中等职业教师专业发展

⑴ 中等职业教师资格证是什么意思 。

中等职业学校、技术学校、职业高级中学的文化课、专业课教师资格统回称中等职业答学校教师资格。

中等职业学校教师资格和高中教师资格是相互通用的，也就是说，你可以去高中任教，学历要求是高师或其他大学本科毕业及以上学历。

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教师资格分类及申请：

教师资格条件如下：

1、小学教师资格。

2、初中教师资格和文化、专业课程初级职业学校教师资格（以下简称初中教师资格）。

3、高中教师资格。

4、中等职业学校、技术学校、职业高中文化课、专业课教师资格（以下简称中等职业学校教师资格）。

5、中等职业学校、技工学校、职业中学实习指导教师资格（以下简称中等职业学校实习指导教师资格）。

6、高等学校教师资格。成人教育教师资格，依照成人教育水平和前款规定确定。

取得教师资格的公民，可以在本级或者本级以下的学校及其他教育机构担任教师；但取得中等职业学校实习教师资格的公民。

只能在中等职业学校、技术学校、职业中学或初级职业学校从事实习教师工作。高中和中等职业学校的教师资格是可以互换的。

⑵ 中等职业教育教师资格证有哪些专业

初级中学、高级中学的“学科知识与教学能力”笔试科目分：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德(政治)、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学、通用技术等16个学科。
申请中职文化课教师资格的人员参加高级中学教师各科笔试。
申请中职专业课及中职实习指导教师资格的人员参加中学教师的“综合素质”和“教育知识与能力”两科笔试，“学科知识与教学能力”科目纳入面试环节考查。

⑶ 中等职业学校教师专业发展的内涵与策略路径 是什么

【教师专业发展】是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。
【教师专业发展的主要内容】
1、知识系统：专门知识是构成专业标准的依据，是专业结构中的一个重要的组成部分。教师的专业知识由普通文化知识、学科专业知识、教育教学知识、教学实践知识组成。
2、教育实践能力和教育科研能力：教育实践能力是衡量教师专业能力水平的一项重要指标，是专业能力中的核心内容，它包括表达能力、组织能力和学科教学能力等。科研能力和水平则体现教育实践与教育理论的密切结合，是教育教学创新对教师发展的必然要求，是教师专业发展的基本保证。
3、积极情感和高尚人格：教师的积极情感和高尚人格是影响教育教学效果的重要因素，是教师专业活动和行为的动力系统。教师的积极情感会产生“皮格马里翁”效应，感染学生。教师的理性人格会潜移默化地影响学生。
【教师专业发展的基本途径】
1、终身学习——教师专业发展的前提保证；
2、行动研究——教师专业发展的基本途径；
3、教学反思——教师专业成长的必经之路；
4、同伴互助——教师专业成长的有效方法；
5、专业引领——教师专业成长的重要条件；
6、课题研究——教师专业成长的有效载体。

⑷ 中专教师的职称都有什么

中专的职称分为：助理讲师、讲师、高级讲师。中一中二是中学的教师职称，中学的教师职称分为：中学三级教师、中学二级教师、中学一级教师、中学高级教师。

中等专业学校教师中、高级职务设讲师、高级讲师。实验专业中、高级职务设一级生产实习指导教师、高级生产实习指导教师。其中，讲师、一级生产实习指导教师为中级职务，高级讲师、高级生产实习指导教师为副高级职务。

职称的级别一般分为正高级、副高级、中级、初级四个级别。原来只有部份系列设有正高级，部份系列不设正高级。

2017年1月8日，人力资源社会保障部办公厅印发《关于在部分系列设置正高级职称有关问题的通知》（以下简称《通知》），明确目前未设置正高级的职称系列均设置到正高级，共涉及中小学教师、工程、经济、会计、统计等11个系列。

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评审标准

思想品德标准

忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；

德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

⑸ 中等职业教育老师的前景如何啊如果中等职业教育的老师去高中及其以下的学校教书有问题吗

有没有问题关键在于你自己，我这里给出我自己的看法，仅供参考
1、资格，你的教师资格证是中职教育的，其级别低于高中教师资格证，高于初中教师资格证，你去教初中，只需到教育局换证即可，要去教高中就可能会被要求重新考教师资格证，这里说可能，关键要看你们当地的教育局是怎么管这个事的。
2、工作压力，中职教育教师的工作压力主要是管理学生的压力，中学教师的压力主要是教学压力，这中间有很大的差异，你要考虑能否适应这种转变。
3、职称，中学里晋升职称的压力远高于中职学校，竞争的剧烈程度是中职教师很难想象到的。
4、收入，国家和学校给的工资部分就不说了，现在大家的工资都“阳光”了，没多少差别。我说说创收，和教育教学相关的创收。中职教师在教育教学领域的创收手段主要是培训认证考试产业链，特点是钱少、容易、客户群要么自己有收入，要么享有国家项目资金，相对稳定；中学教师的创收手段主要是中考高考产业链，特点是钱多、难度大、客户群都是学生，……此处省去100字。
欢迎各位教师同仁补充

⑹ 中等职业教师资格证

首先说明下，我国教师资格分为幼儿园、小学、初中、高中、中职、高校等类别；中等职业教师资格是其中一种，这里还设计任教”学科“问题，如果你的是中等职业学校专业课教师资格证，一般只能在中职任教专业学科；如果你的是文化课教师资格证，那和高中是相互通用的，去小学或初中应聘，需要看校方招聘要求，一般情况下，以高是可以就低的，公办院校教师公开招聘要求相对严格些。

⑺ 关于中等职业学校教师资格证报考条件问题

1、高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历；

2、在校生（大二、大三、应届毕业生）凭学生证或相关证明均可报名参加考试；

3、不限制专业，建议考生根据自己所学学科报考相关教师资格证，以便于以后报考招教；

4、本省户籍或人事关系在本省。在本省省内读书的大学生可以报考。

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教师资格证笔试科目：

幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》《保教知识与能力》2科；

小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育教学知识与能力》2科；

初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科；

中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教学能力》3科。

中等职业学校教师的《专业知识与教学能力》科目测试，暂由各省（区、市）自行命题和组织实施。

考生笔试各科成绩合格并在有效期内的，方可报名参加面试。

教师资格证面试内容：

面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。

国家确定笔试成绩合格线，省级教育行政部门确定面试成绩合格线。

⑻ 中等职业学校教师与普通中学教师不同的专业特点有哪些

中等职业学校教师分 专业课教师 和 文化课教师
专业课教师又分 专业理论回课教答师 和 专业实习课教师
专业理论课教师所授课程有各种行业技能所必备的理论知识 如 《电工学》 《电机及拖动》《车工工艺》 《钳工工艺》《汽车电路维修》等
专业实习课教师所授课程以动手实操为主 如 维修电工技能操作、数控机床操作 、汽车维修 等
文化课教师和普通中学教师近似 所授课程有 语 数 外 物理 体育 等
由于是中等职业类学校 没有升学压力 所以所授文化课程在深度和广度上不如普通中学

⑼ 新入职中等职业历史教师个人成长规律

新入职中等职业历史老师个人成长规律就是新入职的老师很明显，至今已经掌握一定的基本知识，就需要你能够在课堂教学中能够灵活应用课堂教学手段，培养学生的学习能力。

⑽ 中等职业学校教师资格证和高级中学教师资格证的差别，分别能教哪些阶段的学生

中等职业教师资格证和高级教师资格证可以互通，没有差别；根据《教师资格条例》高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。

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教师资格学历要求：

1、取得高级中学教师资格和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其它大学本科毕业及其以上学历；

2、取得中等职业学校实习指导教师资格应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并应当具有助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

3、具有特殊技艺者申请认定中等职业学校实习指导教师时，经省级教育行政部门批准，其学历要求可适当放宽。此项规定仅限于中等职业学校实习指导教师资格，不适用于其他种类教师资格。