希伯来大学入学条件

1. 世界上被称为教育王国的是哪一个国家

称为教育王国的国家是以色列。

以色列有着中东地区以及西亚最高的平均受教育年数，与日本并列为整个亚洲平均受教育年数最高的国家，而在全世界上则排名22名。根据联合国的数据，以色列也有中东地区最高的识字率。

以色列的教育制度，在中等教育的层次可以分为三个阶段：初等教育（1～6年级）、初级中学（7～9年级）、接着是高级中学（10～12年级），义务教育则是从1年级至11年级。中等教育通常包括了协助准备以色列大学的入学考试（תעודתבגרות‎）。

大学入学考试是由数个题材组成，一些是必考的（希伯来语、英语、数学、圣经教育、公民学、以及文学），有一些则是选考的（如化学、音乐、法语）。在2003年，有56.4%的12年级以色列学生获得大学入学许可：希伯来语学生有57.4%、而阿拉伯语学生有50.7%。

(1)希伯来大学入学条件扩展阅读：

以色列有八所大学、以及数十所学院。依据Webometrics在2006年的调查，中东地区最好的10所大学里，有7所位于以色列，其中前四名都是以色列大学。

不过到了2007年1月，Webometrics已经将以色列（以及土耳其）大学与欧洲大学并列计算。

耶路撒冷希伯来大学（HebrewUniversityofJerusalem）是中东地区唯一一所在Webometrics统计里排名前200的大学，以色列也是中东地区唯一一个有大学名列SJTU前100名大学排名的国家（希伯来大学第60名）。

另外，在所有中东和西亚国家中，以色列也拥有最多的耶鲁大学校友。

2. 雅思6.5能申请到希伯来大学公共卫生研究生吗

询问某某大学入学有什么条件，GPA、GRE、GMAT、SAT、雅思/托福需要多少分,成绩的要求版都是多少的，你可权以使用留学志愿参考系统http://tieba..com/p/5178609235，看系统中有多少与你情况相似的学生成功申请了这个学校或者那些专业，看看他们最低多少分就可以被录取，就可以知道申请的成绩条件的要求是多少了。

3. 世界上被称为"教育国王"的是哪个国家

以色列被称为“教育王国”在以色列人认为，教育是一笔宝贵的遗产。根据传统，教育继续成为价值观的基本体现，并被认为是“通往未来的钥匙”。建立在犹太人传统的价值上，以色列人认为教育系统就是要将不同种族、宗教、文化、政治背景下的孩子们培养成民主多元社会中负责任的成员。 因此，以色列政府一贯重视教育和科技事业，积极扶植教育和科技产业。“在过去国防开支占国民生产总值的1/3时，政府对教育的拨款一直没有低于8%。1995年国防开支降至国民生产总值的9%，佩雷斯总理宣布将节约下来的开支重点用于发展教育和科技。” 以色列现行的教育体制是在巴勒斯坦犹太人社团时期的教育基础上发展而来的。建国前的教育体制基本如下：初等教育为8年制(6—14岁)，中等教育为2—4年制，大约85%的犹太人可以上小学。中学包括普通中学、技术学校和农业学校三种式。海法工学院和耶路撒冷希伯来大学等高等学府已经建立。“但初中等教育体制具有多元化的特点。各种教育机构普遍控制在一些政党、政治运动或者宗教组织、妇女组织和基布兹手中。尽管大部分学校名义上都归巴勒斯坦犹太民族委员会的教育局管理，但实际上是根据各个党派和宗教派别的利益在教育上各搞一套，争夺生源现象严重。义务教育尚未实行．上小学也需要收费。” 1949年，以色列颁行了《义务教育法》，标志着新时期的教育制度开始建立起来。1868年，以色列对教育体制进行重大改革，形成了6年小学教育，3年初中教育，3年高中教育的体制，一直沿用至今。“此次改革后至今，以色列61%的学生在6：3：3新体制下学习，39%的学生仍按8：4(小学8年，中学4年)旧体制学习。” 高等教育在以色列的经济与社会发展中起着至关重要的作用。大约在以色列诞生前25年，即1924年，在海法开办了培训重建国家所需的工程师和建筑师的以色列工程技术学院，耶路撒冷的希伯莱大学则作为以色列故土的青年人接受高等教育和吸引海外犹太学生与学者的中心而于1925年成立。以色列在1948年取得独立时，这两所大学招收的学生总数大约为1,600人。在2000年和2001年中，以色列高等学府的在校生已达216,000人左右。其中，有54%在大学学习，30%在各类大专院校学习，另外16%参加开放大学的课程。 以色列的高等教育机构享有充分的学术和行政管理的自由，向所有那些符合入学条件的人敞开大门。不够入学资格的新移民和学生，可以参加专门预科班，如能圆满完成学业，就可提出入学申请。

4. 新加坡、韩国、印度、日本、美国、以色列的教育制度

新加坡教育制度简介

新加坡的教育制度，目标是为国人及海外学生提供均衡的教育，通过培养对家庭、社会和国家的责任感，培育好公民。新加坡的教育体系比较复杂，但基本路线是多次筛选，因材施教。新加坡每个适学儿童都能接受至少十年的学校教育，这包含六年的小学教育和四至五年的中学教育。除了十年的常规教育之外，学生们也能在中学毕业后选择工艺学院、理工学院、初级学院和其他职业训练课程。在这一阶段之后，学生们可以在新加坡或海外大学进一步深造或直接就业。

截止目前，新加坡共有小学196所，5所附办小学的中学；中学147所（包括18所自治学校），8所自主中学；14所初级学院和4所高级中学。此外，还有3所大学、4所理工学院、34所技术和商科训练学院。

新加坡的学童6岁入学，小学学制6年，分为4年基础阶段课程和2年分流阶段课程。在小学六年级时，所有学生都要参加小学毕业考试，称为小六会考。考试成绩将决定学生进入什么中学和参加哪种课程。根据课程不同，中学教育需要4-5年完成。成绩优异的学生进入特别课程，他们将学习高级母语，并在中学四年级结束时参加英国剑桥举办的O水平考试。进入快捷课程的学生则学习普通母语，并在中学四年级结束时参加英国剑桥举办的O水平考试。进入普通课程的学生在四年级结束时将参加英国剑桥举办的N水平考试。其中表现优异者则可继续学习一年，并在五年级结束时参加英国剑桥O水平考试。根据O水平考试的成绩，学生可报读2-3年的初级学院、工艺学院或理工学院继续学习。参加N水平考试的学生，可选择进入职业学校或工艺教育学院继续学习。学生攻读完初级学院的课程之后，可参加A水平考试，根据考试成绩进入大学继续深造。

新加坡属英联邦国家，因此新加坡的高等教育无论从教育体制还是课程设置上大都效仿英国的模式。当然，新加坡也在不断吸收、消化、调整和创新中建立具有新加坡特色的教育体制。新加坡的高等教育机构有大学、专科学院和教师培训性质的教育学院等形式。新加坡的学位设置分为学士学位、硕士学位和博士学位。攻读学士学位通常需要3年时间，在攻读学士学位阶段学习成绩优秀者，可多读一年获取荣誉学位。荣誉学位分等级（如一等荣誉学位、二等荣誉学位）而设，它仍属于第一学位阶段（学士学位阶段）教育。在新加坡攻读硕士学位学制通常为1-2年。攻读博士学位学制通常为3-5年。
韩国教育制度

韩国政府于1951年3月20日修改教育法后，正式开始"6.3.3.4"基本学制，即小学六年，初中三年，高中三年，大学四年。

1.高等教育：韩国的高等学校包括专科大学、教育大学、师范大学、综合大学和研究生院等，以实施全日制教育为主。其中专科大学为二年制，教育大学、师范大学和综合大学为四年制，而医科大学的学制则为六年，研究生院的硕士及博士学位课程各为三年制。此外，韩国还设有实施成人高等教育的广播函授大学和开放大学，主要设专科大学和学士学位的课程，学制为二至四年。韩国的高等学校分为国立、公立及私立等三种管理体制。

2.中等教育：中等教育包括初级中学和高级中学。韩国的初级中学作为中等教育机构，学制为三年，招收小学毕业生，为升入高中和相当于高中的其他学校做准备。韩国的高级中学分为人文高中、实业高中，学制均为三年，招生对象为初中毕业生及具有同等学历者。

3.初等教育：韩国的初等教育，学制六年，招收六岁儿童入学，为升入初级中学做准备。韩国的初等教育机构均为义务教育学校，从小学四年级开始增设实业科，对学生进行基础性的科学技术教育和简单的职业训练。
日本的教育制度

日本的学校教育制度在的二次世界大战之后，是以6·3·3·4制为基础实施至今的.也就是说，6年的初等教育在小学实施，前期的3年中等教育在中学，而接着的后期3年中等教育则主要是在高中实施。在高等教育机构中起初是大学，随后也有将短期大学与高等专门学校纳入制度，这种单一线型的教育制度，大大提高了国民的教育水平。

不过，在这单一线型的教育制度的体系范围外，还有提供与高中或大学等不同性质教育的学校群存在，这就是各种学校。各种学校的教育在战后不久，主要是以服装等日常生活中所必需的教育为主，后来才将教育的重点转移到培育工业技术和商业实务等促进日本经济高度发展的人才上。其对象也随着高学历化的进展，从完成义务教育的年龄层逐渐转移到具有高中学历的年龄层。

为了完善及振兴包含后期中等教育的高中阶段，及大学阶段的高等教育等广泛内容的各种学校的教育，1976年创设了专修学校制度。由此制度成立的经过，我们也可以了解到，专修学校包括了作为后期中等教育机构的高等课程（高等专修学校）、高等教育机构的专门课程（专门学校），以及实施其他教育的一般课程（专修学校）。
·以色列教育体系——留学以色列

在以色列人认为，教育是一笔宝贵的遗产。根据传统，教育继续成为价值观的基本体现，并被认为是“通往未来的钥匙”。建立在犹太人传统的价值上，以色列人认为教育系统就是要将不同种族、宗教、文化、政治背景下的孩子们培养成民主多元社会中负责任的成员。

因此，以色列政府一贯重视教育和科技事业，积极扶植教育和科技产业。“在过去国防开支占国民生产总值的1/3时，政府对教育的拨款一直没有低于8%。1995年国防开支降至国民生产总值的9%，佩雷斯总理宣布将节约下来的开支重点用于发展教育和科技。”

以色列现行的教育体制是在巴勒斯坦犹太人社团时期的教育基础上发展而来的。建国前的教育体制基本如下：初等教育为8年制(6—14岁)，中等教育为2—4年制，大约85%的犹太人可以上小学。中学包括普通中学、技术学校和农业学校三种式。海法工学院和耶路撒冷希伯来大学等高等学府已经建立。“但初中等教育体制具有多元化的特点。各种教育机构普遍控制在一些政党、政治运动或者宗教组织、妇女组织和基布兹手中。尽管大部分学校名义上都归巴勒斯坦犹太民族委员会的教育局管理，但实际上是根据各个党派和宗教派别的利益在教育上各搞一套，争夺生源现象严重。义务教育尚未实行．上小学也需要收费。”

1949年，以色列颁行了《义务教育法》，标志着新时期的教育制度开始建立起来。1868年，以色列对教育体制进行重大改革，形成了6年小学教育，3年初中教育，3年高中教育的体制，一直沿用至今。“此次改革后至今，以色列61%的学生在6：3：3新体制下学习，39%的学生仍按8：4(小学8年，中学4年)旧体制学习。”

高等教育在以色列的经济与社会发展中起着至关重要的作用。大约在以色列诞生前25年，即1924年，在海法开办了培训重建国家所需的工程师和建筑师的以色列工程技术学院，耶路撒冷的希伯莱大学则作为以色列故土的青年人接受高等教育和吸引海外犹太学生与学者的中心而于1925年成立。以色列在1948年取得独立时，这两所大学招收的学生总数大约为1,600人。在2000年和2001年中，以色列高等学府的在校生已达216,000人左右。其中，有54%在大学学习，30%在各类大专院校学习，另外16%参加开放大学的课程。

以色列的高等教育机构享有充分的学术和行政管理的自由，向所有那些符合入学条件的人敞开大门。不够入学资格的新移民和学生，可以参加专门预科班，如能圆满完成学业，就可提出入学申请。
美国教育制度

校历制度：美国高等学校有三种通行的校历制度。

（1） 最通行的是“学期制”（Semester System）,把全学年分为春季和秋季两学期；

（2） 第二种是“学季制”（Quarter System），每一学年分为四个学季，每学季10周；

（3） 第三种为“三学期制”（Trimester System），每学年分为等长的三学期，每学期15周，中间有假期隔开。

学分制度 ：美国学生的学业成绩和进度常以“学分”或“分”来衡量。一个学分代表某一学期内每周一小时的课堂学习或两三个小时的实验室学习。学生若每周上一课时的课，成绩达到要求，则获得一个学分。学校将根据学生的累积学分，授予学位。美国的各大学之间互相承认学分，一个学生可以在一所大学累积学分，然后可带学分转往另一所大学就读。 评分制度：美国院校通常采用字母评分制，每个字母等于一个分数，学生可根据分数计算平均分（Grade Point Average,简称G.P.A.）。计算方法如下：90-100分：4.0;80-89：3.0；70-79：2.0；60-69：1.0；60以下。

5. 以色列为什么被称为“教育王国”

因为以色列有着中东地区以及西亚最高的平均受教育年数，与日本并列为整个亚洲平均受教育年数最高的国家，而在全世界上则排名22名。根据联合国的数据，以色列也有中东地区最高的识字率。

以色列的教育制度，在中等教育的层次可以分为三个阶段：初等教育（1～6年级）、初级中学（7～9年级）、接着是高级中学（10～12年级），义务教育则是从1年级至11年级。中等教育通常包括了协助准备以色列大学的入学考试（תעודתבגרות‎）。

大学入学考试是由数个题材组成，一些是必考的（希伯来语、英语、数学、圣经教育、公民学、以及文学），有一些则是选考的（如化学、音乐、法语）。在2003年，有56.4%的12年级以色列学生获得大学入学许可：希伯来语学生有57.4%、而阿拉伯语学生有50.7%。

(5)希伯来大学入学条件扩展阅读：

以色列的教育资源

以色列有八所大学、以及数十所学院。依据Webometrics在2006年的调查，中东地区最好的10所大学里，有7所位于以色列，其中前四名都是以色列大学。不过到了2007年1月，Webometrics已经将以色列（以及土耳其）大学与欧洲大学并列计算。

耶路撒冷希伯来大学（HebrewUniversityofJerusalem）是中东地区唯一一所在Webometrics统计里排名前200的大学，以色列也是中东地区唯一一个有大学名列SJTU前100名大学排名的国家（希伯来大学第60名）。

另外，在所有中东和西亚国家中，以色列也拥有最多的耶鲁大学校友。

6. 关于以色列的文化和教育。

在以色列人认为，教育是一笔宝贵的遗产。根据传统，教育继续成为价值观的基本体现，并被认为是“通往未来的钥匙”。建立在犹太人传统的价值上，以色列人认为教育系统就是要将不同种族、宗教、文化、政治背景下的孩子们培养成民主多元社会中负责任的成员。

因此，以色列政府一贯重视教育和科技事业，积极扶植教育和科技产业。“在过去国防开支占国民生产总值的1/3时，政府对教育的拨款一直没有低于8%。1995年国防开支降至国民生产总值的9%，佩雷斯总理宣布将节约下来的开支重点用于发展教育和科技。”

以色列现行的教育体制是在巴勒斯坦犹太人社团时期的教育基础上发展而来的。建国前的教育体制基本如下：初等教育为8年制(6—14岁)，中等教育为2—4年制，大约85%的犹太人可以上小学。中学包括普通中学、技术学校和农业学校三种式。海法工学院和耶路撒冷希伯来大学等高等学府已经建立。“但初中等教育体制具有多元化的特点。各种教育机构普遍控制在一些政党、政治运动或者宗教组织、妇女组织和基布兹手中。尽管大部分学校名义上都归巴勒斯坦犹太民族委员会的教育局管理，但实际上是根据各个党派和宗教派别的利益在教育上各搞一套，争夺生源现象严重。义务教育尚未实行．上小学也需要收费。”

1949年，以色列颁行了《义务教育法》，标志着新时期的教育制度开始建立起来。1868年，以色列对教育体制进行重大改革，形成了6年小学教育，3年初中教育，3年高中教育的体制，一直沿用至今。“此次改革后至今，以色列61%的学生在6：3：3新体制下学习，39%的学生仍按8：4(小学8年，中学4年)旧体制学习。”

高等教育在以色列的经济与社会发展中起着至关重要的作用。大约在以色列诞生前25年，即1924年，在海法开办了培训重建国家所需的工程师和建筑师的以色列工程技术学院，耶路撒冷的希伯莱大学则作为以色列故土的青年人接受高等教育和吸引海外犹太学生与学者的中心而于1925年成立。以色列在1948年取得独立时，这两所大学招收的学生总数大约为1,600人。在2000年和2001年中，以色列高等学府的在校生已达216,000人左右。其中，有54%在大学学习，30%在各类大专院校学习，另外16%参加开放大学的课程。

以色列的高等教育机构享有充分的学术和行政管理的自由，向所有那些符合入学条件的人敞开大门。不够入学资格的新移民和学生，可以参加专门预科班，如能圆满完成学业，就可提出入学申请。

7. 世界上是被称为教育王国的是哪一个国家

以色列。

在以色列人认为，教育是一笔宝贵的遗产。根据传统，教育继续成为价值观的基本体现，并被认为是”通往未来的钥匙“。

以色列的教育制度，在中等教育的层次可以分为三个阶段：初等教育（1～6年级）、初级中学（7～9年级）、接着是高级中学（10～12年级），义务教育则是从1年级至11年级。

(7)希伯来大学入学条件扩展阅读

以色列有着中东地区以及西亚最高的平均受教育年数，与日本并列为整个亚洲平均受教育年数最高的国家，而在全世界上则排名22名。根据联合国的数据，以色列也有中东地区最高的识字率。

中等教育通常包括了协助准备以色列大学的入学考试（תעודתבגרות‎）。大学入学考试是由数个题材组成，一些是必考的（希伯来语、英语、数学、圣经教育、公民学、以及文学），有一些则是选考的（如化学、音乐、法语）。

在2003年，有56.4%的12年级以色列学生获得大学入学许可：希伯来语学生有57.4%、而阿拉伯语学生有50.7%。

以色列有八所大学、以及数十所学院。依据Webometrics在2006年的调查，中东地区最好的10所大学里，有7所位于以色列，其中前四名都是以色列大学。不过到了2007年1月，Webometrics已经将以色列（以及土耳其）大学与欧洲大学并列计算。

耶路撒冷希伯来大学（HebrewUniversityofJerusalem）是中东地区唯一一所在Webometrics统计里排名前200的大学，以色列也是中东地区唯一一个有大学名列SJTU前100名大学排名的国家（希伯来大学第60名）。另外，在所有中东和西亚国家中，以色列也拥有最多的耶鲁大学校友。

8. 请问申请以色列希伯来大学的条件，现在申请明年还来的及吗。

明年升学，来的急！我就是希伯来大学海外政治学毕业。你可以申请希伯来大学海外学院，但是奖学金不容易申请，同时要叙利亚希伯来语或者阿拉伯语。

9. 希伯来语是哪国的适用范围

希伯来语“sabra”意为“土生土长的以色列人”，是犹太人的民族语言，是世界上最古老的语言之一。它属于中东闪含语系闪语族的一个分支，没有元音字母，只有22个辅音字母，其文字从右往左书写。许多文学作品和文献是用这种语言创造出来的，今日则主要保留在《圣经》、死海古卷和大量犹太教法典及文献之中。

起源
希伯来语(Hebrew)：这是迦南地的通用语言。据《创世记》10:15－18，“迦南生长子西顿，又生赫和耶布斯人、亚摩利人、革加撒人、希未人、亚基人。。。”这些居住在迦南地人的语言就是以后踏足在巴勒斯坦地的以色列民先祖如亚伯拉罕、以撒、雅各所学习和使用的语言。我们称为希伯来文，所以在创四十：15 ，约瑟说：“我实在是从希伯来人之地被拐来的。。”虽然那时以色列民还没有进入迦南地。我们可以说，亚伯拉罕从米索波大米亚迁移至迦南时，迦南居民的语言对他们绝对不会很陌生，经过不断的适应、改进、发展，迦南地的语言就被称为希伯来文。

希伯来语属于亚非语系闪米特语族（或属闪含语系闪语族），为犹太教的宗教语言。过去的二千五百年，“希伯来语”主要用于《圣经》与相关宗教方面的研究，自从20世纪特别是以色列复国以来，“希伯来语”作为口语在犹太人中重新复活，渐渐取代阿拉伯语、犹太西班牙语和意第绪语(或称为“依地语”，犹太人使用的国际交流语)，以色列建国后将“希伯来语”定为官方语言之一,目前（2004年）使用人口约510万,另一种官方语言是阿拉伯语。

闪语是古时米索波大米亚(Mesopotamia)、叙利亚、巴勒斯坦和阿拉伯这片广大地区民族的日常用语。按地区，我们可以将闪语分成三支：

A. 东闪语(East Semitic)
B. 西北闪语(Northwest Semitic)
C. 西南闪语(Southwest Semitic)

其中西北闪语(Northwest Semitic)：分为两支：
1. 亚兰语(Aramaic)
2. 迦南闪语(Canaanite)
(a) 摩押(Moabic)
(b) 腓利基(Phoenician)
(c) 希伯来文(Hebrew)
(d) 乌加列文(Ugaritic)

犹太人原来是居住在阿拉伯半岛的一个游牧民族，最初被称为希伯来人，意思是“游牧的人”。根据记载他们历史的圣经传说，他们的远祖亚伯拉罕（阿拉伯发音为易卜拉辛）原来居住在苏美尔人的乌尔帝国附近，后来迁移到巴勒斯坦，他的后代分为两支：犹太人和阿拉伯人。古兰经中也承认亚伯拉罕是阿拉伯人的祖先。

犹太人到世界各地后，语言、风俗逐渐和当地居民同化，但他们坚持信仰本民族的宗教，以此维持民族的独立性，仍然用自己的希伯来字母书写文字，在意大利、西班牙的犹太人，语言被同化，用希伯来字母书写的叫“拉丁诺文”；在德国、波兰的犹太人语言为“依地文”；在中国的犹太人,由于他们的宗教信仰也不吃猪肉，逐渐和回族混淆。因为他们信仰不同，在基督教国家受到歧视，不得拥有土地，只好经商，逐渐积累商业经验，基督教徒不允许放高利贷，而犹太人的信仰不禁止，可以从事信贷活动，逐渐成为欧洲的著名商人和银行家，更为低层平民所憎恶，不时发生打击犹太人事件。终于导致在希特勒德国发生迫害、消灭整个民族的事件。 第二次世界大战后，犹太人大量移居美国和巴勒斯坦，在巴勒斯坦重建以色列国，重新人为恢复希伯来语言，导致和当地定居已久的阿拉伯人的矛盾斗争，使中东成为世界的热点地区。

语音、语法
希伯来语共有22个字母，他们皆为辅音字母。但事实上，任何一门用口表述的语言，若没有元音，根本就不可能藉声带发出声音来，希伯来语自然也不例外。希伯来语的元音就包含在其辅音中。希伯来语除了22个字母外，还有词尾发生形状变化的5个字母。伯莱文的行文和阿拉伯文相同，都是从右到左书写。
希伯来文缺乏形容词
他们在描写的过程中就用比喻的方式，比如：你的爱情比洒更美；你的唇好像一条朱红线；我的良人在男子中，如同苹果树在树林中。
在叙事的情景里，他们就用更简单的方式，比如：他们在那里的时候，马利亚的产期到了，就生了头胎的儿子，布包起来，放在马槽里，因为客店里没有地方；到了一个地方，名叫髑髅地，就在那里把耶稣钉在十字架上，又钉了两个犯人，一个在左边，一个在右边。
这样，很象一个人把随手摘下的一个苹果、一片树叶或者一束鲜花不声不响地递给你。他们的文字习惯和他们的建筑习惯非常相似。以色列人筑祭坛不允在筑坛的石头上动一点点工具。
希伯来文虽然简单，用起来却要十分谨慎。据说一个小点也是一个字的。这可能是为维持语言文字在运行中保持自然、纯朴、神圣。

希伯来语复活记
公元前70年，罗马人毁掉了犹太人的都城耶路撒冷。犹太人被逐出家园流落世界各地。他们使用寄居国的语言，致使希伯来语作为口语逐渐消失（但作为书面语继续存在）。

19世纪后半叶，有一个犹太人决心复活希伯来语。他是立陶宛犹太青年埃里泽·本·耶胡达。1879年，耶胡达发表论文《事关大局的问题》，认为在现代世俗世界同化的压力下，犹太民族作为一个**民族而生存面临大问题，而共同的语言和共同的家园，是犹太民族存在的必要条件。为了保证民族延续和民族复兴，犹太人必须重说希伯来语。

耶胡达决心在与其他犹太人交往时只说希伯来语。他的第一个孩子成了近2000 年来第一个把希伯来语当做母语来说的孩子。1884年，他开始编辑一份周报，进一步宣传他的思想；同时，为了证明古语能够新生，供现代社会使用，他着手编纂一部字典，并积极扩展词汇量。1890年12月，他组建了一个希伯来语委员会（即今希伯来语研究院）以发展这项事业。

后来，耶胡达找到了一些愿意实践他语言思想的志同道合之士。他不仅要求他们积极使用希伯来语，还坚持要这批拓荒者的子女把它当做母语来学。不错，当时巴勒斯坦地区的犹太学校都讲授希伯来语，但是仅作为一种了解宗教和经书的古语来讲授。所以，耶胡达的要求对于祖居圣地的犹太人和定居多年的拓荒者来说，影响甚微。不过，年轻的移民们急于开创一种崭新的生活，许多人乐于让孩子去学这种未曾实践过的语言。

在这个萌芽的教育体系中，建立希伯来语的尝试所遇到的困难不难想像，正如当时的老师所言：“气氛浓重压抑。难以想像和描述第一颗种子是怎么种下去的。我们像哑巴，结结巴巴的，要手和眼来帮忙。”

经过艰苦的摸索，到第一次世界大战时，巴勒斯坦地区全部使用希伯来语的幼儿园、中小学和专业学校已达64所。

终于，入学的儿童把自己看成了希伯来语事业的拥护和保卫者。曾有这样一个报道：有人从一个小女孩手中抢走一个布娃娃。才上学一个月的女孩吃了一惊，抓住那人的衣袖，用希伯来语叫道：“还给我!还给我!”那人装作听不懂，要女孩说意第绪语，但女孩坚持说希伯来语，宁可因此失去布娃娃。

第一次世界大战前夕，德国的犹太人慈善机构出资在海法市筹建一所技术学院 （即后来的海法理工大学）。规划者认为，由于德语是国际公认的语言，新学院中讲课要用德语。消息披露后，巴勒斯坦地区犹太人举行了一系列的示威、罢工、罢课和抗议集会，开学典礼被迫推迟。

同样，其他学校也开始用希伯来语讲授全部课程。到第一次世界大战末，技术 学院以希伯莱语为唯一授课语言；第一代说希伯来语的家庭也出现了。1925年，希伯来大学的创办成了全民族的大事。

据1916－1917年间统计，巴勒斯坦地区8.5万犹太人中有3.4万人把希伯来语当做第一用语或日常用语。有意义的是，其中农业定居村和特拉维夫市75%的儿童及33%的成年人说希伯来语。希伯来语的延续得到了保证。

1923年9月29日，英国托管当局承认了希伯来语的地位：“阿拉伯语、英语和希伯来语为该地区的官方语言。”

虽然希伯来语在1948年5月以色列国建立前后还经受了多次挑战，移民数往往超过了原有居民数，然而希伯来语作为存活语言的地位从未动摇。