专业少儿国学启蒙

Ⅰ 有哪些适合小学生看的书推荐

读数学绘本，便是一个很好的选择。
在看绘本时，孩子并没有感觉是在学数学，而是在享受一个精彩的故事。
孩子在潜移默化中爱上这些故事，激发了数学兴趣，并且会用数学语言表达，用数学思维思考和想象。
几套学龄前的孩子就能看数学绘本，让你的孩子爱上数学！
1、《李毓佩数学童话集》，[中] 李毓佩
李毓佩教授在这套图书中，针对不同学段孩子数学知识掌握情况及思维能力水平，用孩子喜闻乐见的童话、故事形式，将抽象、枯燥的数学知识讲得深入浅出，情趣盎然，让孩子在有趣的故事中接触数学，并从此喜欢上数学。

2、《你好！数学》，[韩] 郑熙龙
这套绘本用天马行空的童话故事和多元唯美的图画为孩子们呈现一个又一个神奇的数学童话世界，帮助孩子充满乐趣地掌握基础的数学概念，培养孩子对数学的兴趣和数学思维能力。教育体系科学完整，数学主题清晰全面，阶段学习循序渐进贴近幼儿生活情趣，亲子阅读轻松愉悦，互动游戏简单有趣富有创意的想象童话和多元唯美的手绘插画完美演绎。

3、《美丽的数学》，[日] 安野光雅
这套图书不是简单地把数学概念灌输给学生，而重在把数学的本质蕴含其中，让孩子去体悟。书中不是单纯地讲数学，更重在启发孩子从不同角度看待事物，发现问题和尝试解决问题的思考方式，培养孩子的逻辑思维能力，提高综合素质。让孩子以简单、科学的方式走近数学，爱上数学。

何秋光学前数学：数学启蒙中，开发孩子数学思维的同时，一定要注意保护孩子对数学学习的兴趣。读绘本，能让孩子在趣味学习过程中，提升数学能力，培养数学思维。

Ⅱ 如何看待国学启蒙教育

能够更多地了解、学习和传承中华民族的优秀传统文化，并通过了解和学习中华民族的优秀传统文化来进一步提升幼儿的自身综合素质，以更好地丰富我们素质教育的内涵。
1.提升幼儿的语言文字素养。 中国古代文明很多都是有文字记载的。通过诵读经典名作，不仅可以学到许许多多的知识，知晓方方面面的道理，而且可以对小学语文课文的学习得到友谊的补充，从而提升自身的语言文字素养。
2.增加民族文化素养 。中国传统文化的博大精深，奥妙无穷。
3.了解中华历史知识 。中华民族的历史源远流长，要用很少的文字将其概括实属不易。
4.校正行为规范。良好的行为规范的养成是对幼儿教育内容的一个重组成部分。这项工作固然需要教师的言传身教，但是也不能局限于此，因为无论是言传还是身教对小学生行为习惯的养成的影响都是有限的，而阅读是无限的。
5.养成良好的学习习惯和形成积极的学习态度。 在国学教育中尽可能多地渗透对幼儿这些方面的教育，通过国学典故中的生动事例对学生进行生动的国学教育，而避免那种老生常谈的简单的说教，以促进学生养成良好的学习习惯和形成积极的学习态度。
6.形成共同的价值取向。如今的幼儿绝大多数都是独生子女，在家长的眼里视作掌上明珠，一方面个性特征比较强，另一方面由于在家庭生活中缺少兄弟姐妹立身处事方式、方法和风格的相互影响，表现出较强的"自我意识"和行为随意性。加之，他们又生逢异域文化大举进入、互联网高度普及的信息时代，各种各样的文化和信息相互碰撞，莫衷一是的社会思潮包围着他们，使得他们往往真伪难辨，视觉纷乱，难以形成具有时代意义的积极的社会价值取向。在一个社会思潮纷杂的时代，能够统一我们的思想的只有民族传统文化。我们必须让学生在学习现代文明的同时，通过国学教育，叩访民族传统文化之根。《弟子规》中的"凡出言，信为先。""奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。"等警世名言在今天应该是仍然具有强大的生命力的。把国学中这些永远都不过时的立身、做人之道教给我们的学生，对于他们形成积极而又共同的价值取向是非常有益的。
7.发展学生的个性，挖掘学生的潜能国学教育内容的广泛性决定了它对于学生个性发展的多元化和潜能挖掘的多样性。
幼儿国学启蒙教育的意义
1、有助于幼儿养成良好的学习、生活习惯，奠定德育基础
国学经典有很多是圣人君子的感人故事，读圣贤，晓礼仪。在大力提倡德育教育的今天，我们更应该以先人的事迹教育祖国的未来，让幼儿受到启示，学习好的典范，摒弃坏的习惯，大力提高幼儿的德育水平。
2、有助于提高幼儿的注意力和自控力
国学并不是一门枯燥的学问，国学经典博大精深，需要幼儿长期持久的去理解和学习，有益幼儿专注地去做一件事情，提高幼儿活动的持久性。
3、有效并极大限度开发右脑潜意识的巨大记忆力和创造力
通过国学启蒙来开发儿童的记忆能力是非常不错的，大家都知道人的右脑是主管记忆力和创造力的，大家拼命的想开发孩子的右脑潜能，在此入手岂不一举多得吗！儿童之所以能够轻松简单地记住国学经典，还有一个重要的原因，就是经典中高度浓缩又相对关联的思想体系，国学经典中的词汇是大量的，在语言上又是高度紧凑浓缩的，包括对人生、世界及至宇宙的智慧思考和为人之道的论述，是古人真是深远的生命体验，但在文字组合时，都是用简练的语句，读起来有一种轻松有趣的音韵感。孩子的理解能力是有限的，如果能帮孩子有一点懵懂的理解更好，可问题是理解正是人一生的事情，就同一个问题，同一个对象，我们成人的认识和理解也是不断的深化的。正所谓"少儿不解歌吟事，种粒冬埋春复苏"。
4、可以明确快速的增加识字量，为幼小衔接作准备
在幼儿学习过程中他们不自觉地喜欢上了诵读活动，主动地去认识文字，认识自己感兴趣的东西。随着幼儿识字量的增加，记忆力的提高，在轻松愉快的幼儿园里，学习能力增强，为孩子入小学打下了坚实的基础。
幼儿期国学启蒙教育的优越性
心理学专家研究表明：人的记忆力自0岁开始发展，1-3岁即有明显的发展，3-6岁发展更为迅速，6-13岁则是一生中发展的黄金时期。利用幼儿记忆力发展的最好时期，学习传统文化经典，无疑能达到文化熏陶、智慧锻炼与人格培养的目的。
幼儿国学启蒙教育要怎么做
1、开展国学启蒙首先要有计划，在不影响孩子正常活动同时，选择适当的时间，以游戏、故事、儿歌等多样化的形式，在集中教学或分组或个别的进行。
2、在内容的选择上要简单易懂。幼儿期孩子的思维直观形象，理解能力有限，所以在选材上要精练，要通俗易懂，最好配有图画，便于幼儿理解，内容要少而精。如《三字经》，三字一句，朗朗上口，便于幼儿记忆诵读，内容丰富，浓缩了大量的文化知识和伦理道德。通过学习孩子们知道了孟母三迁的故事，懂得了孔融让梨的道理。在区角游戏活动中，有的还模仿有些精彩的故事。

Ⅲ 有哪些适合儿童读的国学启蒙图书

传统的国学启蒙经典有很多，比如少年文学经典文库《诗经》、千百年来流传至今的《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》等等均为国学经典书籍，这些书能培养孩子的阅读兴趣，提高孩子写作能力。

Ⅳ 如何看待儿童诵读经典现象

自1998年以来，在一些社会机构和人士的组织推动下，北京、湖南、山东、安徽等地，越来越多的儿童参加诵读传统文化经典活动，颇为引人关注。为什么要组织儿童诵读经典？如何看待这个现象？对于学校和家长而言，要不要让孩子参与诵读经典活动？本报邀请一

些专家、小学校长和家长就此发表意见。
以开放的心态继承传统文化
记者：2002年秋，济南市大明湖路小学为三至六年级学生开设了《国学启蒙》校本课程，杨校长，据说你是此课程的倡导者，开设这门课的初衷是什么？
杨兴永：开设《国学启蒙》校本课程是有缘由的。我校校内留存有一座始建于宋朝洪武年间的古建筑——府学文庙，它是展现孔子及其弟子等儒家文化的大型古建筑，在规模上仅次于曲阜的孔庙，其作为传统文化的象征，有着丰富的内涵和独特的教育意义。当一些西方学者发出要向儒家学习东方智慧声音的时候，让我们反思的是：今天这些守在文庙旁边的孩子们对传统文化的接触和了解有多少呢？我们的学校教育又给他们提供了多少学习的条件呢？现在的一些孩子吃的是麦当劳、肯德基，穿的是“迪士尼”名牌，看的是日本动画，过的是洋节，出现了了解西方文化多于传统文化的现象。我们认为，传承文化，首先是教育工作者应该担当的责任。继承、弘扬传统文化，这就是开课的初衷。
记者：大明湖路小学开设校本课程《国学启蒙》，就是我们要讨论的儿童诵读经典活动之一。这里首先有一个问题就是如何看待传统文化。
褚卫中：中国传统文化源远流长，它对中国乃至全世界都是一份很有价值的文化遗产，但是，这份遗产里面内容庞杂，有精华，也有糟粕，谈到继承，我们首先对此要有清醒的认识。
王炳照：我对少儿诵读经典活动一直比较关注，有过了解和接触。关于这个活动的背景，我理解是包含了组织者们继承和弘扬自己文化传统的追求和努力。五四以后的一段时间里，一些人对中国传统文化的弊端看得多。在诵读经典组织者看来，如何继承和弘扬中国传统文化是个值得重视的问题。
当然，对于快速发展的我国社会来说，创新与继承一样是文化发展必须面对的任务。现在提出要重视传统文化，不是要排斥外国的优秀文化。中西文化互有长短、各有特点，又具有共通性，继承和发展传统文化，要以开放的心态处理好中西文化的关系。
杨兴永：我们只有先把自己的传统文化学好，才能更好地在保持民族本色的基础上“洋为中用”，才能进一步增强中国人的民族自尊心和自信心。如果没有传统文化作为根基，我们也无法真正悟到西方文化的优秀成分。
诵读经典是学习传统文化的有效方式吗
记者：对于年轻一代的中国人来说，继承和发展传统文化首先需要增加对它的学习和了解。那么，诵读经典这种杨兴永：西方发达国家的文化挟裹其强大经济力量在世界各地占据着优势地位，如果传统文化的观念不能在学生的心灵中牢固地树立起来，对下一代的成长是没有好处的。因此，基础教育阶段通过包括诵读经典等多种渠道和形式，进行传统文化教育的努力是紧要的。现有的教材中虽然也包含了不少的经典文章，但相对于我们博大精深、典籍丰富的传统文化来说，还没有得到全面和充分的反映。我们的国学启蒙课，每周一节，占总课时数的1/30，主要利用早自习和课前五分钟时间，并且不作为考试内容，不会增加学生学业负坦，对其他学科的学习也不会产生不利影响。通过两年的探索，我们在小学阶段增加学习传统文化的分量，受到了学生欢迎，家长也是满意的。
至于诵读的方式对儿童教育的影响问题，我认为应该实事求是地看待。这种传统的教学法利用幼儿时期记忆能力特别强、记忆的东西既快又牢，甚至终生不忘的特点和规律，在传统文化的传承上曾经发挥了不可替代的作用。今天要重视并强化对儿童进行传统文化的学习和熏陶，应该可以借鉴这种学习方式。
魏东：作为家长，也是一位中学语文教师，我认为，让孩子诵读经典不在于死记硬背四书五经，或者熟练背诵几首古诗、词，而应重在国学的教化作用。我非常赞同大明湖路小学开设这门课程。儿子两岁半时我对他的启蒙教育，内容与《国学》课相似，通过《国学》课，使他学到更多的古诗文，并喜欢上了写诗。至今，他的4篇作文、3首诗已经在国家、省级报刊上发表。另外，几年来，孩子在行为习惯、道德修养方面的变化也很显然。有次他看见一名店伙计用笤帚扫炭火，笤帚已经燃着了还在扫，而一旁有煤气罐，很危险。他就冲伙计喊叫起来，平常单纯弱小的儿子此时很勇敢，富有责任心，并对我说“见义不为，无勇也”，让我感觉有些意外。我想，这恐怕验证了国学教育的潜移默化影响。
诵读经典应读什么、怎么读
记者：据了解，诵读经典的最大争议在于读什么和怎么读的问题上，应该怎么解决这个问题？
王炳照：恐怕是受海外华人的影响，我国内地的诵读经典活动组织者在读本内容的选择上，往往更多地局限于儒家的东西。对少儿的教育，除儒家之外，要兼顾道、法等诸子各家以及其后各个时期有代表性的经典文章，甚至应该立足于世界文明，择取最优秀的经典文章。
褚卫中：经典不必全读，可以根据我们现时的实际需要、教育环境、生活状态以及儿童的智力水平和学习能力，选择适合儿童身心发展需要和水平的内容。学习方法上，反对填鸭式的机械记忆。要培养孩子的阅读兴趣，充分利用多种传播方式，采取循序渐进的原则，让少儿在春风化雨、潜移默化中接受传统文化。
杨兴永：我们的《国学启蒙》教育不同于一般的经典诵读活动，它是利用本校独有教育资源和课改实验的时机，以开设校本课程的方式进行的，经过了区和市教育行政部门的审批。应该说，我们的做法是很慎重、很理性的。学习内容虽以《四书》、《五经》为主，但绝“不定一尊”，而是“海纳百川”，对古代的典籍佳作进行了慎重而精心的筛选。教材选编涉猎了各个朝代的四十多部典籍，体裁上有语录、散文、寓言、诗歌、对联等。在教学中特别注意调动学生的学习兴趣，比如组织诵读比赛，参观名人故居，做到形式多样化。在教学手段上，通过播放音乐、动画故事、自制课件等多种辅助方式，力求形象生动。我们总结出情境化、故事化、生活化的教学方法，拉近传统和现代的距离，与现实生活结合，效果较好。
记者：面对林林总总的儿童诵读经典活动，对于家长来说，孩子到底该怎么办？
褚卫中：总的来说，作为一个幼儿的父亲，对儿童诵读经典现象还是持理解和宽容的态度。家长是否让孩子参加诵读活动应作理性选择。
王炳照：如果是从孩子的兴趣出发，调动其积极性，儿童诵读经典，作为一种尝试和实验未尝不可。

Ⅳ 儿童国学启蒙教育大热，想要引进这类课程，求推荐这类产品，有合作意向

朴和教育推抄出的环球少儿诗童语袭文课程值得关注，产品针对儿童国学启蒙类早教问题，按照学龄前儿童大脑语言发展区的不同发育阶段，为孩子们制定的一套科学、系统、童趣的国学课程，想要了解具体详情可以关注CPE中国幼教展，线下也可以预约参展现场对接合作事宜。

Ⅵ 怎样对幼儿进行国学启蒙国学教育有哪些好处

现在的家庭，大多只有一个孩子，我们家长平时不由地宠着惯着，一些早该有的品性也养成得晚，我家孩子也不例外。自从上了国学班后，除了学到了更多的知识，更值得欣慰的是，孩子懂事多了。我一问才知道，孩子学习的《千字文》涵盖了许多仁义孝贤的故事，在精炼的文字中给孩子灌输了许多道理，短短一个月的学程，让孩子成长不少。看来诸如《千字文》之类国学读物作为古时儿童的启蒙教材，还是很有其精妙之处的，值得更多家长和孩子支持。教育孩子，我们这一代父母是需要学习的，需要学习传承中华民族的传统智慧，我以前心里一直不踏实，就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可信赖的整体价值体系来教育孩子，这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中，一边反省自身的行为道德规范，一边省思成长的种种表现，我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向，我需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。现在少儿国学启蒙教育班北京汇贤雅还是不错的。

Ⅶ 博罗县早为少儿国学启蒙中心

博罗县在哪！？

是加盟的 汇贤雅国学 吗？

办学经验如何？宁夏哪里有汇贤雅的加盟班！？

Ⅷ 少儿适合美术考级吗

美术考级在现在是没有必要的，现在考试要看你要不要学习了，美术考级比之于平时的考试有了功利性，正是因为这样，才能够让更多的人学习绘画。

因为我当年学习美术时，是因为高考和中考会加分，比如在中考是美术的B级会加10分，而美术A级可以加20分，而在高考是亦是如此，当时在我们学习的时候，就会有很多的家长把自己的孩子放到兴趣班，比如书法班，音乐班，舞蹈班等都有人去上，当时我们的双休去日就被这些课给占据了，所以没有玩耍的时间，与社会是脱轨的，只适合生活在温室里。

在近几年，考级加分的政策已经被撤销了，所以就有很多的人也就不学了，但是双休的时间还是被占据的，这些期间我们就要去上数学课，物理课等，好不容易有了双休日，但是却是这样，所以现在的小孩都是学习机器，完全没有了小孩子的朝气，只有学习任务深重的暮气。

但是也有家长让学生去上，因为中国人有一个特别的特点就是喜欢比孩子，就像小时候，妈妈在家里都会说你有什么不好，但是出去之后，总会说我们家的小孩还不错，只要有人夸奖了你，家长都会很开心。而且有很多家长认为孩子不能输在起跑线上，所以会让自己的孩子去上一些提高自己的兴趣班，为了孩子们以后不会比别的孩子差，也为了让自己的脸上更加有面子。

Ⅸ 国学启蒙教育对幼儿的好处

很多家长因为自己从小并未接受完整的国学启蒙教育，对于孩子学习什么没有一定的判断力，这里小夫子国学分享一下国学启蒙阶段应有的学习次序以供参考。
给孩子选择小夫子少儿国学，国学课程从蒙学至经史子集，层层深入 适合小学 幼儿园阶段的孩子学习，在古代的蒙学，一般是七八岁左右开始的，跟我们现在的小学入学年龄相差不多。但比起我们现在的小学，古代蒙学阶段的内容非常充实。个人认为，可以在孩子五岁到八岁左右开始学习蒙学，年龄太早不足以理解学习内容，太晚不足以发蒙。八岁之后需要养成诵读经典的习惯，建议在初中之前就应该读完以下开列的书单。
第一是识字阶段，建议学习《三字经》、和《千字文》。
《三字经》现在大家比较熟悉，该书被誉为“蒙学之冠”！这么多的蒙学教材，能称为“经”的只有此书。该书可以称作是一部浓缩的古代文化小网络全书，涵盖了非常丰富的国学常识，并且为孩子在初学阶段提供了清晰的学习次序和一些必读书，随后又简明扼要地介绍了中国的历史，这样的内容体系是比其他蒙学读本高明的地方。
《千字文》是一本千古奇书，在这一千汉字中包罗了天文地理、历史典故、情趣修养、伦理道德等知识。历代很多书法家都很喜欢用《千字文》来写书法。让孩子从小学习这本书，即能识字，又长见识，开蒙阶段一定要读。以后有书法兴趣，也可以自己默写出来练笔。
第二是文学素养积累阶段，可以学习《声律启蒙》、。
这个阶段需要让孩子有一定的文学素养，知道一些典故，方便诗文的写作。
《声律启蒙》是古代私塾为了培养孩子的音韵学基础，训练孩子作诗作对的教材。但是这本书里也有不少的典故，孩子在诵读的过程中可以形成一定的语感。跟此书类似的也有《笠翁对韵》，两者选择读一本就可以。
第三是诗歌熏陶阶段，建议学习《唐诗三百首》、《宋词三百首》。
我们中国是诗的国度，唐诗和宋词是诗词领域的两大高峰。诞生于清代的《唐诗三百首》和《宋词三百首》可以很好的让孩子接触诗词的熏陶。不过，除了这两本书之外，还建议要看看《千家诗》，此书跟《唐诗三百首》结合起来学习，可以让孩子更完整地了解诗。此书也收录了一些宋代的诗，虽然宋词的成就比较杰出，但宋代诗人的诗作也有不少广为流传的佳品。传统意义上讲“唐诗宋词”，其实可以更准确地说是“唐宋诗词”，这两个朝代诞生的诗词作品都是很精彩的。
经过前期的发蒙之后，也就相当于古代的蒙馆阶段的学习，随后可以试着学习经典的文章，培养提升孩子的作文能力，进而要开始学习经典，因此随后可以进入两个阶段的学习，第一是学会体会古文之美，第二是开始诵读经典。
第一是文章阅读阶段，应该诵读《古文观止》。
《古文观止》这部书收录了明代之前的222篇文言文，涉及先秦时期历史散文、唐宋八大家的作品，这本书也是一部中国文化的小网络全书，包含的内容非常广博，可以让孩子从小学直到高中时期，反复诵读和学习，对作文能力是有很大帮助的。
第二是读经明理的学习阶段，即开始读、《论语》和《孟子》。
经过了前期的发蒙教育之后，需要让孩子懂得更多的道理，这就是所谓的读经明理。知道以后的方向，做一个孝顺父母、友爱兄弟、懂得修身齐家治国平天下的道理。
让孩子在蒙学阶段培养起来国学的兴趣，后面的阅读就会变得比较自然了。
小夫子国学馆秉承“博学于文，约之以礼”的教育宗旨，让孩子系统《千字文》、《声律启蒙》、《论语》、《诗经》、《老子庄子》、等国学经典！把孩子培养成为今天的翩翩少年，明天的博雅君子！