护理学师2018年专业知识题

⑴ 本人女，2018年应届毕业生，学的护理专业，二本，不喜欢护理临床工作，现在想转行，身高153是缺陷

我个人喜欢甜品事业，比较偏向钻研吧，毕竟可以自己做研发什么的，推荐给你，希望你回喜欢，答咖啡师，裱花师，西点师都需要个人思路清晰一点，你觉得有合适你的可以学习一下，这份事业以后可以自己开店，不用看老板，上级领导眼色哦 来自职Q用户：栾女士
很医学挂钩的，比如客服，药类公司，生物技术公司一类的，有了经验再慢慢换，你跟我以前一样，我07年医学毕业，然后临床工作了几年，回老家了进了一家公司做育儿咨询，后来做了区域主管助理，然后自己开店，然后就没然后了，现在接着找工作，医学的转行其实更难，不过有一点，你可以去考教师资格证，当老师不错。 来自职Q用户：匿名用户

⑵ 2018年医学内科护理消化系统单元测试试卷及答案

消化系统(digestive system)由消化道和消化腺两大部分组成。

消化道：包括口腔、咽、食道、胃、小肠（十二指肠、空肠、回肠）和大肠（盲肠、阑尾、结肠、直肠、肛门）等部。临床上常把口腔到十二指肠的这一段称上消化道，空肠以下的部分称下消化道。消化腺有小消化腺和大消化腺两种。小消化腺散在于消化管各部的管壁内，大消化腺有三对唾液腺（腮腺、下颌下腺、舌下腺）、肝和胰。消化系统是人体八大系统之一。

消化系统由消化道和消化腺两部分组成。

消化道是一条起自口腔延续咽、食道、胃、小肠、大肠、到肛门的很长的肌性管道，其中经过的器官包括口腔、咽、食管、胃、小肠（十二指肠、空肠、回肠）及大肠（盲肠、结肠、直肠）等部。

消化腺有小消化腺和大消化腺两种。小消化腺散在消化管各部的管壁内，大消化腺有三对唾液腺（腮腺、下颌下腺、舌下腺）、肝和胰，它们均借助导管，将分泌物排入消化管内。

消化系统从口腔延续到肛门，负责摄入食物、将食物粉碎成为营养素（这一过程称为消化）、吸收营养素进入血液，以及将食物的未消化部分排出体外。消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、直肠和肛门，还包括一些位于消化道外的器官：胰腺、肝脏和胆囊。

一、口腔和食管。

口腔是消化道和呼吸系统的入口，其内覆盖有黏膜层，位于两颊、舌下和颌下的唾液腺的腺管都开口于此。舌位于口腔底部，其功能是感觉食物的味道和搅拌食物。口腔后下是咽部。

食物味道是由舌表面的味蕾感知的，味觉相对较简单，仅能区别甜、酸、咸和苦味，而嗅觉要复杂得多，可以区别各种微小差异的气味。

食物经前方的牙齿（门牙）切断和后面的牙齿（臼齿）嚼碎成为易于消化的小颗粒。唾液腺分泌的唾液带有消化酶覆盖于这些颗粒表面，并开始消化。在未进食时，唾液的流动可洗掉那些能引起牙齿腐蚀和其他疾病的细菌。唾液还含有一些抗体和酶，如溶菌酶，可分解蛋白质和直接杀灭细菌。

吞咽由主动开始，并自动持续下去。吞咽时，一小片肌肉（会厌）关闭，以防止食物经气道（气管）进入肺脏，口腔顶的后部分（软腭）升高以防止食物进入鼻腔。

食管——一个内覆有黏膜层的薄壁肌肉管道，连接着咽部和胃。食物在食管的推进不是靠重力，而是靠肌肉有节律地收缩和松弛，称为蠕动。

二、胃。

胃是一个大的蚕豆形肌性空腔脏器，包括三部分：贲门、胃体和胃窦。食物通过能开闭的环状肌肉（括约肌），从食管进入胃内。此括约肌能防止胃内容物返流到食管。通过蠕动搅磨食物，使食物与胃液充分混合。

胃是储存食物的器官，可有节律地收缩，并使食物与酶混合。胃表面的细胞分泌三种重要物质：黏液、盐酸和胃蛋白酶（一种能分解蛋白质的酶）前体。黏液覆盖于胃的表面，保护其免受盐酸和酶的损伤。任何原因造成此黏液层破坏，如幽门螺杆菌感染或阿司匹林都能导致损伤，发生胃溃疡。

盐酸提供了一种胃蛋白酶分解蛋白所需要的强酸环境。胃内高酸还能杀灭大多数细菌而成为一种抵御感染的屏障。到达胃的神经冲动、胃泌素（胃释放的一种激素）和组胺（胃释放的一种活性物质）都能刺激胃酸的分泌。

胃蛋白酶大约能分解食物中10%的蛋白质，它是唯一能消化胶原的酶。胶原是一种蛋白质，是肉食的一种主要成分。

仅有少数几种物质，如乙醇和阿司匹林能从胃直接吸收，但仅能小量吸收。

三、肝脏。

肝脏是一个有多种功能的大器官，仅某些功能与消化有关。

食物的营养成分被吸收进入小肠壁，而小肠壁有大量的微小血管（毛细血管）供血。这些毛细血管汇入小静脉、大静脉，最后经门静脉进入肝脏。在肝脏内，门静脉分为许许多多细小的血管，流入的血液即在此进行处理。

肝脏对血液的处理有两种形式：清除从肠道吸收来的细菌和其他异物；进一步分解从肠道吸收来的营养物质，使其成为身体可利用的形式。肝脏高效率地进行这种身体所必需的处理过程，使富含营养物质的血液流入体循环。

肝脏产生的胆固醇占全身胆固醇的一半，另一半来自食物。大约80%肝脏产生的胆固醇用于制造胆汁。肝脏也分泌胆汁，储存于胆囊供消化时用。胆汁无法起到消化作用，但可以促进脂肪乳化，有利于脂肪的消化和吸收。

四、胆囊。

胆汁流出肝脏后，经左右肝管流入二者合并而成的肝总管。肝总管与来自胆囊的胆囊管汇合成胆总管。胰管就是在胆总管进入十二指肠处汇合到胆总管的。

未进餐时，胆盐在胆囊中浓缩，仅有小量胆汁来自肝脏。当食物进入十二指肠时，通过一系列的激素和神经信号引起胆囊的收缩，胆汁则被排入十二指肠，并与食物混合。胆汁有两个重要功能：帮助脂肪消化和吸收；使体内的一些废物排出体外，特别是红细胞衰老破坏所产生的血红蛋白和过多的胆固醇。胆汁具有以下特别作用：

胆盐增加了胆固醇、脂肪和脂溶性维生素的溶解性，从而有助于它们的吸收。

胆盐刺激大肠分泌水，从而有助于肠内容物在其中的运行。

红细胞破坏后的代谢废物胆红素（胆汁中的主要色素）在胆汁中被排出。

药物和其他废物在胆汁中排出，随后被排出体外。

在胆汁的功能中起重要作用的各种蛋白质也分泌入胆汁。

胆盐被重吸收进入小肠壁，继而被肝脏摄取，然后又被分泌进入胆汁。这种胆汁的循环称为肠肝循环。体内的所有胆盐一天大约循环10～12次。在每一次经过肠道时，小量的胆盐会进入结肠，并由细菌将其分解为各种成分。一些成分被再吸收，其余随粪便排出体外。

五、胰脏。

胰脏有两种基本的组织：分泌消化酶的胰腺和分泌激素的胰岛。消化酶进入十二指肠，而激素是进入血液的。

消化酶由胰腺产生，再经各种小管汇集到胰管，后者在奥迪括约肌处加入胆总管，故胰酶与胆汁在此处汇合，再一并流入十二指肠。胰腺分泌的酶能消化蛋白质、碳水化合物和脂肪。分解蛋白质的酶刚分泌出来时并无活性，只有到达肠腔时才被激活。胰腺还分泌大量的碳酸酸式盐，通过中和从胃来的盐酸保护十二指肠。

胰腺分泌的激素有三种：胰岛素，作用是降低血中糖（血糖）的水平；胰高血糖素，作用是升高血糖水平；生长抑素，抑制上述两种激素的释放。

六、小肠。

胃运送食物到第一段小肠即十二指肠。经幽门括约肌进入十二指肠的食物量受小肠消化能力的调节。若食物已充满，则十二指肠会发出信号使胃停止排空。

十二指肠接受来自胰腺的胰酶和来自肝脏的胆汁。这些消化液通过奥迪括约肌的开口进入十二指肠，它们在帮助食物消化和吸收中起着重要作用。肠道通过蠕动来搅拌食物，使其与肠的分泌液混合，也有助于食物消化和吸收。

十二指肠最开始的10cm左右表面光滑，其余部分都有皱褶、小突起（绒毛）和更小的突起（微绒毛）。它们显著地增加了十二指肠表面面积，有利于营养物质的吸收。

位于十二指肠以下的其余小肠分为两部分，即空肠和回肠，前者主要负责脂肪和其他营养物质的吸收。同样，肠表面的皱褶、绒毛和微绒毛所形成的巨大表面积使其吸收功能大大增强。小肠壁血供丰富，它们运载着肠道吸收的营养物质经门静脉到达肝脏。肠壁分泌的黏液能润滑肠道及其内容物，水分能帮助溶解食物片段。小肠还释放小量的酶以消化蛋白、糖和脂肪。

肠内容物的稠度随其在小肠中的运行而逐渐改变。在十二指肠时，肠液被迅速泵出以稀释胃酸。当肠内容物经过下段小肠时，由于水、黏液、胆汁和胰酶的加入而变得更加稀薄。

七、大肠。

大肠由升结肠（右侧）、横结肠、降结肠（左侧）和乙状结肠组成，后者连接直肠。阑尾是一较小的、手指状小管，突出于升结肠靠近大肠与小肠连接的部位。大肠也分泌黏液，并主要负责粪便中水分和电解质的吸收。肠内容物到达大肠时是液体状，但当它们作为粪便到达直肠时通常是固体状。生长在大肠中的许多细菌能进一步消化一些肠内容物，有助于营养物质的吸收。大肠中的细菌还能产生一些重要物质，如维生素K。这些细菌对健康肠道的功能是必需的。一些疾病和抗生素能破坏大肠中各种细菌间的平衡，产生炎症，导致黏液和水分泌的增加，引起腹泻。

八、直肠和肛门。

直肠是紧接乙状结肠下面的管腔，止于肛门。通常，由于粪便储存于降结肠内，故直肠腔是空的。当降结肠装满后，粪便就会排入直肠，引起便意。成人和年长儿童可忍住便意，一直到他们到达厕所或痰盂。婴儿和年幼儿童则缺少这种为推迟排便所必需的肌肉控制。

肛门是消化道远端的开口，废物就由此排出体外。肛门，部分由肠道延续而成，部分则由体表所组成，包括皮肤。肛门内面是肠黏膜的延续。肛门的环状肌肉（肛门括约肌）使肛门保持关闭。

希望我能帮助你解疑释惑。

⑶ 外科护理学第六版,人民卫生出版社,2017年和2018年出版的有什么区别

外科护理学第六版和2017年2018年版的并没有什么本质性的区别。

⑷ 护理学导论考试要点有什么

1. 现代护理学:护理学是健康学科中一门独立的应用性学科, 以自然科学及社会科学为基 础,研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。

2. 健康:健康不仅是没有疾病, 而且包括躯体健康、 心理健康、 社会适应良好和道德健康。

3. 疾病:疾病是机体身心在一定环境因素下所引起的一定部位机能、 代谢和形态结构的变 化, 表现为损伤与抗损伤的整体病理过程, 是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和 正常状况的偏离或终结。

4. 基本需要:人的基本需要是个体生存、成长与发展,维持其身心平衡的最基本的需求。

5. 发展:又称发育,是生命过程中有顺序,可预测的功能改变,包括身、心两个方面。

6. 压力:压力是个体作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后引起的一系列非特异性的 生理及心理紧张性反应状态的过程。

7. 压力源:压力源又称应激源或紧张源, 指任何能使个体产生压力反应的内外环境的刺激。

8. 护患关系:护患双方在相互尊重并接受彼此民族文化差异的基础上, 在互相学习和促进 的过程中形成的一种特殊的人际关系。

9. 护理评估:护理评估是指有组织地, 系统地收集资料, 并对资料进行分析及判断的过程。 10. 护理诊断:护理诊断是关于个人、 家庭、 社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应 的一种临床判断, 是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础, 这些预期结果应能通 过护理职能达到。

11. 医疗事故:医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中, 违反医疗卫生管理法律、 行政法规、部门规章和诊疗规范、常规,过失造成病人人身损害的事故。

1. 患病后病人的主要心理反应。

○ 1焦虑及恐惧;○ 2依赖性增强;○ 3自尊心增强;○ 4猜疑心加重;○ 5主观感觉异常;

○ 6情绪易激动;○ 7孤独感;○ 8习惯性心里;○ 9害羞和罪恶感;○ 10心理性休克及反常行为。

2. 需要理论对护理的意义。

一、对护理实践的意义:1识别病人未满足的需要; 2领悟和理解病人的行为和情感; 3预测病人即将出现或未表达的需要; 4识别病人需要的轻重缓急。

二、对护理理论的意义:为护理学提供了理论框架。

三、对护理教育的意义:为护理教育提供了理论框架。

四、对护理管理的意义:调动工作积极性,稳定护理队伍。

五、对护理研究的意义:带来了一定的启示和思路。

3. 成长与发展的规律

1可预测性 2顺序性 3连续性和阶段性 4不平衡性 5个体差异性 6关键期

4. 压力的预防原则。

1减少压力的刺激 2正确认识评价压力 3减轻压力反应 4寻求专业帮助

5. 帮助病人预防压力的方法。 P81

1为病人创造轻松的康复环境

2解决病人的实际问题,满足病人的各种需要

3提供有关疾病的信息

4锻炼病人的自理能力

5加强病人的意志训练

⑸ 2018年对口升学护理专业考试科目是什么，急求

那得看你学什么专业了数语外三大主课必考这是450分然后还有综合卷三百分综合卷是三门专业课就是你学的哪个专业记住你学哪个专业就得考哪个考虑好！！专业卷三门专业课还有三门小课比如时事政治之类的一门三十分

⑹ 2018护理考研。

南医大

护理专业考研内容，考三门科目，政治，外语，护理综合。

一、护版理综合：护理学基础权、内科护理学及外科护理学。

二、考试比例：护理学基础占30%（其中护理学导论占10%，基础护理学占20%）、内科护理学占40%、外科护理学占30%.

三、题型结构：
单项选择题（占60%，180分，每题1.5分，120道题，其中护理学基础36道、内科护理学48道、外科护理学36道）
多项选择题（占20%，60分，每题2分，30道题，其中护理学基础9道、内科护理学12道、外科护理学9道）
问答题（病例分析）（占20%，60分，每题20分，3道题，护理学基础1道、内科护理学1道、外科护理学1道）
总分300分。