江苏教师中级职称评定条件

『壹』 江苏省教师中一职称评定需要什么条件

3篇教学论文，两节优课证书其中有一个是区级活以上就可以了

『贰』 江苏省盱眙县教育局 一年一度的教师职称评定都是对参评教师身心健康的一次摧残。自从国家颁布职称评

一年一度的教师职称评定都是对参评教师身心健康的一次摧残。自从国家颁布职称评定以来，我就亲眼目睹了和亲身经历了每一年的教师职称评定的明争。暗斗。吵闹甚至打骂的闹剧过程。评上的自然是心中窃喜，或暂时是高枕无忧了。没有被评上的满腹委屈和牢骚。更现实一点说，其实更多的教师并非看重职称的级别，而看重的是与职称相对的工资待遇的涨浮。不同级别的职称教师工资的差额大，并且随着年限的延长工资差额会更大。

一但定完高级的教师，就象修成正果一样。工作可以不思进取了，专捡一些清闲的工作做，更有甚者干脆回家修养。

教师职称评定存在着极大的不合理性，教师职称评定没有一个统一标准，一个学校一个标准，但都有其不合理性。有的是全校教师投票排序。有的是按奖励证书加分，有的是学校领导决断，不管怎样做都存在着许多弊端。投票的可以搞串联，奖励证书可以从网上或杂志上随便下载或抄袭几份送交上面有关部门，再交上50---100元钱的评审费，就可以弄到各个级别的证书。家境好的又肯花钱的，可以弄到一箩筐。家境不好的，只能干着急。领导决断的，更有其倾向性，弄得干群关系紧张。

就这样的教师职称评定一直推行到今天，没有任何完善和改进。每年一到教师职称评定时各个学校领导都愁，参评教师更是烦心，在这期间无心备课，上课也难专心，每一次职称评定几乎是在争吵中，大闹中，上告投诉中落下帷幕。给许多教师的心理留下一种难言的心痛，而且这种伤痛尚未愈合时，下年的评定工作又开始了。年复一年地在撕裂着教师们的心，本是好同事，却在职称评定中成了相互揭短、相互抵毁的对手。有的气大窝火者竟弄得精神崩溃，患上精神病，而无法上班。

我希望那些搞教育研究制定政策的人能够到下面走访凋查一翻，听一听广大底层教师的声音。能够制定出科学，公平，合理评定细则。不要教师们因职称评定成为一种包袱，或一种痛

我真的希望教师们能够和谐，快乐的工作。

『叁』 2016年江苏淮安中小学教师职称评审文件

申报原则
1.申请评定专业技术资格，申报人所从事的专业技术岗位工作，必须与所学专业对口或相近；
2.符合现行各系列(专业)资格条件的专业技术人员按规定向所在单位(或人事代理机构)申报并提交材料；
3.改制后无主管部门的专业技术人员，按属地原则，由所在单位(或人事代理机构)向所在地的省、市、县(区)职称部门申报；
4.申报评审专业技术资格的专业技术人员,其学历、学位、资历(资格、聘任时间)、工作年限、业绩(含论文论著)等终算时间为申报年份的上一年12月31日，时间按年头计算。业绩从取得现资格之年起计算；
5.取得专业技术人员职业资格并聘任相应专业技术职务且符合相应专业技术资格条件的专业技术人员，可申报评审高一级专业技术资格。

申报论文论著要求（中级职称）
任现职（从业）以来，独立或作为第一作者发表本专业研究论文，或作为主要编著者出版本专业研究著作，具备下列条件之一：
（一）出版本专业著作，本人撰写2万字以上。
（二）结合本专业工作实际，撰写有一定水平的研究论文、专项研究报告、技术分析、技术总结、立项研究（论证）报告2篇以上。其中，在本专业领域公开刊物（须有ISSN和CN刊号）或本行业市级以上专业期刊上发表本专业研究论文1篇以上。

『肆』 江苏援疆教师在教师职称评定上有哪些优惠条件

big green watermelons.

『伍』 中小学教师正高职称的评审条件

（一）正高级教师。
1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；
3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；
4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；
5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

『陆』 小学教师职称评定的要求（江苏）

如大学本科毕业转正后一般具备中学二级教师职称；晋升一级教师必须符合以下条件：本科学历者取得中教二级资格后再从事教育四年才可申报，大专学历则稍长些；另外规定教学论文一篇（有规定发表的也有未作严格规定的）；还有教学能力和工作表现等方面。当然这些规定目前尚多争议，执行起来也颇有差距，但这都不会影响人们对教师职称的基本认识，即一般地拥有某等级职称的教师应当具备与之相称的任职资历、教学业绩等。彻底地说，教师职称应该是教师的综合素质（包括教学能力、教研能力或突出贡献等）、实际水平的凭证及物化体现。
也就小学教师职称分了小二、小一、小高，小一（也就是中二）、中一和中高。

『柒』 2020年江苏省正高级职称评审具体条件是什么

正高职称评审条件如下：
获国家科技进步、星火计划四等奖或省、部级科技进步、星火计划三等奖以上项目的主要完成者，或获地(市)科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。

在地市级以上报刊发表专业技术论文三篇以上或专著。直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，且连续二年以上取得了明显效益者。担任助理级期间，成绩显著且获地(市)级优秀企业家或先进专业技术工作者称号的。拓展资料：职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、计划生育、党校教师系列(专业)设5个级别。高校教师、新闻、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列(专业)设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。

『捌』 江苏中等职业学校教师职称评审条件|江苏中职教师职称论文发表

请问认真工作，大概几年能评上中级以上职称？需要具备哪些条件，平时工作中3、中小学校教育管理的高级专业技术资格仍由省中等职业学校教师高级专业技术

『玖』 请问中级职称评定公示后一般需要多久才能取得证书

一般需要三个月才能取得证书。中级职称的申报时间每年只有一次，一般都是在1-6月份开始受理材料，6-8月上交材料，进入初审阶段，9-12月是复审、评审、答辩阶段，次年的1月左右出结果，3-4月证书下发。整个流程走下来需要一年至一年半左右。

大致流程如下：

资料申报-初审材料（合格）-测评考试-开评审会（答辩）-下发评审通知-办理证书-清退材料

(9)江苏教师中级职称评定条件扩展阅读

中级职称，一般是指博士研究生毕业，经考核，可以直接认定为中级；硕士研究生毕业或双学位获得者，从事专业技术工作三年及以上；大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，取得助理职称四年以上。

其也指的是大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务三年以上。

申报条件：

1.员级职称

（1）中等专业学校毕业，从事专业技术工作一年以上。

（2）其他符合评定条件人员。

2.助理级职称

（1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

（3）中等专业学校毕业，取得员级职称，从事专业技术工作四年以上。

（4）其他符合评定条件人员。

3.中级职称申报条件

（1）博士研究生毕业，经考核合格，可评为中级职称。

（2）硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上。

（3）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上。

（4）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上。

（5）其他符合评定条件人员。

（具体时间以地方所在地人事局网站信息为准，如北京地区硕士研究生毕业，从事专业技术工作二年以上即可。）

4.副高级职称

（1）博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上。

（2）硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作四年以上。

（3）大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。

（4）其他符合评定条件人员。

5.正高级职称

（1）大学本科以上毕业，取得副高级职称，从事专业技术工作五年以上。

（2）其他符合评定条件人员。

凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在专业岗位上做出显著成绩具备相应的专业理论水平和实际工作能力。

参考资料：网络-中级职称

『拾』 《江苏教师》是什么样的期刊对评职称有用吗还有老师评职称的论文有什么特别的要求

刊名： 中学课程辅导(江苏教师)
主办： 中学课程辅导杂志社
周期： 半月
出版地：江苏省回南京市
语种答： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 1992-7711
CN： 14-1307/G4
邮发代号： 22-311

历史沿革：
现用刊名：中学课程辅导(江苏教师)
曾用刊名：中学课程辅导

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