专科学校升格本科条件

A. 一所专科学校要升到本科，有什么要求

个人觉得是本科，因为我有个同学就是这样的，可能会有人觉得这样对那些本科上来说会有点不公平，但一切都有个过渡期，如果想报考学校的话，还是以咨询学校教务处电话为准

B. 有哪些专科学校有条件并准备马上升格本科院校

老师说的不对。1、即使大专院校升本科，你的学历还是大专。2、只有再考专升本，才可能有本科文凭。不会直接有本科文凭。

C. 专科院校升本科院校的条件有没有具体的文件

1、要有一定面积的校园。 2、学校招生数量要有一定规模。 3、师资力量要达到一定要求，就是要有多少个教授，多少副高等。这些都是硬条件，另外升本后还要每年评估一次，一共要连续5年。

D. 专科升本科有什么要求和条件

专科升本科报考条件与要求如下：

1、已取得或将取得国民教育系列专科文凭者。

2、拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则，遵纪守法，品德良好，身体健康。

3、在职、从业人员，高中、中专、技校应届毕业生及社会其他人员。

4、报考高中起点本、专科考生应具有高中毕业文化程度，报考专科起点本科及第二专业专科的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的大学专科毕业证书的人员。

(4)专科学校升格本科条件扩展阅读

专升本考试是指大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。专升本分为两种类型：

1、普通高等教育专升本（亦称统招专升本），考试对象仅限于各省、直辖市、全日制普通高校（统招入学）的专科应届毕业生。个别省份的命名有所差别，如河北省称为普通高校专接本，广东省称为普通高校专插本，江苏省称为普通高校专转本，其余省份皆称为普通高校专升本。

2、成人高等教育专升本，其拥有四种途径：包括自考专升本、成人高考专升本（分业余和函授两种学习方式）、网络教育专升本（远程教育）、开放大学（原广播电视大学）专升本。

E. 大专院校要升到本科院校，需要那些条件啊。

1.自考，考上了不需要进入你所报考的院校读书。一般需要考10多门，每年四次考试机会，限制5年之内考完。
2.参加专升本考试，这一项又分为校内专升本和社会专升本。

F. 大专怎么升本科

首先看看你就读的大专学校是否有专升本的资格，然后查看对专科学校对口升本科学校的专业，最后等到大三下学期的时候同意参加当年的专升本老师。考上后就去本科学校在读2年。

可进行普通专升本考试的普通高等院校：各大专层次的普通高校，包括公办和民办的本科院校的专科；公办和民办高等职业技术学院（高职）；公办和民办高等专科学校（高专）。

可接收普通专升本学生的普通高等院校：办学条件达到国家设置标准的普通本科院校，经省教育厅批准，可按规定的推荐选拔程序和名额招收优秀高职高毕业生进入本科阶段学习。只有国家公办一、二、三本院校均具有普通专升本招生资质。（教育部和国家发展改革委员会表示，从2005年起“985工程”和“211工程”重点建设的高校，原则上不举办普通专升本教育。）

(6)专科学校升格本科条件扩展阅读：

教育部统称普通专升本，普高专升本，应届专升本，全日制专升本等。正式文件中表述为普通高校专升本/专转本/专插本。考试选拔对象为全日制普通高校的高职高专（专科）应届毕业生。实质是大学专科阶段教育与本科阶段的专业教育的衔接，实行的是3+2模式，即：在普通专科全日制学习三年，再考入普通本科全日制学习二年的模式（临床医学为三年）。

G. 专科学校升为本科院校需要具备哪些条件

我大学上的学校就是专科合并后刚升的本科，一般都是新校区，建筑大气，校园优美，又是集合了原来三所学校的师资，还是不错的，并且，刚升的本科5年里有本科教学评估，相当于一个复检，要是不合格可能会撤销本科，所以教学什么的还是很严格的，不过也有缺点，一些制度不够完善，图书馆藏不丰富（我们学校用电子图书馆补充了，可以直接连接很多其他大学的图书馆，中国知网），最后说一下
，宿舍真不错，不像很多老牌名校那么憋屈，~~~请给分

H. 专科院校升本的条件

1、办学规模

学院的全日制在校生规模应在5000人以上。大学的全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。

2、学科与专业

称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科；称为学院的其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业，称为大学的其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科。

3、师资队伍

称为大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。

4、教学与科研水平

普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上。称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有两个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。另外，科研经费方面、重点实验室和重点学科的数量等方面也有具体的规定。

5、基础设施

（1）土地：普通本科学校生均占地面积应达到60平方米以上。

（2）建筑面积：普通本科学校的生均校舍建筑面积应达到30平方米以上。普通本科学校的生均教学科研行政用房面积，理、工、农、医类应不低于20平方米，人文、社科、管理类应不低于15平方米，体育、艺术类应不低于30平方米。

（3）仪器设备：普通本科学校生均教学科研仪器设备值，理、工、农、医类和师范院校应不低于5000元。

（4）图书：普通本科学校生均适用图书，理、工、农、医类应不低于80册，人文、社会科学类和师范院校应不低于100册，体育、艺术类应不低于80册。此外，学校还应配置现代电子图书系统和计算机网络服务体系。

（5）实习、实训场所：以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和农(林)场和固定的生产实习基地；以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校。

(8)专科学校升格本科条件扩展阅读：

1、地方新建本科高校是在高等教育大众化进程中诞生的一种高校类型。为满足国内日益增长的高等教育高层次需求，调整各地区本科教育发展布局，通过对多所单科性院校（以师范类为主）合并升格，或一所多科性专科院校独立升格成综合性普通本科高校。

2、如果没有国家的顶层设计，仅依靠各省、市、自治区乃至地方高校自身来建设应用技术大学，由于认识水平的差异、财力支持不平衡等因素影响，势必出现应用技术大学良莠不齐的现象，反而对新一轮国家高等教育结构调整改革造成不良的影响。

参考资料来源：中国青年报中青在线-地方新建本科高校转型阵痛期有多长