专业教师企业实践计划

A. 物流企业到底需要什么样的人才——商贸系专业教师企业实践锻炼报道（二）

结合我此次实践单位的员工情况，我认为现代物流企业需要复合型物流人才。因为一些企业的岗位设置原则不是岗位无缝连接，而是岗位与岗位之间有一定比例的重叠，这样就需要岗位多面手来完成重叠环节的作业。例如：针对配送中心主管人员而言，由于配送中心是物流的缩影，因此主管人员必须具备各方面的综合知识与技能，如物流基础知识、财务知识、营销知识、IT技能等，从而了解运作流程并不断加以改进，利用信息共享及分析，对配送中心进行更有效的管理，提高库存周转率，开展各项增值服务，实现为供应商联合管理库存。那么复合型物流人才所应该具备的物流理论知识是：国际贸易和通关知识、仓储运输专业知识、财务成本管理知识、外语知识、安全管理知识、法律知识及其他。除了掌握上述理论知识以外，复合型物流人才还必须具备以下六个方面的基本素质和能力：严谨周密的思维方式、团队合作和奉献精神、信息技术的学习和应用能力、组织管理和协调能力、异常事故的处理能力、物流质量的持续改进能力。当然，随着工作角色的转变，依据其工作的需要，一个合格的复合型物流人才所应具备的能力的侧重点也有所不同，这些都是根据后期的实际情况来讲的。最后，非常值得一提的是，有一次我在和企业的人事主管聊一些关于物流人员招聘的情况时，他告诉我他们单位以及社会上的很多物流企业在招聘新员工时都普遍认为物流工作经验要比证书和学历更受重视。所以我认为我校学生在校期间多去物流企业实习来积累相关的物流工作经验是非常有必要的。

B. 什么叫教师下企业实践

高等院校教师企业实践活动就是定期选派专业课教师到对口企业实习，主要目的旨在了解企业在工作实践中对高等院校所教授的专业知识的应用，掌握教学工作和实际工作的异同点，以提高高等院校教学的实用性、针对性，从而培养出学以致用、专业对口的目标人才。

C. 从行业企业引进实践教学教师的相关文件有哪些

何谓“双师型”教师，目前有的学者将其概括为两种：一是“双职称型”，即 双师型教师
教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称；二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。而有的学者则将“双师型”教师的理解概括为三种：一是“双证书论”，认为具有工程师、工艺师等技术职务的人员，取得教师资格并从事职业教育教学工作的人员即为“双师型”教师；二是“双能力论”，认为只要能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师，就可看做是“双师型”教师；三是“双融合论”，即既强调教师持有“双证”，又强调教师“双能力”。但不管是哪种概括，目前教育界对“双师型”教师的理解，一是停留在字面解释上，二是表现为较有理性的综合解释。

D. 教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见的主要内容

中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。教师到企业实践，一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；二是熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；四是结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。
职业学校文化课教师和相关管理人员也应定期到企业进行考察、开展调研，了解企业的生产情况及其对职业教育的需求，不断改进职业学校的教育教学和管理工作。

E. 浅谈如何提高会计专业教师企业实践能力

教师的专业能力主要包括：教学能力（教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力），组织和管理能力和科研能力一、教学能力的提高 1、教师必须练就扎实的基本功。 2、教学设计技能。教学设计能力是指教师为了达到一定的教学目的，根据教学对象，确定教学起点和终点，并对教学诸要素（课程内容、教学组织、教学方法、教学媒体的使用等）进行优化安排和策划的行为方式。教师制订的教学方案应表现出的一些特征：(1)指导性（2）系统性（3）操作性（4）预演性（5）创造性。 3、课堂教学技能。课堂教学技能是指教师在课堂教学中，为完成教学任务、促进学生身心全面发展而运用的稳固的教学行为方式。课堂教学技能分为课堂导入技能、课堂讲授技能、课堂提问技能、课堂倾听技能、课堂板书技能、教学反馈和强化技能、结课技能、布置和批发作业技能等。 4、教学方法技能。教学方法是指为了达成一定的教学目标，教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。它包含教师的教法、学生的学法以及教与学的方法。教学方法技能主要包括包括教学方法的选择技能和教学方法的运用技能。 5、教学语言表达技能。教学语言是教师在教学过程中表达思想。传递信息的主要工具。广义的教学语言是指教学过程中教师使用的教学口语、书面语言（如板书、作业批评等）、体态语言（如示范性或示意性动作等）。狭义的教学语言专指教学语言分为有声语言和无声语言。教学天方夜谭表达技能主要包括教学口语表达技能、教态语言表达技能和书面语言表达技能。 6、教学媒体选用技能。教学媒体选用技能主要包括教学媒体的选择和使用技能。 7、学法指导技能。学法指导技能主要包括常规学法指导技能和新型学习能力（信息能力、自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力）指导技能。 8、检查学习效果技能。检查学习效果就是对学生达到教学目标的程度进行检测，为改进教学提供依据，使课堂教学质量不断提高，从而达到教学整体优化。检查学习效果技能是指通过收集教学过程中学生学习的有关方面的信息进而做好教学调控的教学行为方式。二、教师的组织和管理能力的提高

F. 青年教师企业实践自我鉴定怎么写

青年教师企业实践自我鉴定（要点）
1、实践概述、实践任务的完成情况和成绩
2、实践态度、实践纪律、等
3、问题、努力方向