湖南黄红蓝少儿美术绘画培训中心

㈠ 少儿绘画理论

小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。怎样才能上好一堂优秀的美术课，除了按照大纲要求，钻研教材，认真备课，准备丰富的教学内容以外，我觉得开头和结尾非常重要！

一、关于“虎头”

很多美术教师在授课的过程中，不太注重课堂的导入部分，有时是一句话一笔代过，甚至直接在黑板上直接板书写出课题。虽然中间授课内容完成的很成功，但是由于前面一开始同学们的积极性和兴趣没有调动起来，所以感觉同学进入状态有点缓慢。俗话说，好的开始便是成功了一半。美术课与其它科目不同，是以学生实践即动手创作为主。因此，实践前的简短的启发导入，就如同打仗前鼓舞士气的动员，对激活学生创作灵感、初步了解学习技巧起着关键的作用。因此，一个精心设计的导入，将是决定一节美术课的成败的重要因素之一。

怎样才能够力图在课的一开始就将学生的注意力牢牢地捉住，用奇特的导入激发学生的兴趣。下面谈谈几种较好的导入要领。

1、想象导入
想象在美术课中用得较多，通常能启发学生的丰富想象自由想想创作，深受小学生的喜欢。如在学习《梦中远航》时。上课一开始，老师先启发学生：在遥望一望无际的大海上，（老师用多媒体展示学生在上节课设计制作的船）。引导学生想象，如果让你乘上自己设计的船，你将驶向何方，在航行的过程中会遇到哪些神奇，美丽的故事呢？课堂气氛开始生动，学生的注意力被老师播放的多媒体吸引住了。老师问：“同学们，你们愿意做一名在大海中冒险的“小哥伦布”吗？”学生争先恐后地说：“愿意！说：“好！让我们一起闭起眼睛，听着音乐，随着大海的波涛，摇摆起身体，在大海中一起遨游”。说着老师打开音乐，配上轻松的音乐，在乐曲声中老师有有感情的说到：“在蓝蓝的大海中，风和日丽，小船长们来到一个神秘的岛屿，岛上有许多恐龙，我们和恐龙一起玩耍，生活，真是快乐极了。接着又漂流到美丽的岛屿，在这里有安徒生笔中的童话世界，在那里遇到了的美丽善良的白雪公主和她的好朋友七个小矮人。还有……”这时，学生都迫不及待的想表现自己。老师捉住学生想要体现的心理，勉励学生大胆地想象，说出自己到了什么地方，看到了什么？畅谈“梦”境后，老师让学生逐步地睁开眼睛，问：“刚才你们真的在大海中遨游了吗？”学生回复：“是想象自己去到了。”老师说：“同学们说得对极了，这节课我们就来画一画《梦中远航》（板书课题）。这样的导入，既建立了教学情境，引发了学生的想象力，又点明确课题，到达了导入新课的目的。

2、谈话导入
发言是老师与学生之间最简略的交换要领。使用发言，能拉近师生之间的间隔，使学生从老师的发言中受到启发和熏染，从而引发学生学习的欲望。如学习《作文插图》时，教师可这样导入语的：“同学们都会写作文，用笔记录一些自己有兴趣的或觉得印象最深刻的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给作文配以简略的画面，使作文更直观、更形象呢？”轻便的一句话既点明确作文插图是在作文上配画的课题，又以一个反问句变成了学生的学习积极性和想要实验的学习欲望。这时，老师板书课题——作文插图，接着使用实物投影播放纯文字的作文和配有绘画插图的作文范图，让学生视察，让他们说说，两者有什么差异（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）。再问这些绘画是干什么用的？学生会很快回复：“是为了体现文字内容的。”这时，老师小结：“无论文学作品还是美术插图，它们都反映了作品的内涵及精彩部分。但“图配文”的形式比只有文字的形式体现得更直观、更形象。”纯粹让学生作文插图，他们觉得很枯燥，换一种方式来学习，写写画画，画画写写，会增加学生的好奇心好求知欲。绘画也同文字一样，是人们表达思想感情的一种形式。运用绘画写作文的方法可以使学生观察力，想象力、记忆力得到发展，使眼手得到锻炼；另一方面为创作积累题材。

3、多媒体导入
使用多媒体手段，把学生的课间活动用摄像机录下来，在课堂上放给学生看，使学生置身于其中，既可引发学生的学习兴趣，又为观察提供了真实而丰富的活动内容和场景。如教《校园真热闹》时，课前我把学生的课间活动用摄像机录下来，编辑成“学生的课间活动”实况录像，课堂上放给学生看。看的过程中老师提问：在录像中你看到同学们都在干什么？是在什么时间？什么地方？学生回答：踢毽子、做游戏、打乒乓球……是在课间十分钟，在校园里。老师小结：对！这些活动都是在紧张学习之余开展的，它既能消除大脑疲劳，又有益于身体健康。你喜欢这些活动吗？同学们开心得回复：喜欢！老师提出要求：既然同砚们喜欢，那么我请同学们重新观看一遍录像，感受画面的场面，氛围，思考：如何能表现热闹的气氛？（教师引导学生注意观察同学们活动时的各种动态）。创作来源于观察和想象。引导儿童观察热闹和活泼的场面，这样的导入，充分调动了学生的学习兴趣，用相机摄下校园生活的录象，也可为日后制作多媒体课件提供了素材。

4、故事导入
罗丹认为： “一种强烈的感情，闪耀在某一艺术作品中，这一艺术作品就一定是卓越的”。可以说一节美术课如果充满生机和激情，这一节课就一定是成功的。如在欣赏罗丹雕塑《巴尔扎克》像时，我讲述了罗丹雕塑这一杰作的故事：罗丹将巴尔扎克像雕塑完工以后，请他的学生来观看，学生们看后，异口同声地说：老师，这是一双多么完美的手啊？罗丹听后，毫不犹豫地拿起斧子，砍下雕塑的手。学生惊诧，问其何故？罗丹平静地说：“我创作的构想是突出大文豪的内心世界，而不是他的手。”学生再看雕像时，一个深邃、充满睿智的文学家形象熠熠生光。这样的讲述，使学生对罗丹的删繁就简的神来之举由衷地敬佩，从而导入新课，让学生带着这个“情”来欣赏。

除上述几种导入要领外，美术教学导入新课的方法还有许多，如简介导入、猜谜语、欣赏范画、实物展示、读童谣、讲故事等等，但是，无论是哪种方法的导入都要切合儿童生理特性和教学内容，都要紧扣教学目的，都要坚持有利于激发学生学习兴趣的原则。

二、谈谈“凤尾”
有些老师则反之，前面部分很精彩，后面部分可能由于设计不够完善，或者时间不够等原因，结束语则是匆匆代过，给人以虎头蛇尾的感觉。特别是学生交上作业后，老师只是打个等级，给个分数。偶尔指出几个画得好的同学，希望同学们向他们学习，没有受到表扬的同学顿感失落，一节美术课就这样结束了。有些学生只看老师批改的结果，而忽视作业没有画好的原因。如果每次都是一个呆板的“优”或“良”等，看多了也就觉得乏味，而且不利于调动小学生完成美术作业的积极性。有些学生只看老师批改的结果，而忽视作业没有画好的原因。怎样才能有个一个形式多变，趣味丰富的结束？我通过学习摸索总结了一些形式新颖、生动有趣的新方法，可以改变过去单一的作业讲评分析的结尾。

1、配乐歌唱。
选择一首与教学内容相符的乐曲，再配上生动的散文式描述，使学生通过动人的旋律，在老师生动语言的引导下，对画面进行欣赏，充分享受艺术的美。如《春天的色彩》一课，引导阶段我先播放《嘀哩哩——春天在哪里》歌曲的MTV。这是孩子们非常喜爱的儿歌，学生跟着音乐后面欢快的歌唱。边唱边舞，活跃课堂气氛。让孩子们在欣赏春天美丽的画面和美妙的歌曲的过程中，感受春的气息，寻找出春天的踪迹，春天是什么样的，找出最能代表春天的颜色。调动他们学习的兴趣和参加活动的热情。这样将语言、数字、图形、声响融为一体，带有浓郁的感情色彩，更好地激发了他们对大自然的向往和热爱之情。

2、比赛评议。
把学生完成的作品收集在一起，请同学们来评价，说出每幅作品的可取之处和存在问题，不足的地方又在哪，以便改善。从而提高学生的审美能力，增强学生的参与意识。如《这是我呀》一课，我把几名有代表性的作业展示在黑板上，请每位同学进行评价，评价的初步方式是让同学认，然后组织学生讨论发言：每张画画的是谁？你是怎么看出来的？你认为谁画得最像？这时同学们纷纷发表自己的见解，同学们认出的最多说明表现得有特点，不足的地方也请同学们给予指出，我再加强点评。最后，经过大家的讨论，评出了几张最优秀的作品。通过这样的方式有助于提高学生学习积极性的调动，能够使学生在评价中提高自己的审美能力和审美情趣，使得自己的作品更完善。这种让学生当面评论美术作业的方法，能充分发挥学生的主动性，活跃课堂气氛。在学生的讲评中，老师能及时掌握学生的作业情况，并能发现教学中的不足；学生讲评也有利于激发学生的求知欲，巩固所学知识，并能提高学生的观察能力、语言表达能力、分析能力和审美能力。讲评还能使学生对彼此的作业有一个相互了解、相互借鉴的过程，无形中形成一种你追我赶的气氛，从而使学生的绘画水平得到整体提高。

3、操作演示。
老师将下节课要讲的内容事先向学生渗透，诱发他们对下节课教学的兴趣，比如后面一节要讲《五彩缤纷的世界》，我在课尾时拿出了分别盛有红黄蓝三色水的玻璃杯，然后将蓝色徐徐地倒入黄色之中，黄色马上变成了草绿色，随着蓝色的增多又慢慢地变成了深绿色；我又把蓝色倒入红色之中，红色马上变成了紫色。同学们都被这奇妙的现象迷住了，接着我说：“这一有趣的现象到底是怎么回事呢？这就是我们下节课要讲的内容。”这种具有悬念效果的演示法使同学们心中充满了对下节课的期待，对于激发学生的求知欲大有益处。

4、游戏表演。
用学生亲手制作的工艺品为道具进行现场表演，使学生从中感受到工艺品的实用价值，激发他们的兴趣，同时还培养了他们的审美意识。如《头饰与面具》一课，同学们有的做头饰，有的做面具。作品完成以后，我让学生戴上自己做的头饰，分别扮演不同的动物角色，模仿自己所做的动物的叫声，动作等，让全班同学都参与其中，这节课在愉快的氛围中结束了。孩子们扮演各种他们喜欢的角色，每个孩子都充分地将自己展示给观众，连能力弱的孩子也踊跃尝试，不甘示弱，他们的自信心和表现力得到了升华。很多同学在展现自己表现欲望的同时，可以开发右脑功能，进行良好的审美教育，对于面具表情的制作也有了更深刻的认识。很多有兴趣的同学回去进行了二次创作。

5、展览欣赏。
把学生单个作品放在一起进行展览，使学生从中感受到创作或成功的喜悦。如《送你一个书签》一课，学生运用各种媒材，制作的各式各样的书签。作品完成后，我组织学生自己布置一个关于“我爱读书，我爱书签”的展览。通过展览，学生受到了美的熏陶。展览结束可让学生之间互相交换，赠送书签，增进同学之间的友谊。还可鼓励学生养成爱读书，用书签的好习惯。

当然，美术课结尾的方法还有很多，故事描述。儿歌念唱等等。老师们还要根据教学内容的不同来选择恰当的结尾方法，这样才能调动学生的学习积极性，提高教学效果。力争使每一节美术课都给学生留下深刻的印象，并提高学生的作业质量。

㈡ 我现在想自己办一个艺术培训中心，以舞蹈，美术，书法等为主打，现在想起个好听的名字。

玩艺社。轻松一点

㈢ 儿童画画培训方法有哪些

儿童画教学方法

教育
分类： 美术教学

一、树立富有童心的儿童画评价观。
二、启发儿童绘画想象中的五个“想”
（1）范围要想的“广”。“广”即打开儿童的思路儿童画，
以发散性思维为主哇嘎画时代装饰画，从更多的“不同”中展开想象。
（2）题材要想的“新”。“绘画是艺术山水画，艺术离开
创造就没有了生命力”。 要与众不同要、与己不同。
（3）构思要想的“妙”。新颖的题材确定下后，还要有绝妙的构思才会显得锦上添花，如鱼得水。
（4）构图要想的“巧”。构图巧妙可使一张画收到出奇制胜、事半功倍的效果。如从“线”的启示中可采用的直线式、斜线式和弧线式构图等；从“字母”启示中可采用的“X”形式、“C”形式和“Z”形式及“L”形式构图等；从“形”的启示中可采用的半圆形、梯形和圆形构图等；另外，从不同的视觉角度，如平视、俯视和仰视等，让儿童置身于欣赏者的角度去思考画面的安排等等。这些不同的构图形式都能使一个个十分常见的题材通过构图的不一般化，表现出意境。
（5）命题要想的有“趣”。给一张画取一个好听的名字，往往可以起到画龙点睛的作用。命题一定要用儿童的语言金山画王，富有童心童趣。如一位小朋友画了一个地球，在她的周围有许多身穿太空服、手拿卫生工具在劳动的小朋友，或许一下子还不能明白这幅画意装饰画，加了《我给地球洗个澡》这个的题目金山画王，也就使人一目了然。再如一位小朋友手拿抹布擦着一片蓝色的背景，但加上了《擦天空》这一题目风之画员，就突出了主题，并且感受到这张画意趣横生了。
三、指导儿童绘画的“八法”。｛培养学生创造力｝
（1）适时增补法：小朋友运用头脑中已有的表象，加上联想，进行增补，发挥各自的创造力。
（2）素材组合法：丰富表象的储备是想象内容更为生动的前提条件。多收集素材、储备形象。
（3）课题延伸法：指在有利于儿童主动发展的前提下，对教材中原有的命题作适当的补充或改变。
（4）潜移默化法：主要是通过作品欣赏、气氛感染而达到的儿童画创作的积极性。
（5）内容重叠法：破除儿童原由的绘画形象，将常画的内容与想画的内容重叠，更趋新颖。
（6）正反思维法：是指从正反两个角度对所要描绘的内容进行想象的方法。
（7）仿生想象法：指将所画之物模仿成另一事物的方法。（拟物法、拟人法）。
（8）学科结合法：学科与学科间知识的结合转化教学， 从而表现具有想象力的画面。

㈣ 少儿美术班的教学

你看下这个网站对你有没有帮助。 http://www.art-child.com/school/art/thesis/teaching/200704/9795.html （一） 初级班 a. 绘画类 目 标： 1、 认识并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正 确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。 2、 培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3-6种颜色：红、绿蓝、黑、黄、 褐点。 3、 从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法 画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。 b. 手工类 目 标： 1、 认识泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥及面团），知道它们的 性质是柔软的，可以塑造的。 2、 学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的 意愿塑造。 3、 认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（如对边折、二边向 中心折、对角折、四角向中心折）。 4、学习粘贴简单图形的方法。 （二） 高级班 a. 绘画类： 目 标： 1、 教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己 生活中观察过的物体，简单的风景，动植物，能画出其基本部分和主要特征。 2、 教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对色彩调合能互相互补， 用色协调、明快、洁净。 3、 构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案，教到色彩鲜 明，比例恰当。 a. 手工类： 目 标： 1、 泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会使用一些简单的辅助材 料塑造简单的玩具和动植物。 2、 纸工：学会一些简单的折叠方法，能折出有关事物形象的纸工作品，及节日装饰、环境布置等，培养幼儿的初步美感和审美能力。 二月计划 l 九月份教学计划： 初级班： a. 绘画：培养幼儿对绘画的兴趣，运用做做玩玩的方法进行直线弧线的练习。 b. 手工：帮助幼儿认识工具、材料、了解其名称和使用方法。 高级班： a. 绘画：以蜡笔为主，用颜色临摹为授课方法，让幼儿掌握基本的色彩搭配 和构图。 b. 手工：学习撕纸粘贴方法，能撕出简单的树叶、树干和花草，调和画面。 l 十月份教学计划 初级班 a. 绘画：运用直线、弧线组合形成整体画面，如：《小鸭戏水》、《月亮和星星》 b. 手工：学习泥工的技能，主要是搓条、团圆、压扁、沾合等。用这些技能 可以做成小汤圆、苹果、糖葫芦等。 高级班： a. 绘画：以水彩为主，掌握水彩特性，能画出简单的植物的颜色（水、树、 花、鸡、鸭等）。 b. 手工：掌握剪纸贴，能作出各种形状，拼帖简单的画面，如《秋树》、《雨 中娃》等。

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㈥ 少儿美术培训班课程教案怎么写

大班美术活动：五彩脸谱

目的要求：

1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

活动准备：

课件、水粉颜料若干，衣服若干件、各种水粉颜料，

重点与难点：

尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

设计思路：

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

活动过程：

（一）观察讨论

导入：瞧！这是什么？（脸）可是这张脸太白了，我们来帮他化化装怎么样？那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说（红色、绿色、蓝色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了，如果老师请你们根据脸的颜色给他取个名字的话，你们会给他取什么名字呢？

讨论：

小朋友取的名字真好听，今天老师也带来了些，你们看！ 师逐一出示红脸、这是什么脸啊！这个颜色的脸表示这个人很英勇，蓝脸、绿脸、黄脸（幼儿随画面一起说出脸谱的名字，教师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征）。

2、刚才那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，）

3、教师示范，幼儿参与。

（二）联想创作

今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱，把它画在我们的衣服上好吗？

提示：

1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）

5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

（三）引导讲评，展示

教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，

（四）、结束

（播放音乐）教师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀

㈦ 湖南美术培训班去哪个最好

至少有好几十家，你可以根据你的住址，或者想要学的版块去选择。

㈧ 我想知道黄红蓝有少儿培训吗不是做高考培训的吗

您好 谢谢您对我校的关心
我校在长沙设有高考部和基础部，高考部针对高考美术生的，基础部做少儿培训的，株洲也有基础部也是做美术的。

欢迎您和广大学子来我校参观学习