幼儿园教师教什么条件

『壹』 考幼儿园教师编制要具备什么条件才可以报考具备什么条件才能取得幼儿园教师编制证书

一、报考条件
符合以下基本条件且未达到国家法定退休年龄的人员，可以在我省报名参加教师资格考试。
（一）具有中华人民共和国国籍；在读学校、户籍或人事关系在XX省的申请人；（人事关系：在XX省工作并签订了经社保部门见证的劳动合同，或人事档案在XX且能提交人事档案关系证明）
（二）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；
（三）符合申请认定教师资格的体检标准；
（四）符合《教师法》规定的学历要求：
1.报考幼儿园教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历或中等幼师学历；
（五）XX省内普通高等学校在校三年级及以上在校生和在读研究生，五年制高等职业学校全日制在校五年级学生，三年制中等师范学校全日制在校三年级学生，可凭学校出具的在籍学习证明到就读学校所在地报考。
2017年起入学的全日制师范教育类学生、全日制教育硕士，申请认定中小学教师资格，均需参加教师资格考试。
（六）被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试；受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。
然后通过综合素质（幼儿园）、保教知识与能力两项考试才可以。

『贰』 幼儿园教师都要具备哪些条件

上幼师啊!读幼儿心理学
唱歌
乐器
舞蹈
美术
英语
等等!
只要你学的好,就业肯定没有问题!现在的父母都很重视孩子的教育的!特别是乐器,教少儿的话很有钱途哦!

『叁』 当一个幼儿园老师需要什么条件

1、首先你需要幼师教师资格证，没有这个证件赶紧去考。 2、普通话要达到二级乙等以上。 3、说话、朗读、钢琴、舞蹈、唱歌、绘画等需要你多才多艺。通俗一点说就是“万金油” 以上是应聘幼儿园老师的基本条件。当然有的好一些的幼儿园要求要高一点。

『肆』 幼儿园教师在编考试需要什么条件

幼儿园教师在编考试必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。其教学能力需满足以下条件：
1．自主考试地区考生需通过教育学、教育心理学两门笔试学科和面试获取幼儿教师资格证，国家统考地区考生需通过综合素质、保教知识与能力两门笔试科目和面试，才能获得幼儿教师资格证。
2．普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，还要取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。
3．有良好的身体素质和心理素质，没有传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。
(4)幼儿园教师教什么条件扩展阅读：
幼儿教师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证， 幼儿园教师资格考试笔试：分为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目（均为计算机考试）。
目前，幼师队伍存在两大难题：幼儿园教师编制少、压力大、待遇低。聘用教师流动性大。聘用教师的待遇教育部门暂时没有设立专项资金，大部分幼儿园只能用部分保育费来解决。
因公办园保育费收费低廉，如邢台市公立园180元/月，邯郸市280元/月，低价收费无法保证幼儿园事业发展的需要，更无法保证聘用教师应该享有的工资待遇，甚至部分幼儿园的教师工资待遇低于1000元，低于社会最低保障工资，一些专业能力强、业务水平高的优秀教师因此流失，造成资源浪费。
参考资料：公办园教师编制问题亟待解决-新华网

『伍』 幼儿园老师需要具备哪些技能

幼儿教师在进人工作岗位前需要经过专业的教育学、儿童心理学法和弹、唱、讲、画技能的学习，真正步人工作岗位后还需要具备班级管理能力、人际沟通能力、教育实践能力、个人学习与提高能力等多种能力。具体说来，一名合格的幼儿教师需要具备以下能力：
(1)教育计划制订能力。幼儿教师需要根据教育要求和幼儿的特点制订符合本班幼儿实际的、切实可行的工作计划。具体内容有学期计划、月计划、周计划和日计划。在日计划中，要对幼儿的生活活动、游戏活动、教学活动和户外体育活动做出精心的安排，并能够根据幼儿的需要及时调整活动内容。
(2)班级组织和管理能力。班级管理的内容非常广泛，包括班级环境的创设、一日活动的指导、家长工作的组织，还包括节日活动、运动会、亲子活动、毕业典礼和随机大型活动的策划与组织。
幼儿教师要能根据幼儿园已有的一日生活安排，理清各项活动常规;面对几十个能力和性格各异的孩子能进行有目的、有计划的教育和引导，做到收放自如、动静交替，环节设置与过渡自然有序;组织的教育活动要能有效提升幼儿的能力和水平，游戏活动要能满足幼儿个性发展的需要，户外活动要能达到应有的活动量，使孩子们健康快乐地成长。
教育有法，但是教无定法。实施班级组织管理需要教师既有纪律又有自由，既有组织又有接纳，管而不死，活而不乱，给孩子留下集体成长与个性表现的空间。
(3)行为观察和指导能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活动设计、组织、管理的起点，同时伴随教育活动的全过程。因此，观察能力是教师专业发展的关键能力。 教师要能根据幼儿的年龄段发展特点对一日活动中的各个环节进行深入细致的观察。教师要有观察的意识，逐步锤炼观察能力，具备横向观察和纵向观察能力、整体观察和个别观察能力、计划观察和随机观察能力等。
观察到幼儿的行为表现以后，还要加以分析、判断，从外显行为分析幼儿的心理本质。这种观察后的分析能力，需要教师长期的实践积累：教师要养成随时记录的习惯，逐渐实现从量的积累到质的判断，进而正确地采取有效措施提升幼儿的发展水平，解决幼儿发展中的问题。
(4)研究总结与自我反思的能力。教师是专业人员，需要不断总结经验、改进工作。教师要在人职初期客观地分析自身的优势和问题，确立自我发展的目标。在教育实践中要善于观察与思考，能够及时反思自己在教育实践中的问题，积累教育经验，并能大胆参与园本教研活动，勇于发表个人看法，汲取他人的教育经验，使自己成为反思型、研究型的教师。