黑龙江职称条件

A. 黑龙江省教师职称评审标准

教师职称评定的标准条件及实施情况
教师职称论文发表，上九品论文网，头像可直接联系
申报条件
一、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛*泽*东思想和邓*小*平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历条件
(一)中学高级教师
具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：
1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；
2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上；
3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；
4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上；
5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。

(二)中学一级教师
具备下列条件之?者，可申报评审中学一级教师任职资格：
1．博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。
2．获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上；
3．大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；
4．大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；
5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
（三）小学(幼儿园)高级教师
具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园)高级教师职务任职资格：
1．大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学（幼儿园）高级教师；
2．大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上；
3．中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园)一级教五年以上；
4．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学(幼儿园)一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。
详情咨询当地人事考试中心

B. 求：黑龙江工程系列建设工程中高级职称评审条件

黑龙江工程系列建设工程中高级职称评审条件 中级任职资格评审条件学术成果应具备下列条件之一： 1、作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类期刊上发表本专业论文1篇，字数1500字以上； 2、作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著1部，或为大中专院校采用的教材1部，字数1万字以上。 高级任职资格评审条件学术成果应具备下列条件之一： 1、作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类期刊上发表本专业论文3篇，每篇字数1500字以上； 2、作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著1部，或为大中专院校采用的教材1部，字数3万字以上。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。 参考资料 http://www.yscbook.com/gwy/xznl/201208/533364.html

C. 黑龙江省中学一级教师职称评定条件

根据黑龙江省中小学教师职称评审标准，一级教师评定条件如下：
符合下列条件之一者，可申报一级教师：
（一）具备博士学位；
（二）具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；
（三）具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；
（四）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；
（五）具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

黑龙江省中小学教师职称评审标准摘要：
第一章 总 则

第一条 为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》和《中小学教师水平评价基本标准条件》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师专业技术人员实际，制定本评审标准。
第二条 专业划分
管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。
第三条 适用范围
本评审标准适用于试点市行政区域内普通中学、小学、职（农）业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教师进修学校、少年宫（少年之家）、儿少中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构，以及成人中等、初等学校（不含成人中专）中从事教育教学、教研、实验、电教、德育等工作的在岗专业技术人员。
第四条 资格名称
中小学校教师员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

第二章 申报资格

第五条 基本条件
一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
二、具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
三、身心健康。
第六条 晋升职称人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。
第七条 学历、学位与资历要求
一、符合下列条件之一者，可申报三级教师：
（一）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；
（二）具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
二、符合下列条件之一者，可申报二级教师：
（一）具备硕士学位；
（二）具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；
（三）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；
（四）具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
三、符合下列条件之一者，可申报一级教师：
（一）具备博士学位；
（二）具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；
（三）具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；
（四）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；
（五）具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
四、符合下列条件之一者，可申报高级教师：
（一）具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；
（二）具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；
（三）具有大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
五、符合下列条件之一者，可申报正高级教师：
（一）具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上；
（二）具有大学专科毕业学历，并在小学、初中高级教师岗位任教10年以上。
第八条 有下列情形之一的，当年不允许申报：
一、弄虚作假，或窃取他人学术成果的；
二、经有关部门鉴定，发生责任事故的；
三、受到党纪、政纪处分未满处分期的；
四、依照法律法规有关规定，其他情形不能申报的。

第三章 评审条件

第九条 三级教师评审条件
一、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。
二、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。
第十条 二级教师评审条件
一、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。
二、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能独立掌握所教学科的教学大纲、教材，正确传授知识和技能，教学效果较好。
三、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。
第十一条 一级教师评审条件
一、专业理论知识
（一）掌握教育学、心理学等基础知识，具有任教学科理论基础、专业知识和必备的专业技能，所掌握的专业知识能与教学、教研等实际工作相结合。
（二）能较好地掌握现代教育信息，了解本学科教学改革的基本状况。
（三）能较熟练应用现代教育技术。
二、工作经历与能力
（一）教学工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。正校级领导应当深入教育教学工作中，授课或听课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的1/3；副校级领导及以下兼职教师应当兼任1门课程的教学工作，授课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的1/3。
（二）教学效果
1．熟悉和掌握学科课程标准和教材，执行课程计划，胜任所教学科大循环教学工作，认真备课，无违反任职学校规定的教学常规及纪律行为；能积极钻研教学，坚持进行教学反思，有1篇典型课例或学习体会文章在校内外交流。
2．关注学生全面发展，关注学生知识经验，基于学生基础设计教学，有较强的课程实施能力及教学能力，学生在原有基础上提高幅度较大。
（三）参与校级教育教学科研课题，积极参加学校的校本教研活动，能发现和解决教育教学实践中的问题。认真完成学校规定的听课节次和教研活动次数，有听课笔记，撰写关于教学评价和教育教学研究方面的文章。
（四）注意对学生的思想教育，既教书又育人，教育效果好，并具备下列条件之一：
1．班主任工作或思想政治教育工作认真负责，注重学生心理健康教育，德育工作效果好，所带班级或所承担的思想政治工作，在学校各项活动中起模范带头作用，被评为校级文明班级或优秀中队，或承担2次校（乡）级或1次县（区）级主题班（团、队）会，教育效果好；
2．协助班主任共同做好学生的管理工作，结合学科教学渗透德育效果好，撰写有关素质教育或德育工作的论文或经验总结，并得到同行认可。
（五）教研人员除具备上述条件外，还应具备较强的教育教学研究能力，独立组织过县（区）级教研活动。在县（区）级教学研究活动中上过辅导课。积极参加网络教研活动。每年深入学校听评课至少30学时，有原始的听评课记录。
三、工作业绩与学术成果
（一）工作业绩应具备下列条件之二：
1．教学中能够面向全体学生，关注学生差异，胜任教育教学工作，在一个教学循环期内所教班级学生的成绩合格率、优秀率明显提高，是校级教学新秀或教学骨干；
2．在校内结合学生发展需要积极开展教书育人实践活动，在校本教研中骨干作用明显，每年进行专题讲座（包括经验介绍）或校级公开课（包括展示课、观摩课、研讨课和优质课）1次，并有讲稿或教案；
3．获得2次乡级或1次县（区）级优秀教师、或优秀教育工作者、或优秀班主任荣誉称号。
（二）学术成果应具备下列条件之一：
1．作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文1篇，字数1500字以上；
2．作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著或教材1部，字数1万字以上；
3．有3项教科研成果在校内交流，或有2项教科研成果在县（区）级学术会议上交流，或有1项教科研成果或1篇经验总结在市（地）级学术会议上交流。
第十二条 高级教师评审条件
一、专业理论知识
（一）全面地掌握教育学、心理学等知识，并能自觉地运用于教育教学中。
（二）对任教学科具有系统、坚实的基础理论、专业理论和相关学科知识，并贯穿于教学、科研等实际工作中。
（三）全面了解教育教学改革和本学科发展状况。
（四）熟练应用现代教育技术。
二、工作经历与能力
（一）教学工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。正校级领导应当深入教育教学工作中，授课或听课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的1/3；副校级领导及以下兼职教师应当兼任一门课程的教学工作，授课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的1/3。
（二）教学效果
1．熟练掌握学科课程标准和课程计划，能出色完成1门学科的教学工作。胜任所教学科大循环教学工作。掌握教育教学规律，课堂教学效果好，在本校或当地有较好的影响，在教学和教研中充分发挥示范引领作用。
2．关注全体学生，关注学生的全面发展，热爱学生，有很高的课程实施能力及教学能力，学生在教师指导下获得预期的应有的发展。
（三）具有较强的教育教学研究能力，积极开展教研活动，承担教育教学研究任务，并具备下列条件之一：
1．坚持不断进行教育教学问题的研究，能独立承担校级科研课题，较好地解决问题，并形成教育教学反思或叙事等材
2．积极参与教研活动，在学校组织的本学科教研活动中，发挥骨干作用，提供2篇教学案例或心得体会。积极参加网络教研活动，及时发现并推广先进的教学经验。
（四）坚持教书育人的正确方向，积极探索德育工作规律，针对性、实效性强，并具备下列条件之一：
1．胜任班主任工作，育人效果显著。所带班级学生整体素质好，结合学科教学，注重学生心理健康教育，德育工作富有实效，组织校级主题班（团、队）活动2次或县（区）级1次，受到有关部门的好评或奖励，班风优良，获得了校级文明（优秀）班级称号3次或县（区）级1次；
2．结合学科教学，主动配合班主任，积极开展素质教育和思想道德教育，坚持进行教书育人问题研究，成果明显，至少撰写2篇有关素质教育的论文或经验总结；
3．所领导的学校获得县（区）级文明单位或先进集体等称号。
（五）教研人员应具备较强的组织、管理、研究和指导教育教学活动的能力。熟练掌握本学科的课程标准、教材、教法，经常组织教学研讨、交流等教研、科研活动，有力推动了校本教研活动。有专题讲稿，有研究成果、总结材料，有深入学校的听课笔记、评课记录等,每学期深入学校听评课至少50学时。每年都在县级教学研究活动中上过辅导课、研究课、或培训讲座。积极参加网络教研活动，总结推广素质教育经验，在本学科课程改革实施中，经常有教学案例评析或指导教育教学方面的心得体会文章在本院（校）交流或在有关教学报刊上发表。
三、工作业绩与学术成果
（一）工作业绩应具备下列条件之三：
1．面向全体学生，尊重学生个体差异，所教学科成绩在本校同年级或在同类学校名列前茅，学生整体学习成绩提高幅度较大，学生个性特长获得比较充分的发展，在各种比赛中取得较好成绩，在社会实践活动或科学实验中获得好评；
2．是县（区）级教学新秀或教学骨干，充分发挥教书育人的示范引领和骨干作用。积极探索教学艺术和追求教学特色。至少承担县（区）级有影响的公开课（展示课、观摩课、研讨课和优质课）3次，并有教案和反馈，结合学生发展需要积极组织或参加校本教研活动，进行校级专题讲座（经验介绍）3次，讲座体现课程改革和教育教学实践的要求，并有讲稿，积极参加地方课程、校本课程开发建设，能够承担地方课程、校本课程的教学任务；
3．在指导青年教师，提高青年教师水平和教育教学能力方面成绩显著。在学校传、帮、带新教师作用明显，送教下乡或支教作用突出；
4．教书育人成绩突出，近五年来获得县级政府、人力资源和社会保障部门、教育部门授予的优秀（模范）教师、优秀（先进）教育工作者、优秀班主任等荣誉称号1次。
（二）学术成果应具备下列条件之一：
1．作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文1篇,字数1500字以上；
2．作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著或教材1部,字数为2万字以上；
3．有2项教科研成果获得市（地）级二等奖，或在市（地）级学术会议上交流。
第十三条 正高级教师评审条件
一、专业理论知识
（一）系统地掌握教育学、心理学等知识，并能自觉地运用于教育教学实践中。
（二）对任教学科具有完备、精深的基础理论、专业理论和相关学科知识，并贯穿于教学、科研等实际工作中。
（三）深刻了解教育教学改革和本学科发展状况。
（四）灵活应用现代教育技术。
二、工作经历与能力
（一）教学工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。正校级领导应当深入教育教学工作中，授课或听课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的1/2；副校级领导及以下兼职教师应当兼任一门课程的教学工作，授课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的2/3。
（二）教学效果
1.深刻领会学科课程标准和课程计划，能圆满完成1门学科的教学工作。出色完成所教学科大循环教学工作。熟练掌握教育教学规律，课堂教学成效显著，在全市有较大影响，并能在全市教学和教研中充分发挥示范引领作用。
2.关注全体学生，关注学生的全面发展，热爱学生，有突出的课程实施能力及教学能力，学生在教师指导下获得预期的应有的发展和较大进步。
（三）具有突出的教育教学研究能力，积极主持开展教研活动，主持教育教学研究任务，并具备下列条件之一：
1.坚持不断地进行教育教学问题的研究，独立承担省级以上科研课题，重视积累教育教学经验，提升教育理念。有体现教育思想或教学艺术或教学风格的文章或专著；
2.积极引领教研活动，主持省级以上大型教科研活动，或在省级以上大型教科研活动中专题发言或讲座3次。积极组织参加网络教研活动，及时发现并推广先进的教学经验。
（四）坚持教书育人的正确方向，积极探索德育工作规律，针对性、实效性强，并具备下列条件之一：
1．是市（地）级以上优秀班主任，育人效果显著。结合学科教学，注重学生心理健康教育，德育工作富有实效，组织或指导市（地）级以上主题班（团、队）活动3次，其中省级主题班（团、队）活动至少1次，受到好评或奖励。所带班级学生整体素质优秀，班风优良，获得县（区）级文明（优秀）班级称号3次；
2．结合学科教学，主动配合班主任，积极开展素质教育和思想道德教育，坚持进行教书育人问题研究，成果明显，至少撰写3篇有推广价值的关于素质教育方面的论文或经验总
3．所领导的学校获得市级以上文明单位或先进集体等称号。
（五）教研人员应具备很强的组织、管理、研究和指导教育教学活动的能力。深刻领会本学科的课程标准、教材、教法，定期组织教学研讨、交流等教科研活动，强有力推动校本教研和培训。有专题讲稿、研究成果，有深入学校的听课笔记、评课记录等, 每学期深入学校听评课至少60学时。每年都积极参与教学研究活动并发挥骨干作用。积极参加并主持网络教研活动，总结推广素质教育经验，经常在网络或其他媒介上发表教学案例评析或指导教育教学方面的心得体会。培养名优教师业绩突出，指导教师参加省级以上教育教学活动并获得二等奖5人次，其中获国家级二等奖1人次。
三、工作业绩与学术成果
（一）工作业绩应具备下列条件之四：
1. 教学质量优异，是省级骨干教师（骨干校长）或教学能手，所教学科成绩在同类学校名列前茅，学生整体学习成绩提高幅度大，学生个性特长获得充分的发展，在社会实践活动或科学实验中获得广泛好评。指导的学生在省级以上教育、科技等部门主办的学科竞赛、科技活动中获一等奖1次，或本人获省级以上指导教师奖1次；从事艺术、体育教育工作的教师, 本人指导的学生在省级以上教育、文化、体育等部门主办的专业汇演、作品展或比赛中获一等奖1次，或本人获省级以上指导教师奖1次；职业中学从事专业课教学工作的教师，本人指导的学生在省级以上人力资源和社会保障、教育等部门主办的技能竞赛中获得一等奖1次，或本人获省级以上指导教师奖1次。
2.充分发挥教书育人的示范引领和骨干作用，具有高超的教学艺术和独特的教学风格。在省级以上活动中承担或指导公开课（展示课、观摩课、优质课和讲座）3次，其中国家级有影响的公开课（展示课、观摩课、优质课、讲座）1次。积极主持或参加地方课程、校本课程的开发建设。荣获省（部）级以上优秀教学成果一等奖（作者名次为前三名）；
3.在提高青年教师教育教学水平和能力方面成绩显著，送教下乡或支教作用突出，在本市有较好影响；
4.有1项科研成果获得省级行政部门一等奖；
5.获省级以上政府或人力资源和社会保障、教育行政部门授予的优秀（模范）教师、优秀（先进）教育工作者、师德先进个人等荣誉称号；
6. 教书育人成绩显著，获得特级教师称号。
（二）学术成果应具备下列条件之一：
1.作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文3篇，字数1500字以上；
2.作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著或教材1部, 本人承担字数为6万字以上。

第四章 附 则

第十四条 本评审标准中所规定的申报资格、评审条件等必须同时具备。
第十五条 本评审标准中涉及的年限均按整年计算。
第十六条 本评审标准中涉及的工作业绩、学术成果均应为本专业的，且为任现职以后取得的。
第十七条 本评审标准中涉及的“以上”均含本级。
第十八条 凡提交的项目、实验等成果必须经同级教育行政部门主管基础教育机构审批、备案。
第十九条 教师进修学校、青少年宫等单位教师的资格证书和学历要求，参照高中教师标准掌握。
第二十条 符合本规定申报条件人员，必须通过水平能力测试与评审相结合的方式进行评价。
第二十一条 民办学校中小学教师参照本《标准》执行。
第二十二条 本评审标准由黑龙江省人力资源和社会保障厅负责解释。

D. 正高职称评审条件是什么

条件：1、凡涉及申报对象的学历、专业年限、考试成绩、任职年限及本人的工作能力和主要业绩、奖惩情况，须由申报单位核实后。

2、助理工程师：2年以上相关岗位经验，中专以上学历，20岁以上。中级工程师：5年以上相关岗位经验，大专以上学历，25岁以上。高级工程师：8年以上相关岗位经验，大本以上学历，30岁以上。

拓展资料：

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

E. 黑龙江省评职称继续教育还是必备条件吗

继续教育，这几年没有搞，评职称也不是必须条件，主要是国家在职称评审上相关政策不断调整，今年职称评审有大的改动。职称评审条件会放宽的。

F. 黑龙江省职称英语免考条件

参考下这个文件比较权威
《黑龙江省人事厅关于完善职称外语考试有关问题的通知》（黑人发[2007]49号）
符合下列条件之一的专业技术人员可免于职称外语考试
（一）公派出国学习、进修、讲学及从事科研工作一年以上的，或自费出国进行语言培训、攻读学位、做访问学者及正规学校进修一年以上的；
（二）独立完成外文专著5万单词以上，或独立完成译著、译文累计6万汉字以上，并经出版和发表部门证明的（译著、译文含汉译外、外译汉）；
（三）在乡镇以下基层单位从事专业技术工作的；
（四）在地市及以下单位，长期在野外从事农业、林业、水利、采矿、测绘、勘探、铁路施工、公路施工等专业技术工作的；
（五）从事具有中国特色、民族传统的中医药、民族医药、工艺美术、古籍整理、历史时期考古等专业技术工作的；
（六）经组织选派在援外、援藏期间申报专业技术职务任职资格的；
（七）取得硕士及以上学位或国家承认的外语专业大专以上学历的（含申报职称有第二外语要求的）；
（八）取得国家外国专家局组织的BFT考试合格证书的；
（九）取得大学外语四、六级考试卷面总分60%以上的；
（十）男满55周岁，女满50周岁并长期从事专业技术工作的；
（十一）符合黑人发[2004]84号及黑人发[2005]36号文件规定的“绿色通道”政策，能力、业绩特别突出的；
（十二）申报各系列初级职称的。
二、职称外语考试成绩使用办法
按国家人事部确定的各语种、级别、类别的全国通用标准，结合我省情况，确定省内当年通用标准。
（一）外语考试成绩达到全国通用标准的，在评聘正、副高级职称时，成绩一直有效；外语考试成绩达到省内通用标准的，在评聘正、副高级职称时，成绩两年有效。
（二）凡参加国家统一组织的职称外语考试取得成绩人员，均可评聘中级职称。各评委会可根据本行业的特点，对外语的成绩标准自行掌握。考试成绩在晋升中级职称时一直有效。
三、有关要求
（一）外语是专业技术人员能力建设的重要方面，各地、各部门要按照《专业技术职务试行条例》和《黑龙江省中、高级专业技术职务任职资格评审标准》的规定，继续坚持对职称外语的严格要求，防止“一刀切”和形式主义。广大专业技术人员也要结合本人从事的专业，不断提高外语能力，为我省老工业基地振兴和全面建设小康社会服好务。
（二）凡符合免试条件人员，在申报职称时必须提交原始佐证材料，并需在单位公示一周后方可申报。各基层单位和主管部门要对相关材料严格审查，切实保证职称推荐的公平、公正。对弄虚作假的人员，一经查实要严肃处理，处理结果向全省通报，专业技术人员从当年起三年内不允许申报职称，情节严重的将追究单位相关人员责任。
（三）各地、各部门在执行上述政策时，如遇有问题，请及时向省人事厅职称处反映，从而使我省职称外语考试政策不断完善。
（四）本文件自下发之日起执行，过去有关规定与本文件不一致的，以本文件为准。 2007/04/19

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最后祝您顺利通过职称评定！

G. 黑龙江助理工程师职称评定条件

大专毕业工作两年就可以评助工了。这个找你们公司看可不可以申报，或者问问人力资源和社会保障局也行，这个应该没有什么难度！

H. 黑龙江省评中级职称的条件是什么

看说明专业的 一般本专业本科毕业 具有本专业助理工程师职称3年 其他条件不存在达不到的问题

I. 黑龙江档案系列中高级职称评审条件的具体规定是什么尤其是论文方面的规定....

黑龙江档案系列中抄高级职称评审条袭件
中级任职资格评审条件
学术成果应具备下列条件之一：
1、作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文2篇，每篇字数1500字以上；
2、作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著1部，或为大中专院校采用的教材1部，字数1万字以上。
副高级任职资格评审条件
学术成果应具备下列条件之一：
1、作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文4篇，每篇字数1500字以上；
2、作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著、译著或利用档案史料撰写的历史专著1部，或为大中专院校采用的教材1部，字数3万字以上。
正高级任职资格评审条件
学术成果应具备下列条件之一：
1、作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文6篇，每篇字数1500字以上；
2、作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著、译著1部，或利用档案史料撰写的历史专著1部，或为大中专院校采用的教材1部，字数5万字以上。参考资料地址：

J. 黑龙江中级职称评定

这个是土建评中级职称的时间
（1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职称四年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职称四年以上。
（3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职称四年以 上。
（4）初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职称四年以上