2015年上半年初中教师资格面试题

❶ 中小学教师资格证面试一共问几个问题

你好，中小学教师资格证面试一般是两个结构化面试题 ，在试讲后会有答辩，一般也不多于三题。
中小学教师资格证面试是由结构化面试+试讲+答辩组成的。结构化面试一般是两题 ，每题各五分钟，单独计时，会涉及到考生职业认知等方面。而答辩则多是根据考生的试讲来进行提问的，会涉及诸如“教学方法”等的探讨。
希望我的回答对你有所帮助，有什么教育相关的问题也都可以问我哦~

❷ 2015教师资格证面试初中政治真题

建议去各高校附近的书店买我们的真题试卷做一下，教师资格方面我们的模拟题和真题都比较完全，对应试有很大的帮助

❸ 初中高中教师资格证面试题及回答汇总

1.为什么要选择教师这个行业？

我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？

我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!

第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！

3.你最赞赏的教学方法是什么？

以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

4.为什么学生会偏科？

学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。
5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

7.新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
8.备课
备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）

9.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为着名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。
10.一堂好课的标准是什么？

1一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。

2一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。

评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。

一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。
3用建构主义观点探讨一堂好课的标准:

学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

11.怎么当好一个化学老师？
首先要有三心，责任心耐心爱心

然后就是备课要充分，备学生备教材备内容

备学生，知道学生是什么层次什么水平，了解他们需要什么

备教材，了解熟悉教材

备内容，熟悉要教授的内容，要注意重点难点，注意教学方法....

12.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。

13. 结合你所申报的学科的课例，说说如何达成情感目标
许多语文课堂教学内容的肤浅化倾向，如目标模糊不清，语言品味如蜻蜓点水，拓展探究严重游离于文本等。这种倾向的产生从语文课堂教学层面来看，主要是课堂教学的目标出了问题。
一、关注“三维”，和谐共融
新课程倡导的教学目标应在显性目标达成的基础上体现隐性目标的“三个维度”。因为语文课是语文实践课，所以语文课程目标被“扩大”到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维目标上。“三维目标”不是一个直线性的目标，而是一个有机融合、螺旋上升的目标。
“速读课文，整体式概括；寻读课文，板块式积累；细读课文，多角度品味”。正是在“速读、寻读、细读”的过程中学生掌握了“概括、积累、品味”的阅读方法，提高了阅读能力，分类识记了语言知识点。
二．走进文本，达成隐性目标。
教学目标有显性目标和隐性目标两个方面，语文教学过程中，隐性目标的达成往往比显性目标更重要。
第一，注重语言积累、语感培养、感悟体验。
注重学生的“自我体验”，这就是关注隐性目标即长远目标。“体验”具有多重涵义，语言的运用需要体验，光靠讲规则不行，我们教的方法往往只是“一般规律”，如果我们让学生自己去体验，说不定还会有适合学生个性的读书方法。因此，我们不妨用“课程标准”的精神来审视这个问题，注重于学习“过程”中的学生“自我体验”。学生在学习过程中对方法的体验和创造要比教师的授予更有意义。”

第二，注重工具性与人文性的和谐统一。
人文性，情感态度价值观，是语文课程本身应有的目标。语文课程不仅包含语言、文字、文章、文学这些东西，其情感态度价值观我们也要关注。在实施的时候，我们不能脱离学生听说读写的语文实践进行，不能搞思想道德的说教，应跟语文实践紧紧结合在一起。
有人担心，强调了人文性，强调了情感态度价值观，便可能会在课堂上直通通的大讲特讲，这种担心不是多余的。在目前的语文课堂上，脱离语言环境、架空分析内容的现象依然普遍存在，这种现象将会成为今后一个阶段影响语文教学质量提高的“瓶颈”。语文教学需要加强人文性，但若把它与工具性对立起来，就会走向另一个极端。只有工具性和人文性的和谐统一，才能真正提高语文教学质量。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在语文教学中加强学生的语文实践，一要采取多种多样的形式，给学生创造尽可能多的实践的机会；二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，在学语文、用语文中渐渐习得语文学习的规律，不断提高整体把握的能力。
总之，语文教育要重整合，重实践，重积累，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力，全面提高语文素质。
第三，利用“三论”，促进共生
语文课堂教学策略多种多样，如何选择运用，因人因课而异。我们认为如果在语文教学中能巧妙利用争论、讨论、辩论这“三论”策略，对于改变传统语文课的沉闷、低效和无味会大有裨益，它更有利于促进学生的语言、思维和情感的发展。
第四、达成“三化”，全体共进。
传授知识是任何一门学科必不可少的任务，语文也不例外。一节课下来，总有或多或少的知识点须要学生了解和掌握。长期以来，学生掌握知识点的方法主要靠死记硬背，背到后面忘了前面是常有的事。由于缺乏理解，知识点之间也常常发生混淆，即使有的同学能记清，但面临运用时有的就不知所措了。所以传统课堂的知识教学几乎是囫囵吞枣地记些死知识。活化知识就是要求对知识在理解上记忆，在运用中掌握，达到活学活用。
我们以为“方法太少”的原因要么是老师教得少，要么是老师教了，学生掌握得少。前者是老师的教学理念问题，后者是老师的教学方法问题。毫无疑问，方法要教，正所谓“授人以渔”胜过“授人以鱼”，只是“授渔”之法不能机械灌输，而要注重内化。方法的内化是指教学过程中，教师应将学习的方法通过必要的训练转化为学生内在的能力，而不是作为一种“附加物”让学生去记。被内化了的方法犹如溶入了血液一般，已成为学生内在素养的重要组成部分。

❹ 2015年江苏省教师资格证面试问题

您好，中公教育为您服务。

面试内容

1、考核内容

面试遵循《中小学和幼儿园教师资格考试标准》和《考试大纲》(面试部分)，主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

2、面试方法

采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。

3、面试过程

(1)候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。

(2)抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。

(3)备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。

(4)回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

(5)试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

(6)答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

(7)评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

更多请关注：江苏教师资格考试网

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

❺ 2015上半年小学英语教师资格证面试真题

近年全国教师资格统考历年真题汇总:
http://hu.zgjsks.com/html/2015/zt_0204/6114.html
还有更详细的在这边内，希望对你有帮助容。
http://hu.zgjsks.com/html/jszg/kstk/zt/

❻ 2016年上半年教师资格证面试有哪些问题

2016年教师资格证面试时间是5月21-22号2天时间，看自己具体是那天需要看准考证上面的安排。

❼ 谁有2015上半年教师资格证面试小学数学试讲真题，哪些参加过小学数学面试，求试讲抽到的真题

小学数学

1.找规律，用数对确定位置，除数是整数的小数除法，初步认识小数，列方程解决问题，复式折线统计图

2.数学与信息

3.旋转与角

4.认识方程

利用百分数还有数量关系解方程。求全班人数多少？篮球16人，跳绳的占全班60%

5.图形的旋转

答辩

通过你的讲课，你觉得学生掌握了什么？

6.三角形面积

题目:数据告诉我们…（通过画统计图，计算人均年平均收入，然后得出数据告诉我们的道理。）

7.复式统计表

8.圆锥体积

9.商的不变性

10.1升有多少？让学生感知1升有多少？（要有板书，讲清楚“数”与“量”的关系。）

两位数除以一位数。

要求：试讲10分钟；结合已有经验，平均数的意义；小组交流合作，体会算法的多样性，把平均数转化算式；平均数转化为算式的同理性。

11.小数加减法

要求：和整数加减法的区别；利用小数的意义，让学生理解小数加减法的计算；联系生活实际，让学生能解决实际问题。

12.倒数

要求：结合之前的内容，理解乘积为1的含义；理解，归纳，总结，倒数的个性特征；引导学生掌握和了解倒数的个性特征。

13.长、正方体的体积

14.三角形的面积

15.乘法分配率

要求：要结合实际了解推导过程，培养学生观察总结归纳能力。

16.方程的定义（用天平演示）

17.平均分（10分钟试讲，让学生初步感知平均分。）

18.乘法的意义

19.除数是两位数的除法

20.数学广角

21.实际问题，学生理解相遇问题，学生对数形结合的应用分析。

22.平行与垂直

要求：让学生理解它们的定义，学会观察生活中的平行与垂直，学会分类。

23.商不变的性质

24.除法实际问题

25.小数除以整数

要求：试讲时间10分钟，联系之前学过的内容，讲出与整数除法的区别。

26.两位数乘一位数的不进位乘法

27.两位数乘一位数的乘法

28.三年级上册，解决问题，23个人住宾馆，有两人间和三人间，不能有空床位，有多少种住法？(小学数学)

29.圆面积的计算(小学数学)

30.异分母分数加减法(小学数学)

31.数量关系

32.乘法分配律(小学数学)

❽ 求教2015年1月份幼儿园教师资格证面试问题

2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。 教师资格考试（统考）上半年报名时间为1月10日左右，考试时间为3月份中旬；下半年报名时间为9月15日左右，考试时间为11月初；具体的考试报名时间请留意教育局公告。 教师资格考试（全国统考）考试科目： 1、幼儿园教师资格考试科目(2科)：《综合素质》、《保教知识与能力》 2、小学教师资格考试科目(2科)：《综合素质》、《教育教学知识与能力》 3、初级中学教师资格考试科目(3科)：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》 4、高级中学教师资格考试科目(3科)：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》 初级中学和高级中学学科知识与教学能力对应教育部课程标准中相应层次学校课程。按教育部考试中心总体部署，学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术13个学科，其他学科暂不开考。 教师资格考试（统考）报考条件 1、幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历； 2、初中教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历； 3、高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历； 4、报考地普通高等院校以及户籍在报考地的外地普通高等院校全日制三年级以上考生（含三年级），可凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明报考； 5、符合申请认定教师资格的体检标准。 现场确认时考生需提交的身份与户籍信息 1.报考地户籍社会考生： （1）第二代居民身份证原件及复印件； （2）户口簿原件及户口簿主页复印件、有考生信息页的复印件。 2.外省市户籍但人事关系在报考地的社会考生： （1）第二代居民身份证原件及复印件； （2）报考地居住证的原件、复印件及报考地用人单位聘用合同原件及复印件。 3.报考地普通高等院校全日制三年级（含）（普通高等院校全日制在读专升本考生四年级）以上考生、全日制在读研究生： （1）第二代居民身份证原件及复印件； （2）学生证原件、复印件及学籍管理部门开具的学籍证明原件。 4.报名地户籍就读于外省市的普通高等院校全日制三年级（含）（普通高等院校全日制在读专升本考生四年级）以上考生、全日制在读研究生： （1）第二代居民身份证原件及复印件； （2）户口簿原件及户口簿主页复印件、有考生信息页的复印件； （3）学生证原件、复印件及学籍管理部门开具的学籍证明原件。 教师资格考试准考证获取与打印 准考证由考生自行登录报名系统下载、打印，打印准考证开放日期一般为考试前一周内，考生必须按照准考证规定的时间、地点参加考试。