职教专业技术人才

⑴ 职业教育和普通教育的区别

普通教育以升学为主，如九年义务教育，高中教育和大学教育，用于提高国人的文化素质。
职业教育以职业技能为主，一般用于学生的社会就业，职业技能和就业岗位针对性很强。如中等职业教育和高等职业教育。
普通教育与职业教育的介绍：
普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育；普通教育的任务通常由实施普通教育的学校（称为普教性学校）承担，普通教育学校分为普通基础教育学校、职业教育学校和普通高等学校，均实行全日制教学。普通基础教育分为幼儿教育、小学教育、初中教育和高中教育，其中包括对残疾儿童、少年、青年的特殊教育和非常生的工读教育；职业教育包括普通中等专业教育、职业高中教育、技工教育和高等职业教育（普通高职也属于普通高等教育）。普通高等教育指主要招收高中毕业生进行全日制学习的学历教育，是与招收在职职工边工作、边学习的函授、夜大、职工大学等成人高等教育形式相对而言的。
职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。
职业教育的对口就业性很强，另外对学历和基础知识水平要求不高。普通大学教育也要选择专业的，其实，也是针对就业取向。

⑵ 职业技术教育研究生将来一般干什么工资待遇如何

不管哪一个专业只要你把知识学得透彻扎实都是很有前途的，关键是专业知识的掌握程度，有关这一个专业的特点，就业前景分析如下：
一、专业简介：
职业技术教育管理专业培养掌握现代管理理论、教育科学理论，职业教育管理方法和技术，具备职业教育实践能力，能够在教育行政部门、各类中高等学校、企业培训部门从事教育教学及其管理工作、教学工作及职业指导工作的高级人才。
二、课程设置：
主干学科:管理学、教育学。主要课程:管理学原理、职业教育管理学、教育学原理、普通心理学、管理心理学、人力资源管理、教育法概论、教育经济学、教育科研方法、管理信息系统、中外职业教育史、教育统计学、教育测量与评价、职业指导原理与实务等。 主要实践性教学环节:学年论文、教育实习、毕业实习、职业教育管理实践模拟、毕业论文以及参加科研活动等。
三、就业方向：
职业技术教育管理专业学生主要学习现代管理学和教育科学基本理论，接受教育管理和教育教学的基本能力训练，就业方向多为高职院校教学及管理工作

⑶ 中国职业技术教育的本科高校有哪些

中国高等教育将发生革命性调整。2000年后近700所“专升本”的地方本科院校将逐步转型，做现代职业教育，重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等。2月底，国务院常务会议已就此做出决定，相关政策性文件即将出台。
3月22日上午，2014年中国发展高层论坛上，教育部副部长鲁昕在演讲中谈到中国教育结构调整和现代职业教育时如此透露。
据鲁昕介绍，中国现有近2500所高等院校，改革完成后，将有1600~1700多所学校转向以职业技术教育为核心；同时，在培养模式上，这些高校将淡化学科，强化专业，培养技术技能型人才。
调整的重点是1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校。这些地方高校，将逐步转型做现代职业教育。如此以来，中国高等教育的人才培养结构将发生重大变化，培养技术技能型人才的高校比重将从现有的55%提高到70%—80%。
据鲁昕介绍，今年2月26日，国务院常务会议已通过“关于加快发展现代职业教育的决定”，即将公布。今后，中国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整，而这一调整集中在高中和高等教育阶段。
她指出，中国首先将建设一个以就业为导向的现代职业教育体系。从教育模式、教育机制到人才培养模式，均以就业为导向。简单来说，是“学中做、做中学”。其次，建立系统化培养技术技能人才的体系，目标是面向生产一线培养以技术为基础的技能型人才。
鲁昕强调，今后将充分发挥市场的作用，用市场的力量来办学。今后，各类职业学校可以实行股份制、混合所有制，让教师和企业管理人才、校长和企业CEO可自由转换身份，打造灵活的办学体制。
据她介绍，中国当前的职业教育是个“断头桥”，培养出的技术技能人才，学制短，不能继续攻读更高学位。今后，中国将搭建人才培养的“立交桥”，让学生可以从中等职业一直学到专科教育、到本科教育到专业硕士，甚至专业博士。
以下为演讲实录：
鲁昕：很高兴基金会在这里邀请教育部，尤其是邀请我参加这个论坛的这段的发言。
在中国建设现代职教教育体系，解决就业结构性矛盾的重要举措，其实现在职业教育，在世界、在发达国家，在欧盟国家，已经不是很新鲜的一件事，但是在中国的教育结构当中，恰恰是一个很重要的问题。那么大家知道，克强总理在今年政府工作报告当中提出了就业的优先战略，并提出今年的就业目标叫一千万，那么我们的失业率控制在4.6%之内，需要教育与增长、与就业之间建立一个积极促进的关系，那么我们事实上怎么样呢，距离这个关系和目标的实现，从教育角度还有一定的差距。
首先从教育角度看，我们每年新增的劳动力供给和需求的形势是这样的，我们大约每年出生1700万人，每年就业市场应该容纳的劳动力、新增的劳动力1700万，1700万当中，受到中等教育和高等教育毕业的孩子，大概是在1400万左右。那么大学生是700万左右，在这些大学生当中和中等职业教育里面，受到职业教育的应该有1100万，那么从需求来看，新增长劳动力的结构性矛盾非常突出，大家都知道。短期来看，突出的一个重要矛盾它的表现就是高校毕业生就业难和市场上所需要的技术技能人才供给不足的矛盾，这个矛盾是比较突出的。我们每年毕业很多大学生，我现在只讲大学生，去年毕业了699万，但是我们的就业率才达到77.4%，我们也搞了一个调查，就是说2011届大学生有14%处于低就业状态，月收入占了25%，属于比较低的。企业，尤其产业升级，产业转型，站在第一线的技术技能人才相对短缺，而且短缺的比例是市场需要两个、我们只能提供一个。
中长期来看，产业加速转型和高技术的技术型的人才匮乏的矛盾也非常突出。
大家都知道，我们国家正处于产业转型升级的过程当中。那么转型升级的过程，需要劳动力素质的提高，是什么样素质的提高呢，是站在生产一线，尤其现代企业是哑铃型的职工结构。一面是研发人员，中间是生产一线，后面是销售服务人员，我们的教育和现在这种企业的人力资源结构的需求现在还有一定的差距。那么一线需要的劳动者，最近我在这里引用蔡昉所长曾经做了一个对比，说中国到底缺不缺大学生，我们到底大学生多了还是少了，我们每年接受高等教育的大学生大概在700万左右，我们接受中等职业教育还有800万，这是1300万，当然接受中等职业教育的学生的就业率很高，是95%。那么其中高等教育就业率77%，这个数字大家都比较清楚。那么我们大学生到底多还是少了呢，这里面有一个对比。在农业领域，大学毕业生就业的，中国是0.6%，美国24.6%，制造业中国10.3%，美国30.6%，交通业，中国10.8%，美国27.1%，商贸业11%，美国28.6%，表明我们高等教育的人数没有多、没有过剩，现在的问题是结构性的问题，我们培养什么类型的人，办什么类型的大学非常重要。核心就是就业问题，06年金融危机以来，一些发达国家，尤其是在金融危机当中没有倒下的国家，一个重要的经验就是它的教育结构非常符合他们的产业的结构。和产业结构对接的很紧密，我们看了一组数据，失业率比较高的国家，特别是教育结构出了问题，和产业结构产生了差距，不对接。失业率低的国家，德国、瑞士、还有欧盟的一些其他国家，荷兰、包括奥地利，那么也包括美国，用学院的方式来进行加大职业教育类型的培训和培养，所以我们认为这组矛盾主要还是教育结构的问题，它的现象是教育结构，其实是高等教育和教育类型的一个问题。那么职业教育，在很多市场经济成熟的国家，尤其是实体经济比较强大的国家，产业升级很大的国家，我们称之为核心竞争力在全世界前10位的国家，一个非常突出的特点，就是它的教育类型、职业教育作为一个类型，它占的比重很大。人力资源结构当中，德国占了78%，学术型的占了22%，瑞士是占了82%，学术型的占了18%，是这样一种人力资源结构支撑了它的经济结构，还有实体经济有了这样的不可摧跨的发展，可以不断提升。

⑷ 职教中心都有什么专业

1、职业学校的专业众多，涉及土建、水利、制造、财经、旅游、公安法律内、农林牧渔、交通运输、电容子信息、轻纺食品、医生、公共事业。

2、文化教育、生化与药品、材料与能源、资源开发与测绘、环保、气象与安全、艺术设计传媒等等学科。

3、机械制造与自动化，数控技术，模具设计与制造，材料成型与控制技术，焊接技术及自动化，机电一体化技术，电气自动化技术。

4、生产过程自动化技术，电力系统自动化技术，机电设备维修与管理，数控设备应用与维护，汽车制造与装配技术，汽车检测与维修技术，汽车技术服务与营销。

(4)职教专业技术人才扩展阅读：

职业教育中心一般都有很多的专业，并且学校还挺大，但可能在管理上与高中相比，比较松散。职教中心一般主要培养应用型技术人才，一般毕业之后很多都会选择到工厂打工，或者参加三校考试继续读书，当然也有很多学前教育专业毕业了就到私立幼儿园当老师。

职教中心的专业是很不错的，比如会计专业，就业前景不错，当然前提就是要努力学习考证，烹饪类，毕业后可自行开个小店当老板，听着就很不错。

⑸ 职教中心有什么专业

职教中心有建筑工程施工、计算机与产品维修、计算机平面设计、软件与信息服务、计算机应用、美发与形象设计、酒店服务与管理、物流服务与管理、会计电算化、机电技术应用、电气技术应用、汽车制造与检修等专业。

职业教育中心的任务是：示范性地办好自设的职业班；为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所； 培训专业课和劳动技术课师资；开展职业教育的教学研究、咨询服务和信息交流。

(5)职教专业技术人才扩展阅读：

职业高中中有些专业是国家特批的，最后经过考试可以直升本科，但是有些专业却不可以，只能是上专科院校，而且在职业高中中还有着一种3+2的学习制度也就是说三年的中专加两年的函授专科，毕业的时候就可以同时拿到中专毕业证和大专毕业证，但很多情况下职业高中的文化程度是比不上普通高中的这都是存在的现象。

普通高中如果成绩够好考上本科也是可以的，毕竟是先天优越的条件在那，其次是普通高中学生最后进入本科院校的也不是全部，进入专科院校的也有不少，而且普通高中的学生是要经历高考的，可以说是压力山大，艺术生还要经过艺考。两者可比也不可比，因为两者是不同的方向发展，走的路线也是不一样的。

⑹ 职业学校属于什么学历.

职业学校是实施中等职业教育学历性的学校，学生毕业属中职学历。

职业学校简称“职校”。职业学校与中等专业学校(中专)，职业高中(职高)一样，等同于高中层次学历。职业学校属于中华人民共和国人力资源和社会保障部主管，招生层次包括初中毕业生、高中毕业生。职业学校旨在培养各类技术技能人才，值得一提中技属于中等教育，而高技一般等同于大专。

职业学校毕业颁人力资源和社会保障局(厅)印制的职业学校毕业证书和初级，中级、高级或以上职业资格证书。

职业学校开设的专业学制一般分：一年制、两年制、三年制、四年制、五年制等。职业学校培养人才更注重专业技能的提高，培养的一般为实用型人才。

职业学校通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。而职业学校更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业。

(6)职教专业技术人才扩展阅读：

中等职业学校分类：

1、职业技术学校：主要招收初中毕业生，学制以2-3年为主。在改革开放初期，将一部分普通高中改办为职业技术学校。

2、中等技工学校：主要招收初中毕业生，学制以2-3年为主。技校更重视劳动技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的劳动技能，步入社会可以胜任某种劳动岗位（工种）。

3、职业中学(职业高中)，简称职中（职高），一般招收初中毕业生，学制为3年。在改革开放初期，将一部分普通高中改办为职业中学(职高)。

4、成人中专(含职工中专)和职业中专。成人中专是改革开放以后发展起来的，定位是把有初中文化程度的成年人(主要是在职人员)培养成中等专门人才和技术人员。

职业中专是1999年大学扩招后，一些省份将职业中学改制为新的(职业)中专，学校同时挂职业技术学校和(职业)中专两块牌子。一般主要招收初中毕业生，学制以3年为主。

⑺ 病句修改据数据显示接受职业技术教育的人比学术型人才更容易就业而且更有可能从事自己所学的专业

据数据显示，接受职业技术教育的人比学术型人才更容易就业，而且更有可能从事自己所学的专业。
这句话文字上没有问题，只需将标点符号规范一下就好。

⑻ 什么是“职业技术教育”

职业教育，指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。

职业技术教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动，职业技术教育亦称职业教育或实业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。

如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训，以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才具有一定文化水平和专业技能。

(8)职教专业技术人才扩展阅读：

第一，成熟的培训体系。国内职业教育已发展到比较成熟的水平，不再像以前那么混乱。在经过国家的整改和行业洗礼之后，现存的职业教育机构在品牌、资金、师资和就业方面都有雄厚的实力，培训细分化、精准化、专业化

第二，学习时间短。职业教育一般只有1年的强化学习时间，以实战教学为导向，强化训练符合社会符合企业需求的专业人才。所以它的学习成本是很低的，而且见效快，可以快速解决就业、待业等问题

第三，投资回报高。一年的时间成本、1到2万的资金投入。如果选择一个好的专业，可以在不到一年的时间收回成本。比如动漫游戏，人才网的薪资数据显示国内动漫游戏类人才的平均薪资在6235元每月，年薪在6万以上的人占了45.4%的比例

第四，技能+学历+就业。职业教育采用的是“技能+学历+就业”的套读模式，在学习技能的同时也可以套读自考或者成教学历，技能和学历两不误，也为想报考公务员、研究生的同学提供了条件。

参考资料来源：网络-职业教育

参考资料来源：网络-技术教育

⑼ 专业括号后含'职教师范是什么意思

职教类里面的师范生啊
职教类是中考后除了普通高中、重点高中之外的第三种继续回就读途径，一答般都是分专业的，毕业后可就业也可参加对口招生读大学。你说的职教师范，相当于以前的中专师范生 毕业后考取教师资格证可当老师的。