到大学任教需要什么条件2016

A. 本人2016进入电子科技大学攻读硕士，以后想在重庆或者四川的大学当老师或者辅导员，但是不知道硕士有

我是电子科大的，现在川大辅导员都要博士，电子科大暂时硕士就可以，不过要是党员才行，辅导员挺累的，反正比大学老师累，不过牛人可以的，我们辅导员兼任大学老师，代课C语言还教过形势与政策，，，。

B. fm2016 20岁的球员怎么当老师

不可以，至少24岁以后的球员才可以指导别人，20岁还属于U20

C. 王英丽人员毕业时间为2016年，怎么从事本岗位年限为4年了

任现职期间考核称职（合格）以上。
资历条件：1. 硕士学位获得者，获得硕士学位后从事中学教学工作为2年以上，或获得硕士学位前后从事中学教学工作累计3年以上；

2. 研究生班毕业或获得双学士学位，取得助理级资格后，从事中学教学工作的年限2年以上；未取得助理级资格的，从事本专业中学教学工作4年以上；

3. 大学本科毕业，取得助理级资格后，从事中学教学工作的年限3年以上；未取得助理级资格的，从事本专业中学教学工作5年以上；

4. 大学专科毕业，取得助理级资格后，从事中学教学工作的年限为4年以上；未取得助理级资格的，从事本专业中学教学工作8年以上；
5. 申报人员的专业技术工作资历计算截止时间为当年8月31日。
（注：学历材料要保证其真实性，可提供在东莞学历鉴定中心办理的认证报告材料）
专业技术工作经历(能力)条件
从教以来担任班主任工作年限一般3年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：
(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节，健康教育课教师课时减半)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。
(二)能运用普通话进行教学，进行过一次学科小循环教学，或担任初三或高三教师2年以上；教研员、电教教师承担县级以上教育教学课题研究试验一项。
(三)每年承担一次科组或级组公开课；教研员、电教教师每年给教师上公开课一次以上(附有关证明材料)。
(四)转化后进生1人以上；教研员协助推广教研成果；电教教师参与过电教的编制。
(五)独立开展课外活动，培养年轻教师。

论文、论著条件
任现职期间，独立撰写教育教学论文，具备下列条件之一：
(一)在市级以上刊物发表论文1篇(独立完成)。
(二)论文2篇(独立完成)。
！

D. 当老师一定要师范类毕业吗

当老师不一定要师范类毕业的，但必须要有教师资格证。

教学生知识的人，尊版称传授文化、技术的人，泛权指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，是学生的学习引路人，是生活的指导者，人生的方向标。
我们平时虽然称呼学校里某教师为“某老师”，但这里的“老师”其实是教师这种职业，“传道授业解惑”是其基本功能。明清以来，一般称教师为“先生”；直至19世纪末，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊等将西学（美式教育）引入中国，创办新式学校后，便开始在“学生操行规范”里面明确将“教师”称谓定义为“老师”。但，绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。
事实上，现在“老师”的外延比“教师”的外延要大，除可以称“教师”为“老师”外，生活中我们还可以用“某老师”表示对别人的尊称，类似“老师傅”的简称。

E. 2016大专幼师毕业生，去芜湖幼儿园当老师。一年能拿多少钱呢

今年是跟老公结婚4周年了，想想，过的好快。 最初认识我老公时是在网吧，感觉特别聊得来，两个人也就

F. 考消防证需要什么条件

报名条件：凡中华人民共和国公民，遵守国家法律、法规，恪守职业道德，并符合注册消防工程师资格考试报名条件之一的，均可申请参加相应级别注册消防工程师资格考试。

一级注册消防工程师资格考试报名条件：

1、取得消防工程专业大学专科学历，工作满6年，其中从事消防安全技术工作满4年；或者取得消防工程相关专业大学专科学历，工作满7年，其中从事消防安全技术工作满5年。

2、取得消防工程专业大学本科学历或者学位，工作满4年，其中从事消防安全技术工作满3年；或者取得消防工程相关专业大学本科学历，工作满5年，其中从事消防安全技术工作满4年。

3、取得含消防工程专业在内的双学士学位或者研究生班毕业，工作满3年，其中从事消防安全技术工作满2年；或者取得消防工程相关专业在内的双学士学位或者研究生班毕业，工作满4年，其中从事消防安全技术工作满3年。

4、取得消防工程专业硕士学历或者学位，工作满2年，其中从事消防安全技术工作满1年；或者取得消防工程相关专业博士学历或者学位，从事消防安全技术工作满2年。

5、取得消防工程专业博士学历或者学位，从事消防安全技术工作满1年；或者取得消防工程相关专业博士学历或者学位，从事消防安全技术工作满2年。

6、取得其他专业相应学历或者学位的人员，其工作年限和从事消防安全技术工作年限均相应增加1年。

二级注册消防工程师资格考试报名条件：

1、取得消防工程专业中专学历，从事消防安全技术工作满3年；或者取得消防工程相关专业中专学历，从事消防安全技术工作满4年。

2、取得消防工程专业大学专科学历，从事消防安全技术工作满2年；或者取得消防工程相关专业大学专科学历，从事消防安全技术工作满3年。

3、取得消防工程专业大学本科学历或者学位，从事消防安全技术工作满1年；或者取得消防工程相关专业大学本科学历或者学位，从事消防安全技术工作满2年。

4、取得其他专业相应学历或者学位的人员，其从事消防安全技术工作年限相应增加1年。

(6)到大学任教需要什么条件2016扩展阅读：

免考规定：符合《暂行规定》中一级注册消防工程师资格考试报名条件，并具备下列一项条件的，可免试《消防安全技术实务》科目，只参加《消防安全技术综合能力》和《消防安全案例分析》2个科目的考试。

1、2011年12月31日前，评聘高级工程师技术职务的。

2、通过全国统一考试取得一级注册建筑师资格证书，或者勘察设计各专业注册工程师资格证书的。 在连续的2个考试年度内参加上述科目考试并合格，可取得一级注册消防工程师资格证书。

参考资料来源：网络-注册消防工程师

G. 成都2016年有多少大学生，不分年级！包括中专大专技校等，

成都教育概况

1、学前教育
全市共有幼儿园2003所，在园幼儿45.56万人，教职工5.50万人，其中专任教师2.71万人。其中，公办幼儿园338所，在园幼儿12.80万人；民办幼儿园1665所，在园幼儿32.76万人。

2、义务教育
全市共有义务教育段学校892所，比上年增加2所；在校生113.38万人，比上年增加1.67万人。

全市共有普通公办小学498所，招生12.11万人，比上年减少0.18万人；在校生67.66万人，比上年增加3.14万人；毕业生9.31万人，比上年减少0.35万人。
民办普通小学25所，比上年增加1所；招生2.12万人，比上年增加0.20万人；在校生10.76万人，比上年增加0.71万人。
全市普通小学学龄儿童净入学率达到100.00%。专任教师4.15万人，比上年增加0.12万人。小学专任教师学历合格率100.00%，与上年持平。小学生师比18.89:1，比上年的18.49:1有所增加。校舍建筑面积486.56万平方米。

全市共有公办初中学校295所，比上年增加了3所。招生8.54万人，比上年减少了0.48万人；在校生27.31万人，比上年减少1.91万人；毕业生10.25万人，比上年增加了0.25万人。
民办普通初中74所，比上年减少2所；招生2.59万人，比上年减少0.03万人；在校生7.64万人，比上年减少0.27万人。
全市普通初中阶段净入学率99.98%，比上年提高0.04个百分点。初中毕业生升学率97.09%,比上年减少0.02个百分点。专任教师2.94万人，比上年减少了0.04万人。初中专任教师学历合格率99.97%，比上年提高0.01个百分点。生师比11.87:1，比上年的12.45:1有所降低。校舍建筑面积473.18万平方米。

全市义务教育阶段学校寄宿生18.05万人，占义务教育阶段在校生总数的比例为15.92%。其中，小学寄宿生数4.86万人，所占比例为6.20%；初中寄宿生数13.19万人，所占比例为37.73%。
全市义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共25.67万人。其中，在小学就读19.38万人，在初中就读6.29万人。
全市义务教育阶段在校生中农村留守儿童共5.38万人。其中，在小学就读3.54万人，在初中就读1.84万人。

3、高中阶段教育
全市高中阶段教育（包括普通高中、中等职业学校）共有学校209所，比上年减少4所；在校学生43.09万人，比上年减少0.57万人。

全市公办普通高中99所，比上年减少4所；招生5.74万人，比上年减少了0.04万人，减少0.63%；在校生17.74万人，比上年减少0.88万人，减少4.72%；毕业生6.48万人，减少0.01万人，减少0.11%。
民办普通高中26所；招生0.75万人，与上年持平；在校生2.11万人，比上年增加0.14万人。
全市普通高中专任教师1.66万人，比上年增加0.01万人，生师比11.94：1，比上年的12.47：1有所改善；专任教师学历合格率99.34%,比上年提高0.24个百分点。

全市公办中等职业教育（包括调整后中等职业学校、普通中专学校、成人中等专业学校和职业高中学校）共有学校50所；招生5.42万人，比上年减少0.05万人，占公办高中阶段教育招生总数的48.57%；在校生15.90万人，比上年减少0.67万人，占公办高中阶段教育在校生总数的47.27%；专任教师0.63万人，比上年减少0.04万人。
民办中职学校34所；招生2.75万人，比上年减少0.25万人；在校生7.34万人，比上年增加0.84万人。

4、高等教育
在蓉普通高等院校56所，学生75.58万人。市属高校6所，学生5.15万人。

5、特殊教育及工读学校
全市共有特殊教育学校20所，学生0.26万人，教职工533人，专任教师417人；工读学校1所，学生217人，教职工44人，专任教师33人。

好好学习，天天向上。

只要用心去学，你就是最好的。

金猴献瑞，吉星临门。

祝你学业进步，马到功成。

H. 2016年江西省支持教师回原籍工作吗

你是江西哪的？或copy者我们可以对调？
我还看到一个新闻：我省明确提出支持乡村教师回原籍任教，对在原籍以外县连续任教满5年的在编在岗公办学校教师因解决夫妻两地分居等问题，申请调回原籍乡村学校任教的，要求各地政府有关部门在有编有岗的情况下，要开辟绿色通道予以办理。

I. 我是2007年中师文凭在小学任教，2016年聘任为一级教师就是原来的高级教师。那么我现在的工资应该

学历1.中小学教师职务（必须具备相应类别的教师资格）⑴中学高级教师职务高中（含普通高中、中等职业学校，下同）教师应具备大学本科及以上学历（1964年1月1日前出生的且任教高中段满10年及以上可适当放宽）。中学教研员、教科员及在其他教育机构从事中学教育教学工作的人员，应具备大学本科及以上学历。初中教师应具备大学专科及以上学历。其中，1970年1月1日后出生的城镇学校初中教师应具备大学本科学历。小学教师应具备中师及以上学历。其中，45周岁以下的应具备大学专科及以上学历；小学教研员、教科员及在其他教育机构从事小学教育教学工作的人员，应具有大学专科及以上学历。⑵中小学中级教师职务高中教师应具备大学本科及以上学历（1964年1月1日前出生的且任教高中段满10年及以上可适当放宽）。中学教研员、教科员及在其他教育机构从事中学教育教学工作的人员，应具有大学本科及以上学历。初中教师应具备大学专科及以上学历。小学教师应具备中师及以上学历。⑶中小学初级教师仍按《中小学教师专业职务资格评审条例》有关规定执行。2.中小学校教育管理职务副研究员、助理研究员、研究实习员均须大学本科及以上学历。3.中等专业学校高级讲师、讲师职务均须大学本科及以上学历。4.中小学校高级实验师必须具有大学专科及以上学历，实验师具备中专及以上学历。5.具有研究生学历或硕士学位，从事专业工作满3年（学历或学位取得前后从事本专业或相近专业的工作年限可以相加，但学历或学位取得后从事专业工作须满1年）；具有博士学位，可初定中级专业技术资格。年资1.申报中学高级教师、高级讲师、小中高、副研究员、高级实验师职务，应分别具备聘任中学一级教师、中专讲师、小学高级教师、助理研究员、实验师职务5年及以上资历，年资时间计算到职评年度年底（其中获博士学位担任助理研究员职务2年及以上；获博士学位担任讲师职务2年及以上；大学专科毕业担任实验师职务6年及以上）。2.申报中学一级、讲师、助理研究员、实验师职务，分别具有聘任中学二级教师、助理讲师、研究实习员、助理实验师职务4年及以上（第一学历研究生毕业申报中级不少于2年，中专（高中）毕业申报助理实验师须5年以上）。申报小学高级教师（幼儿园高级教师）职务应具有聘任小学一级教师职务（幼儿园一级教师职务）5年及以上资历（第一学历本科毕业不少于2年）。3.对先参加工作后取得合格学历的教师，取得合格学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级教师职务。4.从不同系列专业技术职务平级转任到现岗位，应在本岗位试聘1年，经考核合格，原任职务年限与现任职务年限可合并计算。5.1970年1月1日以后出生的城镇义务教育中小学教师在评聘高级职务（职称）时，应有在农村、欠发达地区和薄弱学校全职支教1年的经历。民学校教师晋升高级教师职务不作要求。城镇义务教育中小学教师，在评聘中级（职称）时，应有在农村或薄弱学校任教1年及以上的经历，支教方式由各县（市、区）根据实际情况确定。未成年人校外机构由主管部门确认的宫际援助和流动少年宫活动可视作支教经历。年度考核申报中学高级教师、高级讲师、副研究员、高级实验师、小学高级教师职务的对象，任现职近5年来的年度考核均达到称职以上；申报中学一级教师、讲师、助理研究员的对象任职近4年来的年度考核均达到称职以上。论文1.申报高级讲师、副研究员、高级实验师职务，任现职以来有2篇及以上论文（课题研究报告、教材或著作）在公开刊物上发表，或获得省三等奖、市（地）二等奖及以上，其中2篇代表本人专业学术水平的论文（内容应与所任岗位、学科对口）须经专家鉴定合格。申报副研究员对象要求在中小学教育管理方面有较深入的创造性研究，设计、主持较高应用价值的研究课题，研究解决中小学教育管理中实际问题。2.申报小中高职务，任现职以来有2篇及以上论文（课题研究报告、教材或著作）在公开刊物上发表，或获得省三等奖、市（地）二等奖、县一等奖及以上，其中2篇代表本人专业学术水平的论文（内容应与所任岗位、专业对口）须经专家鉴定合格。3.申报中学高级教师职务，任现职以来有2篇代表本人专业学术水平的论文（其中一篇可为教育教学案例、课题研究报告、教案反思、教育随笔等，内容应与申报学科专业对口）在公开刊物上发表，或在市级及以上交流推广，或获得县级二等奖及以上，其中1篇与申报学科专业对口的论文，须经专家鉴定合格。市、县两级教育科研部门、教师培训机构从事教育教学科研工作的人员送审论文，必须在公开刊物上发表，且其中1篇必须在省级以上刊物发表。兼任学校行政领导或班主任工作的教师，其中1篇可以是学校管理或学生思想政治工作方面的论文；申报德育学科教师职务的必须有1篇学生思想政治工作方面的论文。中等职业学校专业课教师的技术创新和发明获国家专利与学术论文同等对待。4.申报助理研究员职务、实验师职务，任现职以来须有2篇理论联系实际的经验总结、科研报告或学术论文在公开刊物上发表或获得县（市、区）级以上奖。5.申报讲师、中学一级教师、小学（幼儿园）高级教师职务，应提交1篇公开发表或在县（市、区）级及以上交流、获奖的理论联系实际的教育教学论文（含教育教学案例、课题研究、教学反思、教育随笔）。提交获奖的论文，其奖项须由政府、教育行政部门、教育科研部门颁发，并附论文评奖通知和获奖文件。班主任年限1.申报中小学高级教师职务，担任班主任工作年限不少于5年（第一学历本科毕业申报小学高级教师班主任工作年限不少于2年），申报中学一级教师职务，担任班主任工作年限不少于3年（第一学历硕士研究生毕业申报中学一级教师职务班主任工作年限不少于2年）。2.学校中层及以上干部；心理健康教育、通用技术、信息技术、综合实践课程专职教师；常年组织辅导学生参加音、体、美、劳技、信息、学生社团、社会实践活动并取得一定成效的指导教师，其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限。少先队大队辅导员、中学团委书记任职年限等同于担任班主任的工作年限。未成年人校外机构担任社团负责人和专职辅导员年限可视作班主任工作年限。3.申报德育学科中学高级教师职务，必须是现任班主任、心理健康教育的专职教师、政教主任、团委书记、少先队大队辅导员，从事学生思想政治工作成绩突出（必须有育人典型事例在县（市、区）级会议或市直学校会议上介绍宣传，或在报刊上公开发表）。班主任、心理健康教育专职教师任职以来从事班主任工作满8年以上；政教主任、团委书记、少先队辅导员，曾担任班主任工作满8年以上，且任现职必须满3年及以上。班主任工作经历须在本校内公示。教师教育继续教育合格作为申报和晋升职称（职务）的必备条件。2011年7月1日起，按照《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师〔2010〕175号）的要求，每5年为一周期，周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时，周期内至少参加一次不少于90学时的集中培训。为与原继续教育的相关规定相衔接，2016年前申报和晋升者，其继续教育学时实行分段计算，2011年之前，每年需完成不少于48学时；2012年起，每年平均需完成不少于72学时。获得学分时间计算到2015年6月30日止。教学工作量职称评审要突出教学中心地位，教学一线教师要满教学工作量，学校中层干部不少于本校教师1/2课时，校级领导不少于本校教师1/3课时，且近3年累计“兼课”已满5个学期，并且截止到申报时仍在“兼课”（普通高中教师参与开发和开设修选课，以及中等职业学校教师参与社会培训纳入高中教师教学工作量考核范围）。普通高中教师申报高级教师职称，每学年必须承担一定工作量的选修课。未成年人校外机构组织的各类青少年校外活动可折算教学工作量。普通话根据《关于在教师中开展普通话水平测试工作的通知》（省语委〔1999〕5号）精神，凡1955年1月1日以后出生的教师，普通话水平测试成绩作为晋升中、高教师职务任职资格的必要条件。任教口语课或语言课的教师，普通话测试要求为一级乙等及以上。1965年1月1日以后出生的中小学语文教师为二级甲等及以上，其余教师（除中小学管理职务、实验师职务达到三级甲等以上外）为二级乙等及以上。中小学校教育管理、实验人员，要求达到三级甲等及以上。计算机应用能力根据浙人专〔2006〕58号和浙人发〔2008〕99号文件，申报评审中、高级专业技术资格的人员须分别获得3、4个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证书。符合下列条件之一者可免于计算机应用能力考试：1.年满45周岁。2.转评、兼评专业技术资格。3.硕士学位获得者初定中级专业技术资格。4.国家承认的计算机类大专以上（含大专）毕业人员，不包括其它专业设有计算机课程的毕业人员。5.获得全国计算机软件资格（水平）证书的人员。6.在计算机应用方面取得成绩，并获（区、市）级科技进步二等奖、省部级科技进步三等奖以上的人员。7.经组织选派在援外、援藏期间申报专业技术职务任职资格。8.机关工作人员调到企事业单位从事专业技术工作，首次申报专业技术资格。9.乡（镇）基层单位（特指除县政府所在地、市（区）街道中小学、县（市、区）直属中小学外的学校）的专业技术人员。