大连教师职称晋级条件

❶ 教师职称评定程序是什么

1、专业技术人员在准备好参评材料后，应向所在单位提出参评申请，所在单位在确定参评人员符合参评条件后，专业技术人员要在大连人才网上报名,单位负责人在确认参评材料真实性的基础上，在参评材料的每份复印件上签字（盖章），并加盖公章。
（1）集体获奖项目要提供获奖项目有关资料，以确认其是主持人、主要参加者还是参加者。
（2）凡未被确认的材料不予受理。
（3）材料要求专业填写正确、参评材料规范、装订整洁。
按照辽人发[2002]13号文件规定，所在单位要对参评人员的学历、资历、论文、专著、业绩、成果等情况通过不同形式进行公示，没有异议后，在《辽宁省专业技术资格报评推荐表》的“单位推荐意见”栏中填写“经单位公示，没有异议”字样。所在单位对参评人员的政治表现、学识水平、业务能力、工作业绩及贡献等，要写出翔实的《综合推荐意见》（需打印并盖公章）。
 2、主管部门审核单位报送的参评材料原件和复印件，在参评材料中“主管部门意见”栏签署意见加盖审核人印章并加盖公章，,同时在大连人才网上进行审核推荐。
 3、主管部门根据省、市评委会设置情况，将参评材料分为送省、送市评审两类，并分别报送。    送省评审的，将参评材料报给与省高、中级评委会对口的市直主管部门，该部门在审核无误后统一汇总，并填写《辽宁省报评高级专业技术资格审核表》（1式2份）（电子版信息一份），报市人才服务中心完备审核、推荐手续后，送省相应的高、中级评委会办公室。

❷ 辽宁教育厅关于2018年进职称条件

记者近日从辽宁省人社厅发布的《辽宁省深化中小学教师职称制度改革实施方案》等文件中获悉，该省将统一中小学教师职称；增加正高级职称，取消与岗位聘用相脱离的资格评审。辽宁打破原中学和小学教师相互独立的职称（职务）体系，建立统一的中小学教师职务制度，将教师职务分为初级、中级和高级。统一职称（职务）等级和名称，初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。统一后的中小学教师职称（职务）与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

❸ 教师职称评定条件

❹ 请问新教师晋级评职称需要哪些条件

不同地抄区会有不同要求，如不同的省、市或县之间要求会有一定差异，不同的教师类型也会有不同的要求，如中学教师和小学教师对学历要求就可能不同，中职教师和普通中学老师要求也可能会有差异。但一般可分下列几块：1、相应的学历；2、相应的教师资格证书；3、必需的任职年限；4、教学实绩（如市公开课评比一等奖）；5、教育实绩（如优秀班主任）；6、综合表表彰（如县优秀教师）；7、教科研（如在省级刊物公开发表论文、论文评比获奖、主持参与课题研究）。当然前提条件是你在学校任职期间不能受过纪律处分，另不同地区有时会有名额限制，也是是你上述条件都很优秀，但你在单位混的不行，也不一定让你报，哈哈。

❺ 关于教师职称进级标准条件，

(一)中学高级教师
具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：
1.博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上;
2.硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上;
3.大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上;
4.大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上;
5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。

(二)中学一级教师
具备下列条件之?者，可申报评审中学一级教师任职资格：
1.博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。
2.获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上;
3.大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上;
4.大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上;
5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
(三)小学(幼儿园)高级教师
具备下列条件之一者，可以申报评审小学(幼儿园)高级教师职务任职资格：
1.大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学(幼儿园)高级教师;
2.大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上;
3.中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园)一级教五年以上;
4.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学(幼儿园)一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。
三、破格申报条件
破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：
1.教学效果好，教育质量高，得到县(市)级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖;
2.承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评;
3.承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：
4.结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。
凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。
四、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。
五、获取和处理信息的能力
对外语、计算机的要求和具体标准另行通知。
评审条件
一、专业理论水平
1、中学高级教师：
教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。
2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：
教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。
二、业绩条件
积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。

❻ 教师的职称怎么评定，都需要什么条件

教师职称：

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

标准：分为三个标准，如下所示

1.思想品德标准：忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2.知识水平标准：系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

3.专业能力标准：具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革。

拓展资料：

有关学历和专业问题职称是专业技术人员学术技术能力和水平的重要标志，专业技术人员与技能人员的显著区别一是具有一定的学历，二是从事的是专业技术工作。

所以专业技术人员职称晋升具有十分明显的专业性、学术性。无论从全国还是从我省其他行业来看，晋升高级职称对学历的要求一般是本科及以上学历，但考虑到中小学教师的特殊性，对初中、小学、幼儿园晋升高级教师适当放宽到专科学历，但对专业有一定的要求。不具备规定学历层次或专业要求，需要破格申报。

❼ 中小学教师岗位晋级如何评定

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1、正高级教师：

具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2、高级教师：

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

3、一级教师：

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

4、二级教师：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

5、三级教师：

基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

(7)大连教师职称晋级条件扩展阅读：

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2、承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；

3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰

4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

❽ 大连市评定职称需要的条件和流程

档案放在那里代理就去哪个人事办理 不过 大连市内的好办 我的放在金州 去问 人家都说不知道这个事情 哎！

❾ 教师晋级需要准备哪些材料大连市

这个你需要看当年经济资格证上需要哪些材料，这里问就不行了，大连教育局那个教育局的官方网站上，或者大连人才服务中心那个网站上有详细的资料

❿ 教师进职称的条件是什么

你好

一、专业理论知识

（一）对本专业及相关专业具有广博、坚实的理论基础
和丰富的教育教学经验。

（二）能及时掌握本专业及相关专业国内外发展动态，
是校内本专业的学术带头人或重点骨干。

二、工作经历与能力

（一）承担
2
门课程的全部讲授工作，其中
1
门是基础
课或专业基础课或实验实训课。

（二）完成规定的教师工作量，其中授课时数需达到以
教学为主的中级晋升副高级所要求的授课时数。

（三）教学成绩突出。在教学过程中，能根据专业技术
的发展，不断改革、更新、充实教学内容，掌握并应用现代
化的教学手段，改革教学方法，开发实践教学课程体系，突
出实践教学环节和职业特色，教学经验丰富，注意对学生实
践能力和创新精神的培养，教学成绩显著，是学校公认的教
学骨干。

（四）具有指导本专业技术人员开展业务工作的能力。

（五）在科（教）学研究、教育教学改革中起主要作用。

（六）
专业课教师应具有双师资格，
公共课教师应具有
很强实践能力。

三、工作业绩与学术成果

（一）工作业绩应具备下列条件之二：

1
、获国家级科技奖励，或者获省（部）级二等发明奖、
自然科学奖、科技进步奖或社会科学奖
1
项或三等奖
2
项，或
者获得国家专利管理部门授权的发明专利
1
项，或实用新型
专利
2
项，或外观设计专利
3
项（均为第一发明设计人）
，专
利内容与所申报的学科专业相符，其中
1
项在实施中推广应
用；

2
、
在教学改革中做出显著成绩，
获国家级优秀教学成果
或科（教）研成果或技术应用成果奖
1
项（作者名次为前五
名）
，或省（部）级优秀教学成果或科（教）研成果或技术
应用成果一等奖
1
项（作者名次为前三名）
，或省（部）级
优秀教学成果或科（教）研成果或技术应用成果二等奖
2
项
（作者名次为前三名）
，或者厅（局）级优秀教学成果或科
（教）研成果或技术应用成果一等奖
2
项（作者名次为前两
名）
；

3
、参加过省级精品课程
（本人为主讲人）
或优秀教学团
队（作者名次为前三名）建设项目，或者获得省级教学名师
称号；

4
、
本人参加职业技能大赛获得省级一等奖或国家级三等
奖，或者指导学生参加职业技能大赛获得国家级二等奖，或
者从事艺术、
体育教学工作的教师，
本人在国家教育、
文化、
体育行政主管部门主办的全国性汇演、汇展或比赛中获得三
等奖；

5
、主持
1
项厅（局）级教学改革项目或科学研究项目，
项目通过鉴定或准予结题；

6
、
主持专业技术开发和推广应用，
为社会创造了显著的
经济效益，人年均为本单位创直接经济效益
20
万元（本人
排名前三名，以签订的正式协议和资金到帐额为准）
。

（二）学术成果应具备下列条件：

1
、作为第一作者，在有
CN
或
ISSN
统一刊号，且公开
出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文
6
篇，每
篇字数
1500
字以上；

2
、作为作者，正式出版有
ISBN
统一书号的本专业专著

或译著
1
部，或为大中专院校采用的教材
1
部，字数
10
万
字。