职教教师专业发展案例

『壹』 如何成为一名优秀的职教老师

第一，职教老师要爱学生
做一名好老师，特别是一名好班主任，首先应该做到爱学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。大多职教的学生早已习惯：笨、蠢才、烂泥扶不上墙、朽木不可雕也等责骂之语，他们早在这些否定性语言中逐渐丧失信心，迷失了自我，沦为了“个性生”。其实这些学生有时你给他们一点阳光，他们也可以灿烂的，时常对他们报以：你是可以的、你一定能做到、你有很创意、你拥有与别人不一样的思维能力、你很有想法等暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生的心灵之间，让他们得到老师的肯定、表扬，从中感受到教育的温暖，激发起求起的欲望，教师的爱不能单单表现在语言上，高唱“我热爱教育，热爱学生的口号！”却不去实施，爱要落实到实际行动上，从小事做起，从点滴做起，让学生无时无刻不感受到老师的关心与爱护。有的学生生病了，轻轻地关心几句，帮忙买盒药，送杯热水，住宿生冷的时候，拿一条暖暖的棉被，与学生交流时，用手轻轻拍下他的肩膀，摸摸他的头等等，这一切学生永远都不会忘记，师生间有了真情、有了爱，就具有了凝聚力。
第二，职教老师要包容学生
对于职教的孩子，应该多给他们一些等待，允许他们某些行为反复。反复性是青少年的特点之一，其心智发展不成熟的反映，青春期的他们对新事物好奇
心，注意力不能集中，定生不好，自我控制能力较差，很多时候会在无意识中犯错，因此，所谓的宽容不是一次性的行为，千万不要认为孩子犯了错就不再宽容了，“那使河卵石趋于完美的，并不是锤子的敲打，而是水的轻歌曼舞，让水中之石日趋完美，相信我们自己的学生，给予等待。”我在工作中常对学生说过这样一句话：即使你一样的错误犯了十次，我也会提醒、教育你十次，因为我决不会放弃你。
第三、职教老师要提高个人的人文素养
人文素养简单的说就是人的内在品质。具体的说就是关心学生生存，促进学生发展。长期以为，我们的职业教育中一直存在着一些问题，这些问题造成许多学生的素质缺陷，当然有好多孩子来到职业教育学校之前就已经是素质缺陷了，那我们应该思考，如何让这些有素质缺陷的学生完善自己呢？在校期间提高他们的社会知识，提高他们人际交往能力。这一切都需要我们职教人共同的努力，更需要我们不停的给自己充电，教师首先要去接受新的事物，新的知识，教师的视野宽了，学生才会随之增长视野，如果我们还在用十年前或更早的思想、要求去教育他们，我想那注定不会成功的。
职业教育教学中，我们要提高自身的人文素养，就要做到以下几点：一是具有强烈的教育使命感和责任心；二是对教育的理想不的追求；三是以学生生存与发展为本；四是以宽容之心善待学生，做到了这些，我相信教师的人文素养会不断得以提升的。
第四，职教老师要丰富教学组织形式
课堂教学中，学生是学习的主体，学生在教师的启发引导下，主动获取知识，培训能力，接受思想教育的过程，在传统的教学中，教师总在以严谨的教学秩序为治学之标准，学生被控制住兴奋，压抑着学习的冲动，只能机械地学习，
不能够机械地学习的就放弃了学习，如果一节课上的鸦雀无声，或是二三个人稀稀拉拉交流几句，可以肯定的说，这节课是不成功的。而一个开放的，体现学生主体作用的课堂，应该有学生自由表达意见的空间，适度的“乱”，在教师控制之中的“乱”，在一定程度上是可以激发学生学习的主动性，使他们能真正参与课堂教学活动中来。
因此，我们职教老师就应该注意控制“乱度”，乱不等于无序，在组织教学活动中，应注意培育、引导、训练每个学生创造的意识、动手实践的能力，大胆鼓励学生的奇思异想，激发学生的积极表现的能力和发散思维的能力，鼓励学生主动的去尝试操作。让学生拥有更多的学习自主权，在这些基础上还可以增设，展示环节，我相信任何学科都可以运用，如学生的练习题，实践操作的作品，美术课的作品，书法课的练习，应用文的范文等等，学生用心做了，当老师把他的作品展示给大家看的时候，加以肯定性的评价，或同学间相互评价，无凝大大的提高了这个孩子的继续学习的力量，还可以提高孩子们的表现欲。这种方法一定会起到推波助澜的作用。学生有了兴趣与表现的欲望，课堂也就“活”了。

『贰』 法国职教师资培养的案例

职教吧是中国职业教育人自己的门户网站，记录职教人的工作与生活，团结职教人的力量，开拓中国职业教育事业。

『叁』 如何将学生就业岗位知识与教师课堂教学结合起来

感恩教育，立足职教--高职院校就业指导教师的职业素养初探

教育事业的兴衰成败大到关乎于国家的经济发展、社会进步、文化传承，小到关乎于企业的发展质量、家庭的光耀门楣、个体的文化修养。职业教育更是直接关乎经济发展的一种教育类型，教育部充分意识到职业教育的重要性，出台了一系列发展职业教育的政策，各省人民政府积极响也应颁布了相应的配套文件。广东省作为改革开放的排头兵，一直都站在改革开放的最前沿，全面实施“强师工程”发展教师队伍。

我作为一个接受了23年中国教育、就读职业技术教育学专业的学生，刚刚成为广东科学技术职业学院的一名新晋教师，正站在学生身份与教师身份转变的“立交桥”上，一边是辛勤培育我让我受益于教育的恩师们，一边是朝气蓬勃好学可爱的学生们。我看到身处教育事业的园丁们，培育了一批又一批的优秀的学生；我还看到曾在中国教育受益过的教师们，都因接受过他们自己的老师的辛勤培育而分外热爱教师事业，并将教育的星星之火不断传递。

一、受益教育，感恩教育

两个月前，我还和大多数学生一样，完成任务的时候有老师这把保护伞为我出谋划策，不需要用自己的双肩单独扛起重任。从幼儿园起，直到研究生结束，我接受了23年教育，我接受过数不清数目的园丁对我这个“小园子”的修缮。他们授我科学文化知识，教我做人做事的智慧，赐我生活学习的能量，让我受益匪浅。教育事业之所以伟大，在于教师对学生的无私的关怀和帮助，他们上过的每一节课和做过的每一件事。

研究生教育是允许学生与导师接触更多，学习更充分的一种教育形式。2011年10月，我有幸成为职业教育专家刘合群教授师门下的一员，度过对我影响最大的三年学习生活，置身做学问和做人的熏陶。在做学术方面，恩师学术功底深厚，带我们完成一个又一个课题，有促成两校合并的、有国家德育课题，还完成了两三本书籍的出版。恩师带我们在国内参加会议，在国外游学参观，在省内几乎走遍所有市去做课题。在做人做事方面，我学到的大到生活和学习的大智慧，小到做每件事情的小细节，都随时影响着我，并成为我源源不断的力量。恩师视教育为生命的继承与延续，我真切感受到了恩师教育观的无私和伟大。

我在这些教育的洗礼下，形成了属于自己的教育观，为我今后的教育事业奠定了理性的专业知识及思想政治基础，和感性的做人做事职业素质基础。

二、立足职教，科学施教

教育的目的，不应该仅仅停留在完成教育任务上。我曾和数个服务于世界五百强企业的员工交流过他们眼中的教育问题，我发现了他们思想中的一个普遍关注的点。或许是由于企业这个环境使得他们更加关注某件事情的完成是否有效，他们认为教育也一样，不应该停留在教育任务的完成上，而应该考虑某一项教育行为的完成，是否达到了所预期的作用和效果。他们中的一些人也期望自己在岗位上工作几十年以后可以回到学校，将自己多年积累的经验交给真正需要这些经验的学生们。其实教育中也有教育评价这一评价指标，但是大多数的教育评价只是停留在表面，只有较少的教育评价能够真正落地。新晋教师在中国职业教育这片沃土借着祖国大力发展职业教育的东风，置身高职院校，在努力发展事业的同时为职业教育事业贡献一份力成为职业发展的重要任务。

《教育部办公厅关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》要求高校开设不少于38学时的就业指导课程，将课程纳入教学计划。到2012年之前要全部过渡到必修课。这对各个高校提出了严峻的挑战。就业指导教师是指为求职者就业、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的人员。就业指导教师应具备丰富的理论知识, 过硬的教学经验与实战经验。就业指导教师应具备哪些职业素养呢？

（一）扎实的岗位知识是课程充实有效的重要基础

扎实的岗位知识体系是就业指导教师课程内容充实有效的重要基础。一方面，就业指导教师应具备教育教学及培训工作相关的知识, 比如教学培训的现代培训理念, 培训计划与教学设计，教学效果评估，传统培训工作的内容、流程，思想教育的方法，多媒体信息技术知识和职业心理咨询等相关知识等。

另一方面，就业指导教师应具备就业指导课课程相关的知识，比如对国家政策、就业环境的了解，对面试技巧和简历撰写等知识的掌握，需精通各类职业素质的相关知识。学科渗透是指将某项教育内容渗透到各门学科之中，通过各门学科课程化整为零地实施教育，以便于使学习者在各学科的学习中获得相应的知识、技能和情感。这就要求高校就业指导教师应该向全能型发展，通晓更多的管理类和技术类知识，例如人力资源、教学管理、市场营销和公文写作、计算机操作、教学方法等。

（二）灵活的培训技能是提高教学质量的有效途径

就业指导教师要学会灵活运用各种教学方法和教学手段。一方面，就业指导教师的教学方法有演讲、专题研讨、案例、角色扮演、读书指导、问答、辩论、行为导向、游戏等, 这就要求教师能科学设计教学活动, 优化课堂组织, 创造训练环境并做好归纳总结工作等。同时, 教师还要能熟练使用现代化教学手段,如采用多媒体教学、使用胶片投影仪等, 使整个就业指导教学过程有序而不单调，从而提高教学质量。要有强有力的课堂控制能力。

另一方面，就业指导教师对教学内容及课堂氛围应当有一定的驾驭能力，除了合理地安排知识点外，课堂教学还要有强烈的感染力，以提高学生对日后职业的热情。求职是一个实践性很强的行为。在求职过程中要注意很多细节，要经历很多心理考验和抉择。如果就业指导教师没有丰富的求职经历，很难体会和理解求职的辛酸苦辣。在讲授过程中容易陷入照本宣科、枯燥无味的尴尬境地。一个职业阅历丰富的人，对职场的理解和感悟相对会比较深刻，在备课时容易注重求职的要决和细节，在讲授中易于有感而发、声情并貌，达到增强课程生动性，提高学生学习积极性的效果。

（三）积极的教育态度是教师事业成功的关键要素

优秀的就业指导教师一定要拥有正确的价值观以及人生观，在课堂要耐心负责地解决学生的问题，还要保持开朗乐观的态度，引导同学们更加客观地看出职业生涯规划的重要性。另外，就业指导教师在教学过程中，争取扮演社会上的各种职业角色，这样可以让学生更直观地看出求职过程中会出现的各种情况，给学生树立起良好的榜样。

教育行业是一个充满爱的行业，教育事业是一种将爱传递的事业，教师应当视教育为自己生命的延续。教师在掌握岗位知识和培训技能的基础上，还必须拥有积极的教育态度，以学生为本，多从学生的角度考虑问题，给予学生最好的教育，才能称得上是一位优秀的教师。

三、创新模式，提高实效

为促进学生就业，我校招生就业处重视课程建设和课程评价，并积极组织各种讲座和大赛等活动推进学生顺利就业。我处举办过的大赛有就业课大赛、创业大赛和简历大赛等。其中针对教师的“就业指导课程教学比赛”，其内容涵盖了职业生涯规划、职业意识培养、职业道德、职业理想与择业决策、学生就业心理、创业教育、就业面试技巧、简历制作、就业政策法规等方面内容。比赛采用PPT说课的方式，从教学目标确定、教学内容分析与讲述、教学过程设计、教学方法及手段、教学效果、教态与表达、个人特色等方面对就业指导课教师评审打分。学校不仅重视就业指导教师的校外培训，更积极考察就业指导教师业务课能力。

作为一名就业指导课研究者，首先自己要成为一名优秀的就业指导教师，其次要思考如何更好得完成学校的就业指导课课程建设和课程评价体系构建。在走访一些学校的过程中，我发现学习其他学校成熟的做法是一个不错的途径，但是，直接嫁接于我校又会因为学校的基本情况不一样而导致水土不服，更会形成一种千篇一律、毫无创意的局面，更谈不上创新和超越。任何的创新都是建立在充分了解，并且勇敢突破的基础之上的。虽然，我入职短短两个月的时间，了解得并不充分和深入，但是我会在接下来的时间里用心观察和学习，在充分了解我校就业课的前提下，在延续我校的优良模式的基础上，让就业课形成一套属于广东科学技术职业技术学院的就业课体系，如果有条件还可以编写自己的就业课指导教材等。

总之，我受益于教育，我感恩教育带给我的一切；我学习了科学的教育方法，立志于在职业教育上贡献自己的一份力；我愿意站在我校就业课的一贯模式的基础上，潜心于使之成为属于广东科学技术职业学院的创新的就业课体系。我将把我在受教育之路上收到过的所有的爱，毫无保留得传递给我的学生，让他们感受到教育的魅力和温暖。愿“我的教育梦”和“教育的中国梦”在中国这片热土开花结果。

『肆』 职教教师和小学教师比选择哪个为什么

这个问题提的不够明白。
对于一个人来说，选择哪个，要看自己的条件。1是自己的喜好，2是自己所学的专业。
我估计提问恰恰不是关心这个问题，而是关心的是前途或者是收入多少，是否稳定等。
其实，选择一个专业，最重要的是自己自己喜欢，这样才可以充分发挥自己的潜力，至于前途收入，刚刚开始工作是不需要这样考虑的，只有自己有了很多的经验，包括社会经验等，这样才是最佳选择。

『伍』 如何成为一名合格的职教教师

首先是赋予教书育人这份工作以意义；其次是让自己处于学习状态。针对怎样对待班级一些“刺头”学生这一问题，朱老师说道：“学生分为4类，即：天生的学习者、先行的学习者、后行的学习者以及完全的局外人，而那些‘刺头’无疑就是第四类的，解决的办法便是‘唤醒’他们，满足他们的需求。”

『陆』 怎样转变职业教育教师的教学观念

现代教师应具有全新的教育理念,立足我国的国情,对当今教育的发展、教育对象的变化以及教与学的关系有全新的认识。更新教学观念就容易产生比较清晰的思路。
一、我们面临的大环境
(一)我国经济发展的需要
我们知道“综合国力的竞争实际上是科技和民族素质的竞争,归根到底是人才和教育的竞争”。国家建设迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。职业教育正是培养和提高千百万劳动技术大军的基本途径,其现代化与否,直接影响着产品的质量和经济效益的提高,制约着国家现代化的进程。
(二)和发达国家的差距
我国的职业教育和西方的发达国家差距很大。最核心的差距是教育理念和办学模式,人才培养模式的差距。我们国家的职业教育,脱胎于普通教育,重理论轻理念,重知识轻技能。而发达国家以能力为本位、以学生为中心的教育模式,而职场工作需要的能力为基点进行教育。所以他们培养出来的学生就非常适合于职业市场和职业人才的需要。我想这是中国职业教育和西方发达国家职业教育的差距。
(三)国家的重视
尽管前几年职业教育形势走入低谷,遇到了困难,面临着挑战,但去年的四件大事,将给我国职业教育带来重大转变:第一件事,教育部调整教育结构,将职业教育作为教育工作的战略重点之一。第二件事,就是国务院在京召开全国职业教育工作会议,研究部署加强职业教育工作。第三件事,国家对每位中职在校生每年给予1500元的助学金。第四件事,南阳市启动了中职教育五年的攻坚计划,计划在5年内投资10多个亿建立中职教育示范区和组建中职教育集团。这些都给职教工作带来了动能,既是机遇,也是挑战。
二、现状和问题
(一)招生和就业方面
近年来,我认为中职教育中出现了两个大环境,第一是生源的变化,从数量看,初中生减少,高中扩建,大学扩招,生源逐渐减少。今后招生将会更难。从质量来看,随着招生等一系列政策的放开,竞争日渐激烈,招收学生的入学分数越来越低。第二是企业的用人观念,从过去重视学历到现在开始重视能力。
(二)教学方面
职业教育要培养训练学生的技能,目前面临两个问题,第一,我们教了很多知识,学生用不上;第二,我们教了很多知识,学生学不了。而我们的生源却在随着高校扩招和社会的变化而变化。在校生的个体差异是必须接受的事实。
面对新形势,面对办学环境的变化,面对生源的具体情况,首先要先解决观念上的问题,理清了思路,才能采取具体措施。我们要正视困难,学习先进的经验,学会积极地适应环境,确定我们的努力方向和工作目标。
三、教师需要转变哪些教学观念,形成哪些新教育观
(一)由传授者、管理者变为学生学习的促进者、培养者、鼓励者与欣赏者,转变教学的价值取向
1.教师是学生学习的促进者和学习能力的培养者
当今,教师作为学生唯一知识来源的地位已经动摇。教师不能只传授现成的教科书上知识,而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种事情的方法。总之,教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,而要把精力放在检查学生对知识的掌握程度上,成为学生学习的促进者和学习能力的培养者。
2.现在有一个普遍现象,就是对学生的看法趋于消极。教师应以欣赏的眼光看待学生,不能吝啬自己的表扬和鼓励,因为老师的赞赏和鼓励能激发学生的表现欲,为了更好地表现自己,学生会更努力地去学习。多让学生讨论、参与教学过程,表现学生个性,增强学生自信心。
3.南阳经济贸易学校近几年来进行的课堂改革,学生是课堂的主体,师生互动,课堂因活跃而精彩,说明了转变观念取得了一定效果。
(二)教师应成为反思型、学者型教师,而不是“教书匠”
几千年来,中国的传统是以教师为中心,老师讲什么、怎么讲都是老师自己的事。在现代社会条件下,一个教师如果只是教书而不对自己的教学进行反思是不会取得进步的。现代教师不能被动地等待着别人把研究成果送上门来,并不假思索的把这些成果应用到自己的教学中去,教师自己就应该是一个研究者,根据自己在讲课中的心得体会和学生接受情况,审视和分析自己的教学实践活动中出现的各种新情况新问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,使自己从“教书匠”成为“教育者”。
(三)教师是终身学习者
过去常说,要给学生一碗水,教师自己就要有一桶水。这个说法对现在和未来的教师已经不够了。如果不更新,它的“实际可用含量”就会大大降低。作为教师应该使自己“拥有一眼泉”,生生不息。
为了不使自己的知识老化,教师只有不断地学习,学习,再学习。不断更新知识储备,使自己变成常教常新的活水。
(四)教师要敢于打破传统的教学模式
传统的教学模式是非常系统的,首先,学基础理论课;其次,学专业基础课;再次,学专业课;最后是实习、实训学技能。这种重知识,轻技能;重课堂,轻实践;重讲授,轻操作的模式已经不能适应当前的职业教育,为了体现以能力为本位和以学生为中心的新理念,应采取以下措施:
1.打破课程完整的学科体系,需要什么就学什么
教材的内容都有它的系统性和完备性,内容较多。而有些专业只需要其中的一部分知识,那么,开设这门课就只学习需要的知识,而不是完整的、系统的学完这门课。如模具专业需要三角函数和立体几何知识,那么模具专业的数学课就只学三角函数和立体几体的基础知识;建筑专业需要力学知识,那么建筑专业的物理课就主要学习力学部分;电力专业需要电工基础知识,也只是一部分基础知识进行讲解,对复杂的计算和推理不作要求。总之,要打破学科的系统性和完备性,注重必要性和实用性,以够用为原则。
2.降低理论标高
职业教育应以能力为本位、以学生为中心。学生更要更好地学习技能,必要的理论知识还是需要的。为了让学生能学懂必要的理论知识,必须降低所有课程的理论标高,将深澳的、难懂的计算和原理删减,重点学基本概念、基本特性和运用。如语文课重点学习简单实用的应用文(通知、文件、总结等);模具专业所需的三角函数重点学基本的公式、概念、边角关系及简单计算;电工仪表重点学各种仪表的使用和应用范围,而不以学其深澳的原理为重;测量学主要是学习测量仪器的使用并能测绘出所需的地形图,而对测量仪器的内部结构和原理不做要求,等等。

『柒』 如何做好一个职教教师

学问方面：要想做一名职教老师，自己不能是一口井，而要是一眼活泉，随时更新知识。虚心向周围同事求教，弥补自身不足；同时在教学方面要巧用方法，让学生们感兴趣同时又可以学进知识。记得那时历史老师教我们新知识时，他不用对着书本一字一句的读着教，而是结合一些经常放映的历史电视剧本，还有一些成语、典故或是其它一些有趣的事，这堂课下来，气氛非常的活跃，我们记忆非常深刻。 学生方面：能和学生说到一起，和蔼可亲、平易近人，责任心比较强。平时多点时间面对面对学生进行辅导，因为这样做既可拉近师生间的心理距离，让学生亲近你，又可产生较好的效果。我上初一时，语文老师即是班主任，她有一次来我家家访，当时离我相近的还有两三个同学（相近也要20多分钟才能走到）。当时她也不知道怎么来我家的，我们是农村孩子，全都是山路，从学校到我家我们都要走上50分钟，可她一个城里老师就不只了。可她，通过先访问一个近同学，然后再让近同学带到我家，然后再由我带到另外几个同学家……她通过这次家访，知道了离我相近的那两个同学家的困境，同时也明白我是一个留守学生，爸妈常年在广东打工赚钱，我是和同校的哥哥姐姐一起边上学边照顾自己的。有老师的关心和关爱，我们感到很幸福。因为她不是个只喜欢成绩好的同学的老师。 自身方面：保持良好作风，以身作则。一个素质好的老师，学生都会看在眼里，记在心里，然后不知不觉中就会效仿。我班主任（上面所提的语文老师），她是一个非常好的老师，她不仅在学习方面教会了我们知识，更重要的是在我们的人生生活方面学到了更多！她的坚忍不易放弃，她的仔细认真负责，她的格言：只有更好没有最好，全都深深的铭记在我们的心里。那时她刚来我们学校任教只是一个普通的语文老师，后来升为骨干语文老师，后来升为校秘书长兼团支书，再后来调到机关当高层助理。而这一切不过是在教我们初中三年里的时间而已。她工作上很优秀，家庭方面也处理的很好。非常敬佩的一位老师。 职教老师的生活也是学生挺关注的一个问题。所以，职教老师不仅要教好学，还要做好自己！

『捌』 浅谈如何做一名优秀的职教工作者

第一，职教老师要爱学生
做一名好老师，特别是一名好班主任，首先应该做到爱学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。大多职教的学生早已习惯：笨、蠢才、烂泥扶不上墙、朽木不可雕也等责骂之语，他们早在这些否定性语言中逐渐丧失信心，迷失了自我，沦为了“个性生”。其实这些学生有时你给他们一点阳光，他们也可以灿烂的，时常对他们报以：你是可以的、你一定能做到、你有很创意、你拥有与别人不一样的思维能力、你很有想法等暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生的心灵之间，让他们得到老师的肯定、表扬，从中感受到教育的温暖，激发起求起的欲望，教师的爱不能单单表现在语言上，高唱“我热爱教育，热爱学生的口号！”却不去实施，爱要落实到实际行动上，从小事做起，从点滴做起，让学生无时无刻不感受到老师的关心与爱护。有的学生生病了，轻轻地关心几句，帮忙买盒药，送杯热水，住宿生冷的时候，拿一条暖暖的棉被，与学生交流时，用手轻轻拍下他的肩膀，摸摸他的头等等，这一切学生永远都不会忘记，师生间有了真情、有了爱，就具有了凝聚力。
第二，职教老师要包容学生
对于职教的孩子，应该多给他们一些等待，允许他们某些行为反复。反复性是青少年的特点之一，其心智发展不成熟的反映，青春期的他们对新事物好奇
心，注意力不能集中，定生不好，自我控制能力较差，很多时候会在无意识中犯错，因此，所谓的宽容不是一次性的行为，千万不要认为孩子犯了错就不再宽容了，“那使河卵石趋于完美的，并不是锤子的敲打，而是水的轻歌曼舞，让水中之石日趋完美，相信我们自己的学生，给予等待。”我在工作中常对学生说过这样一句话：即使你一样的错误犯了十次，我也会提醒、教育你十次，因为我决不会放弃你。
第三、职教老师要提高个人的人文素养
人文素养简单的说就是人的内在品质。具体的说就是关心学生生存，促进学生发展。长期以为，我们的职业教育中一直存在着一些问题，这些问题造成许多学生的素质缺陷，当然有好多孩子来到职业教育学校之前就已经是素质缺陷了，那我们应该思考，如何让这些有素质缺陷的学生完善自己呢？在校期间提高他们的社会知识，提高他们人际交往能力。这一切都需要我们职教人共同的努力，更需要我们不停的给自己充电，教师首先要去接受新的事物，新的知识，教师的视野宽了，学生才会随之增长视野，如果我们还在用十年前或更早的思想、要求去教育他们，我想那注定不会成功的。

『玖』 中等职业教育老师的前景如何啊如果中等职业教育的老师去高中及其以下的学校教书有问题吗

有没有问题关键在于你自己，我这里给出我自己的看法，仅供参考
1、资格，你的教师资格证是中职教育的，其级别低于高中教师资格证，高于初中教师资格证，你去教初中，只需到教育局换证即可，要去教高中就可能会被要求重新考教师资格证，这里说可能，关键要看你们当地的教育局是怎么管这个事的。
2、工作压力，中职教育教师的工作压力主要是管理学生的压力，中学教师的压力主要是教学压力，这中间有很大的差异，你要考虑能否适应这种转变。
3、职称，中学里晋升职称的压力远高于中职学校，竞争的剧烈程度是中职教师很难想象到的。
4、收入，国家和学校给的工资部分就不说了，现在大家的工资都“阳光”了，没多少差别。我说说创收，和教育教学相关的创收。中职教师在教育教学领域的创收手段主要是培训认证考试产业链，特点是钱少、容易、客户群要么自己有收入，要么享有国家项目资金，相对稳定；中学教师的创收手段主要是中考高考产业链，特点是钱多、难度大、客户群都是学生，……此处省去100字。
欢迎各位教师同仁补充