简述我国教师资格认定的程序

Ⅰ 简述英国幼儿教师资格证书的种类

美国：在不同的州，教师资格证书分为不同种类。 一般来说，可分为执照教师、证书教师、高级证书教师。或者是按其不同的职能、胜任工作能力的不同程度，划分为三种级别：初任教师、专业教师和终身专业教师。 此外，美国还细分了教师资格证书的种类，按级别分为：幼儿园教师资格证书、小学教师资格证书、中学教师资格证书；按职能分为：各科教师资格证书、职业教育教师资格证书、各类学校管理人员资格证书、学校各种服务人员资格证书。 日本：教师资格证书分三种类型。 中小学教师许可证分为普通资格证、特别资格证、临时资格证。而以普通资格证为主的教师资格证书制度又分成专修资格证、一级资格证、二级资格证等三种级别。专修资格证是以取得硕士学位作为基本资格，一级资格证是以大学毕业取得学士学位作为基本资格，二级资格证是以短期大学取得准学士学位作为基本资格。但是，同时又规定短期大学毕业生持有二级资格证的教师，必须在15年内经过努力取得一级资格证书。 日本文部省根据新修改的《教育职员许可法》，按照学校的种类分为小学教师资格证书、初中教师资格证书、高中教师资格证书、盲人学校教师资格证书、聋哑学校教师资格证书、养护学校教师资格证书、幼儿园教师资格证书。 韩国：中小学教师资格分为一级教师、二级教师、准教师、司书教师(图书管理教师)、实技教师、养护教师(保健医生）六种。初高中阶段和特殊学校还设有教导教师。 英国：教师证书的层级可以分为教师资格(实习教师)证书、合格教师证书，还有激励教师成长的高级教师称谓，也有临时证书的规定。 法国：设立普通教育能力证书和初等教育教师证书。 德国：分为实习教师资格和正式教师资格。

Ⅱ 简述题幼儿园教师专业化发展的问题的解决策略有哪些

（一）、完善幼儿教师准入制度。 我们应按国家要求，在制度上规范和保障幼儿教师专业化发展。幼儿教师专业化不仅是一种观念，更应是一种制度。我国从2000年开始全面实施的教师资格证书制度，这不仅为幼儿教师专业化发展提供了政策导向和有力支持，而且，建立教师资格证认定制度，制定教师资格证考试制度，使幼儿教师教学专业水平得到了有效的保障 （二）纠正错误观念，树立幼儿教师专业化的新理念。 1．要明确幼儿教师职业的专业性和不可替代性。幼儿教师应该像医生、律师一样具有专业性和不可替代性。他们的劳动不同于一般的劳动，不是人人都能胜任的。因此，应加大对幼儿教师专业性的宣传力度，使这一职业发展成为社会普遍认可的专业。 2．要刷新幼儿教师的自身观念和角色定位。部分幼儿教师对自身专业发展的意识淡薄，对职业规范、职业周期、专业发展规律、职业价值取向等问题认识不清，没有树立终身从事幼儿教育的观念，在专业学习上也存在着急功近利的思想和浮躁情绪，这些都严重影响了幼儿教师专业的长远发展。还有些教师仅仅把自己定位在“教书匠”甚至“保姆”的层次，这显然与当代幼儿教育的专业所求有一定距离，离“专业型教育家”和“研究型教师”的要求有较大差距。因此，幼儿教师要转变观念，树立教师专业化的教育理念，不仅要视自己为新型知识的传授者，而且要视自己为教育教学和保教过程中的促进者、研究者、改革者与决策者。 （三）促进幼儿教师学会积极反思。 幼儿教师的研究能力，表现为对自己的教育教学、保教实践和周围发生的教育现象的反思能力。反思是指幼儿教师立足于自我以外批判地考察自己的行为及其情景的能力。它要求幼儿教师细致观察并发现问题，通过系统的、客观的、科学的分析和研究，对保教活动进行新的实践，从而提高教育质量和自身理论水平。它强调幼儿教师要检查自己的教学实践，回顾、诊断、监控自己的行为表现，以改进教学方法和策略，适应幼儿教育的需要。让幼儿教师在学会反思的过程中促进专业化的发展。 (四）、幼儿园应成为幼儿教师专业发展的基地。 幼儿园在教师专业发展过程中有着极其重要的地位。我们应树立幼儿园不仅是培养幼儿的场所，而且是幼儿教师专业成长的基地的理念，发挥幼儿园使幼儿和教师都获得可持续发展的功能，促进幼儿教师的专业成长。

Ⅲ 简述日本幼儿园教师资格证书制度的主要内容是

刘小飞
许晓晖
【摘要】：日本极其重视幼儿教育,确立了严格规范的幼儿园教师资格证书制度,以确保幼教师资的质量。日本幼儿园教师资格证书分为普通资格证书和临时资格证书两类。职前培养和在职进修是获取幼儿园教师资格证书的两大途径。借鉴日本幼儿园教师资格证书制度,我国幼儿园教师资格证书制度可以考虑通过提高学历要求、细化证书等级、建立幼儿园教师资格证书更新制度等举措加以完善。

Ⅳ 教师资格证考试主观题都是什么题型有论述题吗

笔试的题型分
客观题
和主观题，客观题为四选一的选择题，主观题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例分析题、诊断提、
辨析题
、教学设计题、
活动设计
题。

Ⅳ 尤溪电大8870论述题试述申请认定幼儿教师资格者的教育教学能力的要求

条件：
1、大学抄本科毕业后，从事教学工作一年以上，可直接认定为幼儿园高级教师；因为是国家统招大中专本科毕业生才可直接认定职称。会按照单位的有关规定，从德、 能、勤、绩四个方面对其政治表现和从事专业技术工作的能力、水平、工作成绩进行全面考核，经考核合格后，由相应的人事（职改）部门认定其相应专业技术资格，不再进行评审。
2、如果是继续教育、电大毕业的就要参加评审考核了。是由各级人事职改部门按照国家规定的评审条件和评审程序，组建相应的专业技术资格评审委员会，对专业技术人员的专业技术资格进行评定。
3、对外语、计算机的要求和具体标准会另行通知的，这个需要留意，因为每个地方都不同。

Ⅵ 请简述我国幼儿教师资格认定的条件有哪些

(1)由本人填写的《教师资格认定申请表》(一式两份)。 (2)身份证原件、复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明(或所在乡镇、街道证明)。 (3)学历证书原件和复印件。 (4)教师资格认定机构指定的县级以上(含县级)医院出具的《××省申请教师资格人员体格检查表》。 (5)普通话水平测试等级证书原件和复印件。 (6)由申请人工作单位或者其户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。 (7)非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《××省教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。 (8)申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。 (9)二寸免冠半身正面相片两张。

Ⅶ 2020教师资格证论述题的题型分析及做题技巧

人们常说：“学贵有法”。考也应有法，掌握科学方法，事半功倍;复习不得法，事倍功半。教师资格认定考试的复习，既要有扎实的复习，进行充分的知识储备和能力提升，又要掌握必要的应试技巧，提高考试得分。2020年教师资格证10月考试即将到来，如今正是备考的时间了，大家一定要抓住有限的时间，认真进行考试复习，下面给大家整理了2020教师资格证论述题题型分析及解题技巧，下面就一起来学习一下。

Ⅷ 简述我国教师资格的基本条件简答题

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平版测试等级标准》二级权乙等以上标准。
2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）
3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲)
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5、报名需要学历证、身份证、照片。
6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。
具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点。

Ⅸ 在哪儿能找到辽宁省历年教师资格证考试真题

辽宁省教师资格证改革为国考，参考国考往年真题即可。

笔试部分命题组由教育部考试中心来组织安排。

历年真题较多

先传小学部分的给你吧

希望吾爱吾师教师资格证考试网的回答能帮助到你