福建专业技术继续教学网

A. 福建信息技术教师 评职称

申报条件
具备相应的教师资格。
学历及专业经历
一申报中学高级教师资格，应具备下列条件之一：
1、获得硕士学位，受聘中学一级教师职务满4年。
2、大学本科毕业后，受聘中学一级教师职务满5年。
3、大学专科毕业满20年，受聘中学一级教师职务满5年。
4、大学专科毕业满15年，在农村中学（不含县城，下同）任教，受聘中学一级教师职务满5年。
5、大学专科毕业后, 现已取得本科学历，受聘中学一级教师职务满5年。
6、小学教师申请中学高级教师任职资格除适用上述各款外，中师毕业后从事小学教育教学工作满25 年，且大学专科毕业后受聘小学高级教师职务满5年。
7、取得高、初中教师《专业合格证书》，其中学一级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年（只限于1951年12月31日以前出生）。
二申报中学一级教师资格，应具备下列条件之一：
1、获得硕士学位，从事教育教学满3年（本科毕业先工作后取得硕士学位满1年，累计满3年），经考核合格，可认定中学一级教师资格。
2、大学本科毕业后，受聘中学二级教师职务满4年。
3、大学专科毕业后，受聘中学二级教师职务满5年。
4、取得教师《专业合格证书》（仅限于农村教师）、《大专专业证书》，其中学二级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。
三申报小学高级教师资格，应具备下列条件之一：
1、获得硕士学位后，试用期满，经考核合格，可认定小学高级教师资格。
2、大学本科毕业后，受聘小学一级教师职务满1年。
3、大学专科毕业后，受聘小学一级教师职务满5年。
4、中师毕业后，受聘小学一级教师职务满7年。
5、取得教师《专业合格证书》（仅限于农村教师）、《大专专业证书》，其小学一级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。
四中师毕业后，受聘小学二级教师职务满3年，可申报小学一级教师资格。
继续教育条件
1、按规定参加继续教育，并取得省人事厅统一印制的《安徽省专业技术人员继续教育证书》。
2、担任校（园）长（含副职）的，应完成校（园）长任职资格培训，并按照教育行政部门的培训计划接受提高培训，取得省教育厅统一印制的《安徽省教育管理干部培训证书》。
3、按规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，并取得人事部门统一颁发的计算机应用能力考试合格证书或符合规定的免试条件。
不具备规定“学历及专业经历”条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可申报破格评审。

B. 福建师范大学继续教育学时怎么刷

是参加计算机来和英语的统源考吧？一般来讲这两门的统考还是蛮简单的，自己找相关资料复习通过还是没什么问题的。不过福建师范大学的网络教育本科统考在报名的地方是代为搞定的，我们这边就是这个样子，基本不用学员本人操心。

C. 福建林业职业技术学院的教学怎么样，还有就是听说那里骗人

今年毕业生全部就业，而且学生反馈信息非常好。
这能代表什么？
上个学问这内个问那个的，
闲学容费高找便宜的去，毕业出来1000块钱工资你干去吧，看你干多少年能买起房，
闲环境不好找环境好的去，面朝大海，南处就是世界和平公元，西面就是黄渤海分界线，
闲学校不够气派的找气派的去，看你能不能再找出第2个长达248。99米高10层的教学楼。
闲这个那个那个这个的，找你喜欢的去，
学校绿化不好么？才两个中大型绿化带而已，
学校教学设施差么？才花了几千万而已，
学校师资不强么？才几个破研究生，破教授而已，
学校食宿不好么？除了没空调，其他跟公寓差不多而已。
学校不杂滴，就那样吧，专业特殊么，才比本科提前几天报志愿而已，
就这么简单，其他的常见问题简章或咨询老师都会帮你解答，
你们说你们还想问啥？就这么几个问题想不明白么？

D. 福建省中小学教师信息技术应用能力提升个人发展计划怎么传上去

1、积极参加培训活动
为提高教师的信息素质，教育部门经常组织教师培训，培训目标分为：普及和提高两个层次的内容。普及层面，主要是对一般教师进行的信息技术基础知识和技能的培养，使其能够在自己所任学科里使用信息技术，做到二者整合，相得益彰，从而提高学科教学质量；提高层面，主要是针对信息技术课程教师和教育技术骨干，目的在于培养信息科学技术的带头人，通过他们，指导一般教师的信息技术进修学习，推动学校的信息技术课程教学以及和其它学科的整合水平。
教师作为传道者，应有超前意识，率先想到适应新形势、进入新角色，积极参加培训活动，对社会需要什么人，教育需要培养什么样的人，从教育理念、教育思想、教育内容、教学观、学生观、人才观、价值观等各个方面进行多维思考和全方位探讨，着眼于现代化，把这种思想和精神领会透，把这个道传输到学生和社会中，去引导学生、家长和社会适应新形势，发展新教育，创造新人才。创新人才的培养，主要是以创新精神和实践能力为核心的应变能力的培养，需要教师是多面手，是复合型人才，它需要教师的施教活动以学生为中心。教师的一切活动要围绕学生的发展而进行，使学生真正成为学习的主人。教师要练好通用基本功，提高学科基本功，加强实验操作和现代教学设施的应用能力，超前接受新的教育思想和方法，学会用拿惯了粉笔的手点鼠标，用写惯了教案的手制课件，把多年习惯的一支粉笔写古今，一块黑板种春秋的传统做法，用现代化的教学手段代替，使用现代化的智能工具，用超前的行动引导学生，使他们在接受教育的同时感受时代的脚步。
2、主动参加自学进修
由于计算机的智能特征，使它成为了信息时代的电子教师，并已进入了学校，影响着教育和教学。计算机即使可以称为教师，但它也不可能完全取代教师，充其量也只能是传统教师的助手而已。但是，信息技术的发展，却对传统教师提出了挑战，促使教师的职能正在发生着重大的变化。
传统教学基本是结论式的教学，即以教师传授学科结论为重点，辅以一定的讲解，从结论出发，在回归到结论，任务是让学生记住结论。电子教师介入了教学以后，以其软件功能推动着传统的结论式的教学模式迅速向新式的过程式的模式发展。过程式的教学模式的特征是通过电子教师的引导，侧重让学生从分析事实、现象入手，逐步得出结论，核心是推导过程。这样传统教师的主要任务就由是什么为什么发展到了学什么怎样学；教师的智能就由传授者、操作者变成了组织者、指导者。这样的任务和职能变化，加之各个学科领进入信息时代，各个领域里的知识总是在爆炸式的增长，每个人要想跟上时代步伐，就必须持续学习，不断更新知识。
在新课程实施的背景下，从信息技术课程实施角度讨论教师的进修学习，当然应把重点放在信息技术的基础理论和操作技术两个方面。在突出了信息技术素质这个重点的前提下，对以下两个方面的进修学习也不可忽视。
一是不断更新所任学科的知识体系。新课程教材与旧课程教材相比变化很大，淘汰了不少陈旧的知识，增添了不少新知识，在编写思路和知识体系方面也有了很大的变化。这就要求任课教师对自己所任学科的知识体系来一次较为广泛和较为深刻的更新。另外，信息时代，各个领域里的科研成果层出不穷，知识正在爆炸式的增长。一个教师，要使自己的教学富有成效，要使自己成为深受学生欢迎的优秀教师，就必须以所任学科为中心不断学习新的东西，不断提高自己的学科素质，并将持续学习看作是搞好教学的必不可少的重要组成部分。
二是要学习新的教育教学理论和先进的教学经验。教育思想论同其它学科一样也是在不断的发展变化，前几年的新理论、新方法，近几年就已变的过时、陈旧，因之就不断吸收新思想，学习新理论、新方法。另外，要想把它与其他学科整合，用于和改善其它学科的教学，就必须采用有别于过去使用的、过时的新的教学方法。
3、合理的利用网络的功能
网络资源极其丰富，功能很多，在研究应用过程中，我们不断尝试积极应用网络的有效功能，充分利用网络的有效资源，促进学生认识的发展。网络资源虽然丰富，但在教学中我们仅能应用其中的极少的部分，如果在教学中一味的放手让学生查阅资料，不仅浪费时间，而且有些内容也不是很合适，针对这一情况，我们要充分利用学校校园网络，将一些有用的网络资源下载并与学生通过其他途径获取的资源进行重组，使之优化，应用于课堂教学，学生们在极短的时间内就可以查阅大量的资料，提高课堂教学效率。例如我们利用网络搜索功能可以很方便的查阅到大量图片资料、动画资料等；利用网络的下载功能，教师、学生可以很方便的将资源应用到教学中；利用网络的交互功能，学生可以自由点击，自主学习，进行小组协作学习。

E. 福建师范大学闽南科技学院和闽南理工学院哪个好

福建师范大学闽南科技学院和闽南理工学院比闽南科技学院的师资力量更深厚、教学单位更多。但闽南理工学院学校占地更广。

一、师资力量

1、闽南科技学院：闽南科技学院有专任教师400多人，其中2人获得省级教学名师、2人获得省级优秀教师、2人获得省五一劳动奖章、1人获省级师德标兵荣誉、2人入选“福建省教育厅高校杰出青年科研人才培养计划”、1人入选“福建省高校青年教坛新秀”。

1人被中国翻译协会授予“资深翻译家”称号，泉州市学科、专业带头人8人，泉州市高层次人才25人，南安市高层次人才120多人。师资力量更深厚。

2、闽南理工学院：闽南理工学院有教师842人，其中专任教师673人，兼职教师337人（折合169人），专任教师中，具有高职称教师的有204人，占专任教师的30.3%；具有硕士及以上学位的教师355人，占专任教师的52.9%。师资力量更缺乏。

二、学校占地

1、闽南科技学院：闽南科技学院临沂校区占地面积近700亩，规划面积1000多亩。学校占地更小。

2、闽南理工学院：闽南理工学院占地面积1100余亩，总建筑面积50万多平方米。学校占地更广。

三、教学单位

1、闽南科技学院：闽南科技学院设有计算机信息学院、光电信息学院、商学院、生命科学与化学学院、艺术设计学院、马克思主义学院、人文学院、土木工程学院、通识教育学院、创新创业学院及国际教育学院等11个教学单位。教学单位更多。

2、闽南理工学院：闽南理工学院设有光电与机电工程学院、电子与电气工程学院、土木工程学院、服装与艺术设计学院、信息管理学院、经济与管理学院、财务与会计学院、外国语学院、体育学院、马克思主义学院、继续教育学院等10个教学单位。教学单位更少。

参考资料来源：

网络——闽南科技学院

网络——闽南理工学院

F. 福建师大网络教育学院远程教学平台域名、电子邮件服务系统域名

原“福建师范大学继续教育学院”现已更名为“福建师范大学网络与继续教育学院、职业技术教育学院”，想查看该学校的更多信息可以去其网站去查看下，域名前缀是fjtu，域名后缀是com.cn。

G. 福建省机械专业中级工程师继续教育学时如何累积

专业技术人员可根抄据实袭际工作需要，每年从公布的公共科目课件中，自由选择课程，修完规定学分。根据国人部发［2000］96号《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》和《江苏省专业技术人员继续教育条例》要求，初级专业技术人员每年须完成13学时公共课程的学习，中、高级专业技术人员每年须完成24学时公共课程的学习。详细信息咨询当地人事考试网，职称论文，咨询九品论文网

H. 福建师大网络教育学院远程教学平台域名，电子邮件服务系统域名

1.福建师范大学远程教抄育官网平台袭http://www.fjtu.com.cn/fjnu/index.htm；

2.电子邮件服务系统http://mail.fjtu.com.cn/。