数学思维启蒙培训幼儿

『壹』 如何培养幼儿的数学逻辑思维能力

要想培养幼儿数学逻辑思维，轻松开展幼儿数学教学，给孩子一个靠谱且有趣的学习方式很重要。
1，用游戏来进行思维启蒙
因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。
游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。
这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。
2，通过绘本进行数学思维启蒙

没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。
绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。
以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。
数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。
3，看动画片进行思维启蒙
儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，内容充满互动，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。
孩子能掌握对数字的认识、数学的技巧，同时发展孩子的思考性。
孩子用数学方法解决日常生活问题，可以锻炼孩子发展数学思维，循序渐进，寓教于乐。

『贰』 幼儿数学思维课程哪儿好

建议您试一下何秋光学前数学思维训练。

幼儿数学学习，主要分六大模块：

1、集合：教孩子学会分类，帮助孩子感知集合的意义，逐步形成关于具体事物的集合概念，这是计数的前提，是形成数概念的基础，为孩子数学能力做准备。

2、数：孩子总是先口头数数开始，到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义，认识数字，理解数字，运用数字，最终形成数的概念。

3、量：通过对集合和数的学习，孩子从不精确的集合感知到确切的数量，这是数量由具象化到形象化的过渡，为加减概念打下基础。

4、形：在儿童早期数学启蒙的阶段，除了加减法，还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例，对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。

5、时：孩子对时钟的认识，可以帮助其形成时间概念，有助于养成良好规律的生活习惯，有利于培养孩子的守时观念，对孩子的成长有重要意义。沟通

6、空：空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系，通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助，对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制，多个角度"立体思考"，对其未来社会性的发展会产生深远的影响。

用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！

『叁』 幼儿园大班的孩子可以报什么启蒙课程来提高数学思维

您好，何秋光学前数学在儿童数学思维的训练上，先从感知生活数学入手，让儿童从生活中发现数学，加深对数学的基本了解，培养儿童的“数感”。
其次在儿童潜能开发的基础上构建数学认知，使儿童由“数”的了解过渡为对“形”的认知。幼儿对数学进行了解后，开始全面奠定数学基础，由抽象学习进入到具体学习阶段，最终使儿童的观察力、判断能力、分析能力、概括能力、推理能力、空间知觉、想象力、创造力、记忆力这九大能力得到提升，并学会在生活中运用数学思维去思考问题，解决问题。
学习是一个循序渐进的过程，培养儿童数学思维不仅有利于开发儿童潜能，也能提高数学思维方面的能力。从小打好基础，不给将来添烦恼！

『肆』 孩子数学思维启蒙怎么进行聪明派能培养孩子的数学思维吗

幼儿园数学游戏的目的是为了寓教于乐，让处在数字敏感期的孩子，对枯燥的专数学感兴趣，让孩属子在玩中学。所以游戏设计要具备以下几个要素：
1、生活化，越贴近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教学完成质量也越高。
2、简单化，幼儿园的孩子由于年龄限制，对很多事物的理解还局限在具象化阶段，越简单具体孩子越容易理解学习。
3、趣味化，观察孩子的兴趣点，引导把握孩子的学习方向，尽量让游戏有趣巧妙，调动孩子积极性和主动性。
4、可操作性，游戏尽量充分利用生活中实物、玩具等，隐含着丰富数学概念和属性，引导孩子通过主动观察、探索，发现数学解决数学问题。
何秋光学前数学，用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！

『伍』 3岁的孩子怎样数学思维启蒙

针对不同年龄段的小朋友具体应该怎么做呢？

如果是0-2岁的小朋友，第一，可以以他们的身体为主，告诉他们有两只眼睛、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴、两只手、两只脚等等，一方面让他们对自己的身体更加了解，另一方面也开始接触到了数字。第二，拿家里的水果、积木、玩具等，告诉他们这是一个苹果、两个香蕉、三块积木、四颗花生等等，一开始他们可能没办法理解，当你长时间的以这种方式告诉他之后。试试让他帮你拿一个梨或者两个梨，这样你就可以判断他是否已经理解到这个概念了。然后进行更多的练习，小朋友一定能给你很多惊喜。第三，平时上下楼梯的时候，带着他一起数台阶，1，2，3，4......20，这样他就能明白数字和具象东西的联系。如果只是空泛地教孩子数数，就算孩子能数到50，100，他还是不理解这些数字究竟有什么用处。而用数字和生活实际联系起来之后，他们就能很容易理解了，关键在于理解数字的含义，不在于能数几个数。

如果是3-4岁的小朋友，这个时期的孩子已经对数字有了比较明确的理解了，那我们就可以开始进行简单的加法运算了。例如放一个苹果在桌上，问孩子桌上有几个苹果，然后再从身后拿一个苹果放上去，问现在一共是几个，孩子肯定知道是两个，所以这个时候你需要告诉孩子一个苹果加一个苹果等于两个苹果。再换成梨，然后告诉他一个梨加一个梨等于两个梨（不要认为这个是多余的，很多孩子就是能理解一个苹果加一个苹果等于两个苹果，但理解不了1+1=2），如果都能理解，这时就可以告诉他1+1=2了。然后再进行更多的练习，但是切记，在这个过程中，如果孩子说得不对，一定不要批评，要鼓励引导孩子。如果还是不行，就应该马上放弃这个练习，说明孩子的理解力还没达到这一步，耐心地等待下次合适的机会。因为做这些练习的基础应该是遵循孩子个体发展的情况。不能因为别人家的小孩已经会了，自己的小孩不会，就着急上火，急功近利。当对加法理解深透之后，就可以做减法的练习了，比如从三个苹果里拿走一个。而且这个时期的孩子是很喜欢用手指头去数数的，放心地让他们去数吧，只有经历过这个阶段，他们在之后的学习过程中才知道不用手指头也是可以的，而且还能更快。

5-6岁的小朋友，就应该重视思考问题的多样性。比如同一个题目，我会说出好几种我能想到的算法告诉他，慢慢地孩子就能根据你所提供的思路自己去思考好几种方法了。比如要算6+7（当然前提条件是对10以内不进位的加法或减法已经很了解了），我会告诉孩子可以掰手指头一个一个数；还可以想想能不能先凑成10，如果6和4加了，还要再加几？；或者能不能先考虑7加3呢？所以我会告诉孩子6+7表示的意思和7+6表示的意思是一样的。当然你也可以考虑其他的方法，只有言之有理，都可以拓展。

向左转|向右转

『陆』 幼儿的数学启蒙有必要吗

都说育儿是条艰难之路，这话说的一点都不假！这不刚从幼儿园送完孩子回来，我就碰到了好几个宝妈在讨论“孩子怎样才能学好数学？”

有说让孩子上数学兴趣班的，也有给孩子请家教的，还有让孩子看各种数学书籍的，总之就是众说纷纭。

于是我就问了宝妈们一个问题：“你们给孩子做过数学启蒙没有？”

刹那间所有宝妈都把目光放在了我的身上，并且问我：什么是数学启蒙？孩子上数学兴趣班就是去培养啊；看各种数学相关的书也可以起到数学启蒙的作用啊；

其实呢，当初我在没有意识到孩子数学启蒙重要性的时候，也跟宝妈们一样，给我家豆包报了兴趣班，并且专门还给他买了幼儿数学相关书籍。比如《多湖辉新头脑开发》，《百花思维训练365天》，《立体王》，《阶梯数学》，《公文式教育》等等。

我觉得只要孩子多看看这类书籍，再加上线上的教学，数学兴趣自然而然也就提升了。

可事实上，孩子非但没有感兴趣，还抗拒学数学。那段时间，我整天失眠，但是我依旧没有放弃我家豆包的数学兴趣培养。

后来我查看了相关的资料，终于发现了问题所在，那就是没有意识到孩子数学启蒙的重要性。

这篇文章，我就给各位宝妈宝爸说说关于孩子数学启蒙的那些事儿，请听我慢慢道来~

1.什么是数学启蒙？孩子多大培养数学启蒙最好？

其实数学启蒙很好理解，就是用简单易懂的语言和生动的图画表示来训练孩子的数学思维能力，用有趣的方法引导孩子攀登数学的阶梯。

众所周知，动脑是可以让孩子的大脑越来越灵活，那么学习数学就可以经常让孩子独立思考，自然数学启蒙这件事，肯定是越早对孩子越有利。

美国的科学家曾利用一项高科技对幼儿大脑发育进行扫描观察后发现：孩子出生之后，在视觉、听觉、触觉方面接受大量的信号刺激，脑神经细胞之间建立的联系速度远远超出人们的想象。

一般来说，培养数学启蒙最好的时间段是0-1岁、1-3岁、3-6岁、6-9岁、9-12岁，而3-6岁被称之为孩子数学启蒙的“黄金阶段”。

所以我建议各位父母，数学启蒙这件事，还是越早越好，毕竟基础打不好，思维就会固化，到了12岁之后就很难纠正了。

这也就是为什么很多的孩子在上初中之后，数学成绩持续下滑的原因之一。

2.孩子喜欢看科普类书籍，是不是对数学有影响？

其实你多虑了，影响一点都不大，反倒是可以培养孩子的思维逻辑性。因为科普类的东西，不光要看内容，还需要去探究。

既然孩子喜欢探究摸索，自然思维逻辑性也会锻炼的很好，这对学习数学也是有很大帮助。

3.专注培养孩子的数学，可就是没有明显的提升

其实这样的问题我也遇到了，我给豆包报了数学兴趣班，也买了很多的数学书籍，钱也花了，时间精力也都搭上了，就是没有成效。

后来我才发现，问题就出现在一个点上：孩子没有数学思维！如果光靠兴趣班或者是看书来让孩子学好数学，这是治标不治本的做法。

如果孩子能拥有很强的数学思维，那么，不仅数学会开窍，更重要的是，他会由此拥有更强的自学能力，懂得变通，他的路会越走越宽广。

4.那么如何培养孩子的数学思维？

别急！这里我也给大家分享我给豆包培养数学思维的方法—-在玩中让孩子主动思考

任何一种学习，无论你是自己带孩子学，还是请更专业的人来教，你筛选给孩子的资源，最起码要符合孩子的天性。

孩子的天性首先是好奇！比如，他会好奇：蝴蝶为什么会飞？然后他会继续探索，猜想：为什么有翅膀就会飞？为什么鸡有翅膀却不会飞？给鸡换上大翅膀，它能飞吗？

数学思维的建立就是要在尊重前三步的基础上，进一步鼓励孩子验证猜想，再根据实践结果来反思：对了为什么对，错了为什么错。

最后，整个过程形成的思维和经验，就可以应用于学习和生活中。

『柒』 北京哪些少儿数学思维启蒙班好

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，即便长大后不少人觉得数学用处不大，但它确确实实在影响着我们的生活。3-6岁宝宝的数学思维启蒙，针对此阶段宝宝的数学学习，国家是有规定的。在2010年教育部重新起草了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），其中就有“数学认知”这一板块，其目标就是为了和小学形成无缝对接。简单将它归结为：初步感知数学、理解数量关系、感知形状空间三部分，下面会针对这三部分细讲其原理及操作方式。

首先，宝宝一开始对于数学是陌生的，以文绉绉的教学方式指导肯定起不到好的作用，所以家长应将数学变成孩子喜欢的形式。比如，不能让宝宝单纯地从“1”数到“20”甚至“100”，而应该将数学融入玩耍之中，如拿皮球给宝宝拍，在拍皮球的过程中数数。

其次家长要懂得正确引导。举个例子，刚给宝宝买了益智类图书回来，家长应该做的是引导孩子先自己看，在看的过程中他会思考，家长不应直接指导。等宝宝遇到困难的时候，家长可以试着问宝宝一些问题，比如图中有多少个物品？其中物品1的排序有何变化？那物品2呢？循序渐进，帮宝宝梳理出解题思路，这样他就能得出答案啦，而且还是他主动观察和思考得来的。

在懂得以上这些之后，家长就可以和宝宝开展比较具体的数学认知学习啦。3-6岁整个阶段，进行数学教育一定要以“儿童化”、“游戏化”、“生活化”的形式去指导，这样才能达到最好的效果哦。

『捌』 孩子5岁了，想给他学习数学思维启蒙，有没有专业的线下数学启蒙教育机构可以推荐

培飞思维数学还不错，线下有很多校区，你可以看下你们当地有没有。培飞的教学模式比较创新，不是应试教育模式，孩子适应起来比较轻松，容易产生数学学习兴趣。

『玖』 怎么给孩子进行数学启蒙，数学思维要怎么培养

数学是很重要的，锻炼孩子的逻辑思维能力，一般小孩子三四岁就可以开始内了，教孩子认容识数字，建立数学概念，然后等孩子上幼儿园中班或者大班，可以孩子用聪明派，这个课程会相对科学系统一些，有合理的进度安排，对幼升小阶段很有针对性。聪明派课程里面有很多游戏场景，把数学知识点设计在里面，引导孩子自行思考，通过形象数量变化，孩子在观察思考的过程中，学会基础算术方法。
另外在生活中一点一点去引导他，让孩子先建立数和量的概念，用故事或者游戏的形式激发孩子对于数学的兴趣，可以制作卡片，找一些数字模型，让孩子认，平时把生活中的一点一滴带进去，这样便于孩子理解，不然如果硬塞给孩子的话，不仅成果不好，而且孩子会抗拒学数学。