保育员专业技能知识

A. 专业能力是什么 幼儿园保育老师专业能力是什么

专业能力是指与其它行业所不同的特殊技能。幼儿园保育老师专业能回力包括：1.能依据幼儿园教答师专业标准，热爱幼教，关心呵护幼儿，适时科学地培养孩子养成良好生活习惯的技能，2.配合教师实施各项活动，并在活动中有策略地引导幼儿学习自我保护和自我服务能力，3.在幼儿出现意外或寻求帮助时，能及时科学地解决问题，营造幼儿学习生活的安全而温馨的氛围。4.能科学配比，创设干净卫生的活动室环境，让家长放心，幼儿生活舒适。

B. 幼儿园卫生保健工作有哪些

卫生保健制度
一、 幼儿一日生活制度
合理的生活制度是保证儿童身心健康的重要因素，为合理安排幼儿一日生活，利于幼儿神经系统的正常发育，保护消化系统的功能，墙养幼儿良好的生活习惯，使幼儿体、智、德、美全面发展，特制定幼儿一日生活制度。
（一） 晨间入园
幼儿入园后积极参加班内教师组织的早操及早锻炼。
（二） 晨操
1. 按照班级顺序早操。（小班一中班一大班）
2. 动作要符合本班幼儿的年龄特点。
3. 教师示范动作准确，幼儿动作到位
（三） 进餐
时间： 早餐 8:00 午餐 11:30 晚餐 16:30
1. 餐前不能剧烈活动，不能处理幼儿问题，保证幼儿愉快进餐。
2. 做到随吸随吃，不等待。对体弱儿精心照顾，先洗先吃。指导肥胖儿童进食速度，细嚼慢咽。
3. 细心照顾每一个幼儿进餐，让幼儿吃饱、吃好、不催饭，鼓励幼儿进餐，使幼儿养成良好的进餐习惯，不挑食、不偏食。
4. 幼儿进餐时，不扫地、不拖地、不做室内卫生，要保证室内环境清洁。
5. 早餐后引导幼儿用淡盐水漱口。
6. 中、晚进餐时，播放轻音乐，为幼儿创设良好的进食环境。
（四） 教学活动
1. 上下午个一次教学活动。
2. 教师认真备课，做好课前准备，在教学活动中渗透儿童保健常识。
3. 保育员按时配合教育活动。
（五） 喝水
1. 每天不固定喝水时间，随渴随喝。
2. 注意水温，夏季要晒凉，冬季要保温。
（六） 户外活动
1. 时间：有夏秋两季之分。
2. 保证幼儿户外活动的安全，教师要密切注意每一个幼儿。
3. 户外活动的内容要丰富，能够调动每一个幼儿的积极性。
4. 户外体育锻炼的目标明确，以本班幼儿体能发展水平为依据开展各种活动。
（七） 午睡
1. 时间14:10—16:10
2. 饭后幼儿安静散步。严冬季节依天气情况而定。
3. 按顺序脱衣服，摆放整齐。 （换拖鞋——解衣扣——脱裤子——脱上衣）
4. 保育员要为幼儿午睡创设一个安静的环境，做好午睡前的各项准备工作，要事先拉好窗帘，夏季注意开窗通风，防蚊灭蚊，冬季注意保持室温。
5. 午检：下午班教师照看幼儿午睡，认真观察、巡视幼儿午睡，对幼儿的不良睡姿进行纠正，发现问题及时解决；保健医生在幼儿午睡起床后认真巡查，发现问题及时处理并做好记录。
（八） 午点
教师按时领取午点，将水果洗净后削皮，按量分发，注意引导幼儿保持桌面和服装的干净
（九） 夏、秋两季作息时间
略
二、 健康检查制度
(一) 幼儿健康检查
1. 幼儿入园健康检查
幼儿在入园前，必须进行全身体格检查。入园时必须持“儿童如托儿所、幼儿园健康检查表”及血红蛋白、肝功能（要求检查谷丙转氨酶ALT和乙肝表面抗原）化验单，针对有传染病接触史或可疑患病的儿童要检查胸透，体检结果正常并完整者方可入园。幼儿家长还要把幼儿的预防接种本、卡和记录一并交齐。
2. 离园儿童返园时健康检查
(1)在园儿童，凡连续离园3个月以上者，返园时必须进行肝功能测查
(2)对待特殊情况（短期赴外埠、出境、有传染病接触史等）的离园儿童，可结合实际需要进行必要地检查和检疫。
3. 转园儿童健康检查
(1)现在园需转园的健康儿童不需要重新体检，可持原（本）园保健医生填写的“儿童转园健康证明”直接转园。“儿童转园健康证明”自离园之日起未出本市且无传染病接触者，在2个月内转园有效，并需加盖公章。
(2)转园时，原（本）园保健医生须提供儿童“儿童保健记录（若入园时间不足1年者，应提供儿童入园健康检查表）、预防接种证、预防接种卡。”如提供资料不全，新接收单位可要求其重新体检。
4. 幼儿定期体格检查
每年5月妇幼保健机构为全园幼儿进行一次全面的体格检查主要包括身高、体重、口腔、眼（4岁及以上儿童进行视力检查）耳、皮肤、心肺、肝脾、血红蛋白等，体检后及时作出分析、评价，向家长公布；每月11月幼儿测量一次身高、体重并进行口腔检查，做出分析评价。按照《托儿所、幼儿园卫生保健工作常规》的要求，做到测量方法正确，测量数值准确，确认填写不空项。
(二) 晨检及全日健康观察
1. 坚持晨、午检及全日健康观察记录。每天早晨9:30—9:45由保健医生对入园儿童进行晨间检查，每天上午 10:30—11:30做日常巡诊，幼儿午睡起床后做午检。做到六早：早预防、早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗。
2. 了解幼儿当日健康情况，尽早发现异常情况，针对具体情况采取相应措施；班上发现幼儿健康问题要及时通知保健医生，班上教师认真做好交接登记，保健医生做好相应的记录。
3. 晨检时应认真做到以下几点：一看、二问、三测、四访、五记。
4. 晨、午检内容包括观察幼儿的精神状态、了解幼儿健康情况，班级登记因病缺勤情况。教师应通过观察、询问等手段，重点做好发热、咳嗽、腹泻、皮疹、结膜充血、皮肤黄疸等重点症状的监测；调查了解学生缺勤原因。
5. 教师进行晨、午检后（应及时结合家庭自测情况），并按照上级的要求及时上报保健医。保健医认真填写《中小学校晨午检情况登记表》保健医根据辖区卫生、教育部门的要求将晨午检情况进行汇总统计上报。
6. 对于晨午检中发现的可疑病症，教师要及时带幼儿到医务室或隔离室，由保健医做进一步检查处理。对于发热37.5℃以上或可疑患病的幼儿，立即隔离，要及时通知家长带孩子到医院进行诊治，家长要了解医院诊断结果，通知教师。
(三) 工作人员健康检查
1. 幼儿园工作人员在参加工作前必须到指定医院（妇幼保健院）进行体格检查，包括胸部X光、肝功能、乙肝表面抗原、霉菌、滴虫、淋病检查及一般体格检查（血压、心脏、肺部、腹部、皮肤、五官、四肢）等；经过健康检查合格并无严重生理缺陷者，需持有由健康检查单位签发的证明书法可上岗。食堂工作人员还要做便培养，发现有体检不合格者须立即离职治疗。待痊愈后，持县级以上医疗单位的健康证明方可恢复工作。
三、 传染病预防制度
(一) 预防接种管理
1. 根据季节、在园儿童年龄、预防接种程序完成防疫部门所需要的预防接种任务，由保健医生服装与地区所属医院保健科联系，进行预防接种，做到一人一卡，建卡率100％，除患禁忌症不能接种者外，计划免疫内接种率100％。
2. 对有漏种、预防接种不全及计划内接种疫苗的儿童，及时与家长联系，向家长以书面的形式宣传预防接种的目的、疫苗接种的禁忌症、预防接种后常出现的副反应等内容，征求意见后，以家长签字为准，决定幼儿是否接种，并做好记录。接种地点：地区所属医院保健科。
3. 入园体检时，接种乙肝疫苗未产生抗体者，应进行复种。
4. 对于应急预防接种的幼儿，做好统计记录。
(二) 传染病管理
1. 贯彻“预防为主”的方针，做好经常性的防病工作（如每月一次的卫生宣传和有计划地预防投药等）；在疾病多发季节和流行季节，适时、及时向家长、幼儿、教师做好传染病宣传及培训，指导家长避免带幼儿到人群较密集的公共场所，病情及时通知家长有关疫情的流行情况，指导家长做好家庭护理。
2. 认真贯彻与落实上级主管部门的规定与要求，园内发生传染病时，及时、准确地按照相关“预案”进行处理。
3. 认真做好儿童及教师体检工作，以及晨、午检工作，及时了解疫情，发现传染病要及时报告，做到“六早”即：早预防、早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗；把好“三关”即：晨午晚检管、入园体检关、消毒隔离检疫关；“抓好三个环节”即：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
4. 按传染病检疫常规实施检疫。检疫期间幼儿不混班、不串班、不办理入园、转园手续。所在班级要彻底消毒（在上级部门指导下），患者隔离期满痊愈后须持地段保健科复课证明方可入园。
5. 加强体育锻炼，增强体质，提高抗病能力。
6. 保健室备有简单的意外急症抢救措施，若在园内发现患有传染病的幼儿要立即送到警卫室进行隔离。
7. 对于已确诊传染病的幼儿，保健医要按传染病管理指导要求立即进行上报；及时采取消毒、隔离措施；认真做好传染病登记。
8. 处于应急阶段，要建立学生缺勤追查登记。
9. 上级下发的文件，及时落实上级精神，安排布置具体工作。
10.建立健全幼儿园疫情报告网。各班班长、班级教师、其他教职工、办公室负责人均为园内疫情报告员，保健医为幼儿园疫情报告责任人。每学年初调整疫情报告网人员名单，并认真做好疫情报告员培训。
11.疫情上报制度，认真履行报告职责。疫情报告员发现传染病或疑似传染病应立即向保健室报告，保健医确认后应立即向地段保健科和中小学卫生保健所、学前班报告，同时报告园领导，不得瞒报、缓报、漏报、谎报。
12.传染病，协助疾控部门做好疫源的消毒处理和应急接种工作，切断传播途径，保护易感人群。
13.传染病登记制度，认真填写传染病登记本。对患传染病的病人或病原携带者根据检疫隔离时间认真执行隔离制度，严格执行复课检诊制度。
14.班级教师做好在园、居家幼儿每日缺勤追访并进行记录。
附：复课检诊制度
(三) 日常卫生消毒管理
为进一步做好疾病的预防，保证幼儿在卫生、舒适的环境中生活学习，结合我园办园特点每学年与二部执行园长签订《卫生工作责任书》。加强环境卫生与消毒工作的管理力度，提高卫生工作水平。
1. 个人卫生消毒
(1) 幼儿一人一巾，用后由保育员洗净放入消毒柜内，每天定时蒸汽消毒（1小时）
(2) 培养幼儿良好的卫生习惯，做到饭前便后用肥皂、洗手液和流动水洗手，随脏随洗，保持清洁。每餐后用餐巾纸正确擦嘴，并用清水漱口（从饮水桶中接水）。
(3) 每周一检查幼儿指甲，并详细记录，保教人员为在检查中发现未剪指甲的幼儿剪指甲。
(4) 幼儿床单、枕巾、被罩每个月月底有家长拿回家清洗，将被褥进行阳光曝晒。周一幼儿带拖鞋，周五离园回家消毒、清洗。
(5) 工作人员个人卫生：保持仪表整洁，经常洗澡、洗头、勤剪指甲，绝对不许染指甲和留长指甲，不许戴戒指，周一检查，上岗前、开饭前用肥皂、洗手液和流动水洗手
2. 儿童饮食卫生
(1) 用餐前擦洗桌面：按照清水、“84”消毒液（间隔5分钟）、清水的顺序。餐前桌面有污物时要先用洗涤灵或肥皂水清洁干净。
(2) 幼儿餐具要专用，每人一碗、一盘、一勺（或筷子）洗净后放入消毒柜内消毒。儿童进餐时使用的餐巾，餐后及时清洗干净。
(3) 幼儿饭前要用流动水洗手，要让幼儿随洗随吃，做到饭不等人，人不等饭。
(4) 鼓励儿童进餐，进餐时不得处理问题，外人不得在进餐时干扰幼儿进餐。
(5) 注意培养幼儿不偏食、不挑食、不吃零食的良好习饮食卫生惯。
(6) 午点水果在食堂清洗消毒彻底洗净去皮后再吃，削皮前教师要用肥皂和流动水洗手；生吃的瓜果削皮不易过早，应在幼儿起床前10分钟内完成为宜，避免儿童食用前的二次污染。
(7) 幼儿餐后要用餐巾擦嘴，用温开水漱口。
(8) 幼儿饮水杯、水果盘专人专用，每天由保育员洗净后放入食堂消毒柜内集中消毒，红外线消毒一小时。
(9) 非食堂工作人员禁止进入食堂，保育员餐前餐后取防幼儿餐具时要穿隔离衣。食堂意识卫生详见“儿童膳食制度”。
3. 环境卫生消毒
(1)教室内卫生由保育员负责，每日擦拭清洗，保持干净整齐。
(2)室外及公共场所卫生由门卫负责清扫。
(3)有健全的卫生管理组织，有园长、总务主任、工会主席、保健医生、保育组长组成卫生检查小组，负责全园卫生检查、监督工作。
(4)保证室内口腔流通，阳光充足，每日保证通风换气，冬季及夏季有空调的房间要利用幼儿上、下午户外活动的时间开窗通风，每次开窗通风时间要保持20—30分钟；夏季室内有防蝇、防蚊、防暑设施。冬季室温保持在18—20℃，夏季室温不超过30℃。夏季室内空调开关时间及要求严格遵守园内的相关要求与制度。
(5)儿童厕所要专用，经常通风，定期使用洁厕灵对儿童厕所的便池进行清洁；厕所内扶手、台面等每日用“84”消毒液擦拭，做到清洁无臭味。
(6)教室内窗围栏、桌椅、玩具柜、水碗柜、门把手、自来水龙头，每日上午9:30以前用1:200的“84”消毒液擦拭1次。
(7)各班清洁用具要专用，（扫帚、墩布、抹布）每次用后及时处理干净。
(8)幼儿园室内环境新装修后，要经有关部门监测，相关指标的浓度在合格范围内，方可投入使用。
(9)保育员日常卫生清洁消毒常规。 略。
4. 医务室卫生
(1)医务室内环境卫生由保健医生专人负责。
(2)医用器械使用蒸汽消毒，夏秋季（5月1日—10月1日）间隔7天，冬春季（10月2日—4月30日）间隔14天，敷料、棉球等物一次性使用，按照有效日期。
(3)医疗废物单独存放，定期送至劲松医院保健科进行回收、处理，并做好登记。
(4)严格保管幼儿药品，认真核对幼儿药品的生产日期及有效日期。
5. 开窗通风制度
(1)保证室内空气流通，阳光充足，每日保证通风换气3次，冬季及夏季有空调的房间要利用幼儿上、下午户外活动的时间开窗通风，每次开窗通风时间要保持20—30分钟；夏季室内有防蝇、防蚊、防暑设施。冬季室温保持在18—20℃，夏季室温不超过30℃。夏季室内空调开关时间及要求严格遵守园内的相关要求与制度。
(2)儿童厕所要专用，经常通风，定期使用洁厕灵对儿童厕所的便池进行清洁。
(3)保育员要为幼儿午睡创设一个安静的环境，做好午睡前的各项准备工作，要事先拉好窗帘，夏季注意开窗通风，打开灭蚊灯，防蚊灭蚊，冬季注意保持室温。
6. 夏季每日保证开窗通风。
四、 体弱儿管理制度 通过对本园体弱儿的了解，加强保健配合，重点加强对体弱儿的特殊照顾及个别护理，使他们早日康复，恢复正常体质，促进其健康成长。体弱儿的管理范围注意包括：营养性缺铁性贫血、维生素D缺乏性佝偻病、营养不良、反复感染（呼吸道、肠道感染）、先天性心脏病、癫痫、神经精神发育迟缓、常见畸形等。
(一) 对贫血儿童的管理
略。
(二) 营养不良儿童的管理
1. 对低体重、销售、发育迟缓、严重慢性营养不良的幼儿进行登记并建立专案，及时与家长联系，分析病因，要求班内保教人员在患儿的进餐、活动等一日生活中多照顾，纠正其不良习惯。
2. 定期监测：以大体检时间为准
(1)低体重：每月测量体重一次；
(2)发育迟缓：每3个月测量身高、体重一次；
(3)消瘦与严重慢性营养不良：每月测量体重一次，每3个月测量身高一次；
(4)将结果及时通知家长，并积极配合医院的治疗。
(5)结案：直至患儿营养不良得以完全纠正为止。
3. 根据儿童营养不良分类及病因的不同，有针对性的进行营养指导与干预，如进食量、各种营养素的摄入情况等；依据患病情况的不同为患儿提供饮食护理。
(三) 对反复感染儿童的管理
1. 诊断标准：（以儿童考勤为准）
(1)因患病连续在3个月内每月缺勤天数累积5天及以上者。
(2)因患病连续在3个月内每月带药（抗感染性药物）天数累积7天及以上者。
(3)因患病连续在3个月内每月缺勤及带药天数累积10天及以上者。
2. 方法及内容：
(1)定期进行统计，筛除反复感染儿童。
(2)对反复感染儿童建立体弱儿专案管理档案，每月观察一次。
3. 措施：对病因进行分析，配合医院治疗，保健人员在保健医生的指导下，共同配合，在吃、晚、睡等方面对儿童加强生活护理。

C. 幼儿园教师专业能力包括哪些方面

幼儿园教师专业能力包括：环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。

1、环境的创设与利用：建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。

2、一日生活的组织与保育：合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。

3、游戏活动的支持与引导：提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。

鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

4、教育活动的计划与实施：制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。

在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

5、激励与评价：关注幼儿日常表现， 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。

6、沟通与合作：使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

7、反思与发展：主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

(3)保育员专业技能知识扩展阅读

基本理念

贯穿《专业标准》的基本理念是：师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习。

1、师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2、幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。

3、能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

4、终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

D. 幼儿园教师专业能力包括哪些方面

专业知识：这包括专业理论和专业技能。学前教育教师在就职前，必须了 解和掌握学前教育的基础知识， 了解学前教育发展动向和最新研究成果。 学习这 些知识有助于教师掌握学前教育规律， 提高工作目的性计划性和工作效率， 也有 助于教师树立正确的教育观念； 还有技能， 学前教师对幼儿的教英语内容涉及到 自然社会语言艺术健康的等各个领域，教师需要有广阔的多学科知识和教育艺 术，才能胜任。简单说就是三学六法。 还有专业实践能力。包括观察和了解幼儿的能力，组织管理班级的能力，沟通能力，教育研究能力等

E. 多途径提升保育员的专业素质,你怎么认为呢

一、树立保教平等的全员意识

马斯洛认为，一个人总是希望自己有地位、有威信，获得别人的尊重、信赖和高度评价。若尊重的需要得到满足，他就会对自己充满信心，对工作充满热情。保育员同样有被尊重的需求。因此，我们认为要激发保育员的工作热情，要提升保育员的专业素质，就要从尊重做起，将保育工作与教育工作平等对待，让保育员与教师享受同等待遇。

三)搭建参教平台

称谓与福利，只是外部隶属因素，而真正能让保育员从内心体验到职业幸福的则是让他们真切感受自身的工作魅力与价值。因此，我园会引导保育员参与部分教育教学活动。我们认为，只要保育员具备了一定的专业素质，是完全可以参与部分教育教学工作的。

F. 我想报考保育员证，在哪里可以报考，需要注意什么

保育员考试流程：

1 报考条件：高中同等学力，年龄在18周岁以上，具备幼儿园工作经验（需要有幼儿园的盖章）。

2 到当地人力资源和社会保障部报名，经统一的培训后考试合格，即可获得保育员证书。

3 学习内容：幼儿心理学、幼儿教育学、保育知识、幼儿园教育指导纲要。

4 材料：身份证、学历证复印件各2份、蓝色底照片1、2寸各4张。

(6)保育员专业技能知识扩展阅读：

（即保育员职业资格证书）经过培训并参加考试合格者由国家人力资源和社会保障部统一颁发国家职业资格证书（保育员职业资格证书（五级）/保育员职业资格证书（四级）/保育员职业资格证书（三级）），全国通用，终生免审，出国有效。

并作为境外劳务人员办理技能水平公证的有效证件。在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责幼儿保健、养育和协助教师对幼儿进行教育的人员。

如何取得保育员资格证？

1、可以到当地人社局授权培训机构参加培训

2、培训学时符合要求后，通过培训机构统一申报当地人社局参加考试

3、考试分两个部分，理论考试（机考）和操作考试（面试展示保育员保育技巧）

4、考试通过后一般在20个工作日可以查询成绩，60个工作日得到纸质人社部下发职业证书

职业前景

随着生活水平的提高和工作节奏的加快，家政服务正成为社会专业化分工的一个组成部分，被越来越多的家庭所接受，呈现出家庭劳动社会化的趋势。市场尚需保姆、保育员及护理病人的家政服务员。

就业方向

幼儿园、托儿所、早教中心、家政服务公司、社区服务中心、幼儿教育机构等。

职业现状

市场潜在需求巨大，但其专业性运作和行业管理缺乏系统性。保育员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏，更是有许多从业人员大部分为自学，对幼儿教育缺乏完整的认知，教学内容也只是简单的幼儿园教育。由于缺乏统一管理和教材，也呈现出理论基础薄弱，师资水平参差不齐，需要加以正确的引导和管理。用国家职业标准去规范幼儿教育培训教学，理顺培训市场。

G. 如何提高保育员的素质

一、从思想上和行动上提高保育员队伍的整体素质。 1、从思想上转变保育员对自己角色的认识。 长期以来，人们都以固有的眼光看幼儿园的后勤、保育工作。认为幼儿园的保育员、后勤人员只管孩子的吃、喝、拉、睡和环境卫生，后勤管理人员是“消防员”哪里有火情到哪里。保育员甚至戏称自己为“三把手”（拖把、扫把、抹一把）。觉得自己在幼儿园地位低下，因此自卑感很强。为了改变她们的心态，我定期组织保育员进行业务学习，例举日常工作中的实际例子，让大家认识到保育员的一言一行、一举一动也直接影响着幼儿，贯彻保教结合的原则，必须有保育员的积极配合。 保育员的学历水平与教师相比，一般比较低。但通过学习，我发现保育员也有着强烈的学习和提高自身素质的欲望。她们自己学钢琴，自己购买幼教书籍，经常请教老师。只是碍于世俗的观念，有时不敢表露。为此，我鼓励她们大胆表现自己，音乐活动时，给老师施琴、体育活动时与老师分组带领孩子玩游戏、假期参加保育员技术等级资格培训和考试。保育员素质提高了，把幼儿一日生活的各个环节都做好了，幼儿有健康的体魄、良好的习惯，教师就能顺利地开展各项教育教学活动。保育员也慢慢意识到，只要不断学习保育员的角色在幼儿园工作中也非常重要。 2、加强对保育员的培训。 （1）提高保育员的职业道德水平 虽然保育员已经在努力地提高自身的素质，但职业道德水平还有待提高，不良的言行直接影响着孩子的发展。我通过日常细致的观察，把保育员的一些有违职业道德或不适宜的行为详细地记录下来，在每周一次的业务学习中组织她们进行案例分析、发表对事件的看法。在对保育员进行职业道德教育的同时，及时纠正一些不良行为，另外还通过学习《教师道德行为规范》《幼儿教师的语言修养》等，不断提高保育员的道德修养。 （2）提高保育员的合作意识与责任感 有经验的老师都知道，与优秀的保育员配班，工作起来，称心如意，与缺乏责任感、只顾做自己本份工作的保育员拍班，总是绊手绊脚的，心情很不舒畅。为了提高保育员的合作意识与责任感，我先从理论学习入手，让保育员知道幼儿园的办园目标、培养目标和幼儿园教育指导纲要及幼儿园教育发展的要求等，然后理论联系实际，让保育员带班，在组织活动过程中体现与老师合作的重要性，创造机会给保育员与老师合作，如与老师一起布置环境、帮助老师制作分区材料、为本班幼儿制作游戏材料、参与幼儿的各项活动等等，从而培养她们班级的荣誉感和团体意识，增强合作能力与对班级工作的责任感。逐步引领她们积极配合教师完成班级的保教工作。 （3）提高保育员的专业技能 在保育员你争我赶，积极学习的基础上，我有计划地分阶段对保育员进行系统的培训。从她们的普通话表达能力、讲故事、绘画、涂色、游戏材料的制作和其他的美工技能入手，到如何设计美术活动、游戏活动、组织活动、进行活动交流，慢慢成为既能照顾好幼儿的一日生活，又能独立设计活动、组织活动的保育员。为了更好地配合教师开展教育活动，幼儿园教师的一些大型培训活动，保育员也一起参加。如：蒙氏教育培训、计算机操作技能、电教平台的使用等。以更密切地配合教师步调一致地开展日常的教育教学工作。 （4）建立一日工作常规。 在幼儿园一日活动中，保育员工作琐碎而又繁杂。为了使保育员明确工作任务，减少忙乱现象，我们根据本园的实际情况，拟订了一日保育工作常规，并在工作实践中不断加以完善，基本形成了良好的工作程序。保育员不仅仅要搞好清洁卫生和照顾好孩子的生活，还应该配合老师组织好教育活动，在一日活动中随时注意对孩子进行思想品德教育和良好生活习惯培养，并能随时组织幼儿活动。

H. 幼儿保育员初级，中级，高级技能怎么考核，通过后颁发什么证书含金量高吗

如果你来满足条件是可以源直接报考的（三）高级保育员 国家资格三级 （具备以下条件之一者） 1、取得中级职业资格证书后，履行职务五年以上者（含五年）。 2、初中毕业从事本职业工作十年以上者。 3、幼师及幼师职业高中毕业，从事本职工作八年以上者。 4、中等职业教育相关专业毕业且从事本职工作八年以上者。

I. 保育员资格证怎么考

方法：

1、可以到当地人社局授权培训机构参加培训

2、培训学时符合要求后，通过培训机构统一申报当地人社局参加考试

3、考试分两个部分，理论考试（机考）和操作考试（面试展示保育员保育技巧）

4、考试通过后一般在20个工作日可以查询成绩，60个工作日得到纸质人社部下发职业证书

(9)保育员专业技能知识扩展阅读：

保育员报考条件

（一）初级保育员 国家资格五级 （具备以下条件之一者）

具有初中及以上文化程度。

（二）中级保育员 国家资格四级 （具备以下条件之一者）

1、取得初级职业资格证书后。

2、取得中等职业教育或高等教育相关专业毕业证书。

3、高等教育相关专业在校生或中等职业教育相关专业在校毕业学年学生。

（三）高级保育员 国家资格三级 （具备以下条件之一者）

1、取得中级保育员证书两年以上。

2、取得中级保育员职业资格证书的高等教育在校毕业学年学生。

3、取得高等教育相关专业毕业证书。

参考资料：网络---保育员资格证