简述取得教师资格证的条件
(1)由本人填写的《教师资格认定申请表》(一式两份)。 (2)身份证原件、复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明(或所在乡镇、街道证明)。 (3)学历证书原件和复印件。 (4)教师资格认定机构指定的县级以上(含县级)医院出具的《××省申请教师资格人员体格检查表》。 (5)普通话水平测试等级证书原件和复印件。 (6)由申请人工作单位或者其户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。 (7)非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《××省教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。 (8)申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。 (9)二寸免冠半身正面相片两张。
❷ 要取得教师资格，必须具备哪些条件
问题一：必须具备的条件是：热爱教育事业，具有良好的思想品德、具有《教师法》规定的学历、有教育教学能力，经认定合格的。
问题二：因为C答案并没有说经国家教师资格考试是合格了的，所以不可以选。
根据《中华人民共和国教师法》第十条，国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
(2)简述取得教师资格证的条件扩展阅读：
《中华人民共和国教师法》第三章，资格和任用：
第十一条，取得教师资格应当具备的相应学历是：
（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；
（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；
（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；
（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定。
（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；
（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。
第十二条，本法实施前已经在学校或者其他教育机构中任教的教师，未具备本法规定学历的，由国务院教育行政部门规定教师资格过渡办法。
第十三条，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。
具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。
第十四条，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。
第十五条，各级师范学校毕业生，应当按照国家有关规定从事教育教学工作。国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。
第十六条，国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定。
第十七条，学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。
❸ 为什么教师资格证你们难考，我要怎么才能拿到教师资格证呢
教师资格证说难也不难，好好准备，可以看看我的笔试经验
一、综合素质
1、 选择题（共29题，每小题2分，共58分）
小学的选择题考试主要分3个方面：（1）、一些教育知识，比较常规的教育事件的处理。（2）、学科知识，因为小学的笔试是不分科目的，所以学科知识什么都考，比如语文、科学（物理）、历史、…但是都很简单。（3）、信息技术，就是一些办公软件的基本应用。针对选择题只有一个方法，就是刷题，把历年真题都刷一遍，保你没什么问题，不放心的话还可以弄本练习题做做。
2、 材料分析题(共3小题，每小题14分，共42分)
材料分析题就是对某一教学事件的分析，题目会要求从学生观、教师观或者师生关系方面来作答。材料分析题非常简单，最好拿分，每一个角度整理一个模板就OK啦，比如题目要你用学生观来回答，你就模板结合材料，妥妥的。不过这个模板最好是自己总结，这样答起题来才会得心应手。
3、 写作题(共1题，50分)
写作题，这个题没别的，就和初中高中写作文一样，多多积累教育方面的素材，然后自己写几篇练练手，毕竟文采这个东西，一时半会也改变不了，不会写文章的小伙伴只能尽力不拖后腿。注意，作文字数要800+，这个就是编也要编满。
二、教育教学知识和能力
1、 选择题（共20题，每题2分，共40分）
选择题比《综合素质》的选择题要难一些，很多都是要记住的小知识点，像一些教育家、教育著作什么的。 这个的准备和上面的差不多，就是刷题吧。然后记得整理知识点，我之前是有专门准备一个小本子，整理这些零碎的小知识点。
2、 简答题（共3题，每题10分，共30分）
这个题就是纯背，考试简单明了，比如：2017年真题：简述思维过程中问题解决的影响因素。
3、 材料分析题（共2题，每题20分，共40分）
我觉得有材料的题还是比较好答的，结合一些教育知识来根据材料来拓展，多练练也不难。
4、 教学设计题（共1题，每题40分，共40分）
这一题是这科里最重要的一题，题目理解通俗点就是写教案。因为小学的笔试没有分科目，所以教学设计题是N选1，从语文、数学、英语、美术等里面选一个作答。敲重点！这个选择不影响你面试要报考的科目，我面试报名的是数学，但是笔试答这个题的时候，我选的语文，因为语文好写一些。所以，在考场上你看哪个题好写就写哪个。写教案对于非师范生来说还是比较难得，毕竟没接触过，可以在网上搜一些名师写的教案（一般的教学资源网上都有），然后模仿，一定要多写。
最近我们的小程序“教师资格证宝典”正在做活动，上面有很多题目免费做，还有公开课可以看哦。
❹ 教师资格证考试简答题怎么答
1.关键词记忆法
利用关键字，理解和记忆理论的内涵;通过关键字串联成答案，进行作答。
例：简述教育的文化功能
(1)教育具有传递、保存文化的作用;
(2)教育具有传播、交流文化的作用;
(3)教育具有选择、提升文化的作用;
(4)教育具有更新、创造文化的作用。
对于这样的题目，在备考时我们只需要记清楚传递保存、传播交流、选择提升、更新创造几个关键词即可，在考试时，围绕几个关键词串联成语句通顺的答案要点。
2.编歌诀
关于记忆口诀各位考生不必局限于辅导书或者上课学习老师所提供的内容，可以借助自己熟悉的环境、记忆习惯进行总结，既可以加深对于考点的记忆，也可以使自己的备考增加很多乐趣，不至于无聊枯燥。
例：简述如何激发学生的学习动机。
(1)创设问题情境，实施启发式教学;
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
记忆口诀：创情景，控水平，妥奖惩，正归因。
3.联系生活实际
有些简答题和生活实际是密切相关的，这类题目就可以以实际经验为提示点进行记忆。
例：简述现代教育制度的发展趋势。
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限。
(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
(4)高等教育的类型日益多样化。
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
(6)教育制度有利于国际交流。
联系实际：学前教育—义务教育—中等教育—高等教育
4.分阶段
对于表述有明显阶段划分的简答题，可按照阶段进行。这类题目在教学/德育方法、原则的使用要求中比较常见：
例：简述使用讨论法的注意事项。
第一，讨论前做好充分准备。抓好问题是讨论的前提，问题要有吸引力，能激起学生的兴趣，有讨论、钻研的价值。
第二，讨论中要对学生进行启发诱导。启发学生独立思考，勇于发表自己的看法，围绕中心议题发言。
第三，在讨论结束时要做好小结。讨论结束前，教师要简要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误、片面或模糊的认识。对疑难和争论的问题，教师尽力阐明自己的看法，但要允许学生保留意见。
❺ 简述我国教师资格的基本条件简答题
1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平版测试等级标准》二级权乙等以上标准。
2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）
3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲)
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5、报名需要学历证、身份证、照片。
6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。
具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点。
❻ 教师资格证考试简答题怎么答
40分中学简答题背不会？锁分技巧来帮你！
在《教育知识与能力》(中学)考试当中，简答题考察四道题，每题10分，总分值40分。从试卷的占比来看，简答题所占分值比较多，而又因为简答题范围较广，内容灵活，往往令很多考生头疼不已。对于这部内容，我们今天分享一些做题技巧。
一、答题步骤
1、仔细阅读题目，抓取题干关键词(问“为什么”“是什么”还是问“怎么做”);
2、提取相关知识，提取核心理论词(万一不记得，不要慌张。可以围绕题干关键词梳理自己的思路，尝试写出和题干相关的关键词);
3、串联核心词汇，组织答案得分点(围绕核心理论词展开表述成语句通顺、逻辑清晰的内容);
4、分点罗列作答，字迹清晰有逻辑(忌整段式答案，一定分条列点作答，书写要注意清晰整洁)。
二、作答方法
1.关键词记忆法
利用关键字，理解和记忆理论的内涵;通过关键字串联成答案，进行作答。
例：简述教育的文化功能
(1)教育具有传递、保存文化的作用;
(2)教育具有传播、交流文化的作用;
(3)教育具有选择、提升文化的作用;
(4)教育具有更新、创造文化的作用。
对于这样的题目，在备考时我们只需要记清楚传递保存、传播交流、选择提升、更新创造几个关键词即可，在考试时，围绕几个关键词串联成语句通顺的答案要点。
2.编歌诀
关于记忆口诀各位考生不必局限于辅导书或者上课学习老师所提供的内容，可以借助自己熟悉的环境、记忆习惯进行总结，既可以加深对于考点的记忆，也可以使自己的备考增加很多乐趣，不至于无聊枯燥。
例：简述如何激发学生的学习动机。
(1)创设问题情境，实施启发式教学;
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
记忆口诀：创情景，控水平，妥奖惩，正归因。
3.联系生活实际
有些简答题和生活实际是密切相关的，这类题目就可以以实际经验为提示点进行记忆。
例：简述现代教育制度的发展趋势。
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限。
(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
(4)高等教育的类型日益多样化。
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
(6)教育制度有利于国际交流。
联系实际：学前教育—义务教育—中等教育—高等教育
4.分阶段
对于表述有明显阶段划分的简答题，可按照阶段进行。这类题目在教学/德育方法、原则的使用要求中比较常见：
例：简述使用讨论法的注意事项。
第一，讨论前做好充分准备。抓好问题是讨论的前提，问题要有吸引力，能激起学生的兴趣，有讨论、钻研的价值。
第二，讨论中要对学生进行启发诱导。启发学生独立思考，勇于发表自己的看法，围绕中心议题发言。
第三，在讨论结束时要做好小结。讨论结束前，教师要简要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误、片面或模糊的认识。对疑难和争论的问题，教师尽力阐明自己的看法，但要允许学生保留意见。
这类题目就是按照前—中—后的顺序来进行记忆的。
以上，希望能帮到大家~
❼ 教师资格证简答题
简答题多是较大的问题，但只要求列出主要观点及内容层次，无需过多论述解释。回答要层次清楚言简意赅。题目类型分以下几类：是什么？为什么？怎样做？
1.是什么？如：简述“教育的劳动起源说”。
2.为什么？如：为什么德智体美必须统一于教育的各个环节之中？
3.怎样做？如：掌握某种技能应注意哪些问题？
简答题分析及答案举例一：简述“教育的劳动起源说”。
答：教育的劳动起源说也称教育的社会起源说。其主要观点是：
1.人类教育起源于劳动或劳动中的需要；
2.教育是人类特有的社会活动；
3.人类语言意识发展是教育起源的前提条件；
4.教育传递劳动及生活经验；
5.教育特性是历史性与阶级性的统一。
简答题分析及答案举例二：为什么德育智育体育美育必须统一于教育的各个环节之中？
答：四育在理论上可以抽象出来独立阐述，各有明确的任务内容方法。对个人发展起不同作用。但在教育实践中，它们是密切联系、互相影响的；是相互依存渗透的；是落实在教育对象这统一整体之中的相互促进的各个侧面。
具体公告内容请点击中公教师考试网（http://www.zgjsks.com/）下方导航栏的辅导资料栏目进行查看。
❽ 教师资格认定
2005年山东省教师资格考试教育学试题（中学部分）
一、不定向选择题
1、新教师与专家型教师相比在哪些方面有差异（ ）
A课时计划 B课堂教学过程 C课后评价 D＊＊
2、教师成长和发展的途径
A观摩和分析优秀教师的教学活动 B微格教学
C专门训练 D对教学经验的反思 D教学评价
3、对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（ ）
A布鲁纳 B博比特 C泰勒 D布卢姆 E＊＊
4、20世纪50年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是（ ）
A布鲁纳 B赞可夫 C布卢姆 D苏霍姆林斯基 E＊＊
5、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则（ ）
A启发性原则 B直观性原则 C因材施教原则 D循序渐进原则 E＊＊
6、综合实践活动课程包括（ ）
A社区服务 B社会实践 C劳动技术教育 D德育 E信息技术
7、一个测验多次测量所得结果的一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的（ ）
A信度 B效度 C区分度 D难度 E＊＊
8、德育的基本途径是（ ）
A思想品德课或其它学科教学 B课外活动和校外活动
C社会实践活动 D共青团活动 E班主任工作
9、课程评价模式有（ ）
A目标评价模式 B目的游离评价模式 C CIPP评价模式 D CSE评价模式
10、提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是（ ）
A儿童权利公约 B未成年人保护法 C义务教育法
11、人的特点包括（ ）
A自然性与社会性的统一 B受动性与能动性的统一 C共性与个性的统一 D＊＊
12、学校这个子系统包括哪些基本要素（ ）
A教育者 B受教育者 C教师 D教育影响 E学生
13、我国颁布第一个正式实施的学制是（ ）
A壬寅学制 B癸卯学制 C六三三学制 D壬戌学制
14、西周时期的教育的典型特征是（ ）
A学在官府 B政教合一 C以僧为师 D以吏为师
二、填空题
1、班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌叫＿＿＿。 〔班风〕
2、班主任即通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把集体和个人的管理结合起来的管理方式是 ＿＿＿ 。 〔班级平行管理〕
3、普通高中课程总计达到 ＿＿＿学分方可毕业。 〔144学分〕
4、学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法是 ＿＿＿教学法。〔讨论法〕
5、德育的方法有＿＿＿。 〔说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、评比竞赛法、奖励与惩罚法〕
6、班级管理过程包括 ＿＿＿、＿＿＿ 、 ＿＿＿ 基本环节。 〔制定计划、组织实施、评价反思〕
7、20世纪初在美国形成的一种学制是 ＿＿＿ 。 〔单轨制〕
8、欧洲中世纪一种融宗教精神和尚武精神为一体的家庭教育方式是＿＿＿。 〔骑士教育〕
9、20时间60年代 ＿＿＿提出了终身教育的理论。 〔保罗－朗格郎〕
三、判断对错并做简要说明
1、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
2、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。
四、简答题
1、简述初中课程设置的要求。
2、简述教师职业的专业能力。
3、教育与政治经济制度的相互促进
4、简述制约课程的主要因素。
5、简述学生应遵循的义务。
五、论述题
1、结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。
2、蓬生蔴中，不扶自直。谈谈你对这种观点的看法。
2005年山东省教师资格考试试题（中学部分）心理学
一、不定向选择题
1、 对心智技能最早进行系统研究的心理学家是 （ ）
A加里培林 B安德森 C加涅 D＊＊ E＊＊
2、学习材料的直观方式有（ ）
A图象直观 B模像直观 C言语直观 D实物直观
3、心智技能的特点有（ ）
A观念性 B展开性 C内潜性 D简缩性
4、品德形成经历了哪些阶段（ ）
A依从 B认同 C内化 D＊＊
5、头脑风暴应遵循以下原则（ ）
A畅所欲言 B标新立异 C多多益善 D改进补充
6、智力的群体差异指（ ）
A年龄 B性别 C种族差异 D
7、温纳认为学生的成功动机应当归因于（ ）的因素。
A内部的、不稳定的、不可控的 B内部的、稳定的、可控的
C外部的不稳定的不可控的 D外部的不稳定的可控的
8、画线属于哪一种学习策略（ ）
A组织策略 B精细加工策略 C复述策略 D元认知策略
9、整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于
A组织策略 B精细加工策略 C复述策略 D元认知策略
10、焦虑是以下哪些疾病的共同特征（ ）
A焦虑症 B抑郁症 C强迫症 D恐怖症
二、填空题
1、在认知方式上，______把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。 〔赫尔曼－威特金〕
2、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的 ______开始的。 〔选择性注意〕
3、______是通过学习而形成的影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。 〔态度〕
4、以清楚的意识到道德概念原理和原则为中介的情感体验是 ______。 〔伦理的道德情感〕
5、根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的 ______阶段。 〔建立个人同一性〕
6、智力的核心是 ______。 〔抽象思维能力〕
7、______是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。〔从众〕
8、附属内驱力是学生为了保持 ______而努力学习的一种需要。 〔家长和老师赞许〕
9、当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的 ______，并去进行那一活动。 〔自我效能感〕
10、 ______ 是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。 〔元认知知识〕
11、全身松弛训练是由 ______ 首创。 〔雅格布松〕
12、IQ超过140的人属于______ 。 〔智力超常〕
13、心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列______. 〔心理变化〕
14、处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做 ______。 〔垂直迁移〕
15、程序教学是基于操作性条件反射和 ______的原理而设计的教学模式。 〔适时强化〕
16、我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、 ______、______三种。 〔技能的学习、行为规范的学习〕
三、判断对错并做简要说明
1、学习动机越强学习效果月好。
四、简答题
1、 简述皮亚杰认知发展理论的主要内容。
2、 简述影响品德形成的因素。
3、 简述身心发展的一般规律。
五、论述题
1、 联系实际谈谈加强知识的学习，对培养解决问题能力的意义。
2、 解应用题的一般步骤是1――2－3――4――5列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题
论述：1、如何激发学生的学习动机
2、根据概念教学原理，结合实际教学谈谈如何交给学生“直角三角形”的概念
简答题：1、有意义学习的定义及条件
2、影响创造性的因素
3、中学生观察力的定义及发展特点
4、中学生品德发展的基本特征
判断：1、教育心理学是心理学的一般原理在教育学上的应用
2、正强化、负强化都是改变反应在将来发生的概率
3、有结构问题和无结构问题有同样的解决过程
4、教育必须着眼于儿童已达到的水平
5、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，一切教学都要从直观开始
填空：1、知识建构的基本机制（同化和顺应的统一）2、按我国心理学家的划分11、12岁-14、15岁属于（少年期）3、教育心理学研究的核心内容（学习过程）4、（自我效能感）5、（品德）6、儿童认为“你要我遵守，你也必须遵守”处于（自律或合作道德阶段）7、引发和维持学习的…叫做（学习动机）8、个体为了…的复杂方案叫做（学习策略）9形式训练说的理论基础（官能说）10、个体…的愿望叫做（自我提高内驱力）11、被大狗咬过看见小狗也害怕属于（刺激泛化）
选择：
1、操作技能的形成阶段
2自我效能感（此题与选择题重复，不知怎么出的题！）
3、心智技能的形成阶段
4、态度和品德的形成过程
5、教育心理学的研究范围（学习过程、教学过程、评价过程、反思过程、…）
6、在知道 A>B，B>C如果学生能回答出A>C那么学生处于（具体运算阶段）
7、学生没有任何准备，教师突然准备考试，学生回很反感，违背了（准备律）
8根据马斯洛需要层次论属于缺失需要的有（爱和归属的需要、避免下岗的需要、尊重的需要、审美的需要）
9英语教学中，当学完（EYE）后再学习EYEBALL，属于（特殊迁移）
10当一个人情绪消极…他可能患了（抑郁症）
11、专家教师与新教师的区别
12、学习熟练程度达到（150%0记忆效果最好
13、教师的期望效应是（罗森塔尔效应）
14、培养创造性常用的方法
15问题解决的特点
16…内部准备状态和反应的倾向性叫（态度）
17知识的表征储存形式
18学习的实质是（主动的形成认知结构）
19延缓强化的形式（给了五个选项，四个正确）
20、智力的群体差异包括（年龄、性别、种族）
21、给出特征要选（主动独立型风格）
22根据埃里克森理论，中学生处于（建立个人同一性阶段）
23…是（品德）
2007年中学教育心理学试题回忆录
治疗模式的含义：是指在辅导过程中，辅导者站在医生的立场，对心理偏常的学生给予严格的心理诊断与耐心的心理治疗，并积极发挥治疗对象在治疗过程中的积极作用，以减轻受辅者的心理压力的精神痛苦，促进其心理功能的恢复和协调。
学习动机的激发：一、适当地开展学习竞赛。二、正确运用奖励与惩罚。三、利用学习结果的反馈作用（具有：激励作用）。四、指导学生对学习结果进行正确归因。
竞赛的作用：一、竞赛的积极作用。2、竞赛的消极作用。
运用竞赛的原则：1、竞赛要慎用少用。2、竞赛要注意方式。
奖励与惩罚的作用：它即具有促进作用，也会因为使用不当产生一定的不良后果。
运用奖励与惩罚应注意的问题：1、要使学生树立正确的奖惩观。2、奖励与惩罚一定要公平、适当。3、奖惩应注意学生的年龄特点、个性特点和特别差异。
利用学习结果反馈的原则：1、学习结果的反馈要及时。2、学习结果的反馈要具体。
学习的分类：
加涅的学习结果分类：1、言语信息。2、智慧技能。3、认知策略。4、态度。5、运动技能。
奥苏贝尔的分类：根据学习进行的方式分为：接受学习和发现学习。根据学习材料与学习者原有知识的关系分为：机械学习和有意义学习。
我国心理学家的学习分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。
有意义学习的含义：实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的定义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。
有意义学习的条件：1、学习材料的逻辑意义。2、有意义学习的心向。3、学习者认识结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
知识的表征存储：1、陈述性知识的表征形式：命题网络。2、程序性知识的表征形式：产生式系统。3、成块知识的组织：图式。4、信知结构。
品德的特征：1、品德形成的后天性。2、品德内容的社会性。品德表现的行为性。4、品德结构的稳定性。5、品德抉择的自觉性。
问题的分类：有结构的问题或界定清晰的问题和无结构的问题或界定含糊的问题。
有结构的问题的解决过程：两个环节：理解问题（建立问题表征）和搜寻解法。
搜寻解法：1、问题类比。2、“手段—目的”分析。3、问题分解。4、想法—检验。
无结构问题的解决过程：1、理清问题及其情境限制。2、澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系。3、提出可能的解决方法。4、评价各种方法的有效性。5、对问题表征和解法的反思监控。6、实施、监察解决方案。7、调整解决方案。
个性的一般特征：1、具有幽默感。2、有抱负和强烈的动机。3、能够容忍模糊与错误。4、喜欢幻想。5、具有强烈的好奇心。6、具有独立性。
专家型教师和新教师的差异：一、课时计划的差异。二、课堂教学过程的差异。1、课堂规则的制定执行。2、吸引学生的注意力。3、教材的呈现。4、课堂练习。5、家庭作业的检验。6、教学策略的运用。三、课后评价的差异。
维果斯基的发展观的基本内容：1、文化历史发展理论。2、心理发展观。3、内化学说。4、教育和发展的关系—“最近发展区”
智力的群体差异。包括：（1）从总体水平上看，男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。（2）从智力结构上看，男女存在性别差异，各有自己的优势与劣势。
判断正误并说明原因：
一把钥匙只开一把锁。
简答题：
什么是观察力？观察力的特点？