谈谈你对教师资格制度的理解

『壹』 教师资格准入制度具体是怎么回事

根据国务院《教师资格条例》第四条规定，教师资格分为七类：幼儿园教师资格；小学教师资格；初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格；高级中学教师资格；中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格；中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格；高等学校教师资格。
取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师。教师资格认定机构每年春季、秋季各受理一次教师资格的申请认定工作，申请人一次只能申请一种资格。
申请认定教师资格的人员应当具备《教师法》第十一条规定的相应学历。如取得高中教师资格，应当具备大学本科师范学校毕业及其以上学历。

『贰』 为什么要实行教师资格制度

全面实施教师资格制度，是贯彻落实《教师法》的一项重要措施，是新时期教师队伍建设的重大举措，对提高教师职业专业化水平，从根本上提高教师队伍素质、推进素质教育和促进教育事业的发展有十分重要而深远的意义。首先，实施教师资格制度，有利于政府主管部门依法管理教师队伍，严把教师队伍的“入口关”，从根本上提高教师队伍整体素质。其次，实施教师资格制度，是形成多渠道培养和聘任教师的重要环节和制度保障，有利于形成高质量的教师储备队伍，有利于吸引全社会优秀人才从教。第三，实施教师资格制度，是推动教育人事制度改革、实施教师聘任制、调整和优化教师队伍的制度性措施，有利于优化教师队伍。第四，实施教师资格制度，有利于体现教师的职业特点，提高教师的社会地位，使教师地位、教师队伍素质和教育质量形成良性循环。

『叁』 全国教师资格统考-考试大纲中了解、理解、掌握、熟悉都要背下吗

要求掌握、熟悉的是重点，必背。要求了解、理解的是一般，看懂了即可。

『肆』 什么是教师资格制度

教师资格制度是国家实行的、法定的教师职业资格制度。教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。没有相应教师资格的人员不能聘为教师;同时，具备教师资格者只有在被某个学校依法聘任后，方能成为教师，享有国家规定的教师权利，履行相应的义务。教师资格一经取得，在全国范围内有效，且非依法律规定不得丧失和撤销。

『伍』 实施教师资格制度有哪些法律依据

实施教师资格制度的法律依据是：
1、1993年10月31日第八届全国人民代表大会常内务委员会第四次会议容通过，1993年10月31日日中华人民共和国主席令第十五号公布，自1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》。
2、1995年12月12日国务院令第188号发布的《教师资格条例》。

『陆』 我国教师资格证等制度的改革对你的教师职业生涯有什么影响

您好，中公教师考试网为您服务。
作为一项准入型考试，教师资格证此前部分省市区一直由各个的省市区自主命题和组织考试，近日教育部宣布，从2015年开始，教师资格证将实行全国统考，同时打破终身制，每五年审核一次，另外，即使是以前“毕业即可拿证”的师范生，也需要参加考试。由于通过率大幅降低，此次政策大调必将引起新一轮变革，它将变得更加标准化，同时使得报考量陡增。
为了让考生更清晰的掌握教师资格证改革后的最新信息，我们对于此次教师资格考试改革做出了解读。单从考试科目来看，改革后，教师资格考试将实行“国考”，考试内容增加、难度加大。幼儿园教师考试科目为《综合素质》、《保教知识与能力》；小学教师考试科目为《综合素质》、《教育教学知识与能力》﹔初中、高中教师则要考《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。目前的教师资格考
试仅考查《教育学》《心理学》这两门，改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查，突出对教育教学实践能力的考查。
对于此次改革，考生也不必过于惊慌，对于国家教师资格证统考复习阶段，可以不按教材的章节先后来复习，而是按照全书的逻辑结构，列一个复习提纲，然后再对提纲划分重点。在复习时，通过提纲找到对应的复习内容。这可以极大的节省时间，而且这对于知识系统化也是一个很好的复习途径，尤其是对一些论述题以及案例分析题目有很大的帮助。
如果自己学的不够扎实的话，只系统的复习一遍是远远不够的，这时需要考生进行重复的复习。第一次复习只要大概了解内容，做到心理有数，知道自己接下来要重点复习什么内容。第二次复习就要在原来的基础上不断深入的去复习，这次的复习要系统全面。最后一次复习，再进行一次系统复习以免有遗忘的内容。在这次复习中要注意总结，明确自己通过复习掌握了多少内容，这一次复习也许会获得更深的印象和体会。
改革后教师资格证考试内容增加、考试难度加大，报考条件提高（部分地区在校生大三以上（含大三）才能报考（具体条件以本地区详细公告为准）），希望考生引起高度注意，抓紧时间复习备考。那么，对于那些已经通过教师资格证笔试，但未取得教师资格证的同学来讲，此次改革对他们有何影响呢？目前“已经考取了教育学、心理学成绩单”、“已经考试还没拿到成绩单”的学生不用担心改革的影响，只要在2017年之前拿着“两学成绩单”+“普通话等级证书”+“毕业证书（学位证）”到户口所在地教育局申请教师资格证即可。
改革之后可以说是在教师的把控上更加严格了，说明了国家对教师发展的重视，并且在2015年也对教师的福利待遇做出了一点调整，教育事业在发展，并且改革之后在教师的考核职称的制度上更加的公平公正，让更多的人有更多的机会（相对之前而言），所以说对教师的职业生涯也是有点好处的。一点点见解，希望能够帮助到您。教师时政信息http://www.zgjsks.com/html/jszp/ggjc/shishi/

『柒』 教师证的教师资格制度

教师资格制度是国家实行的法定职业许可制度。教师资格制度的法律法规、政版策权依据是《教师资格条例》。中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，必须依法取得教师资格。
为了满足应届非师范类高校毕业生投身于教育事业的迫切愿望，提高就业的竞争力。

『捌』 为实施教师资格制度,依据《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》制定了什么法

您好！ 为实施教师资格制度，依据《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》，制定了《教师资格条例实施办法》。谢谢阅读！

『玖』 谈一谈你对教师资格认证制度的看法

——中小学教师资格考试和定期注册制度进一步扩大试点范围

中小学教师资格考试改革和定期注册试点，是教育规划纲要提出的工作任务，也是2010年确定的国家教育体制改革试点重点项目。目的在于严把教师入口关、畅通出口关，健全教师管理机制，提高教师队伍质量。

我国于1993年颁布《教师法》，1995年颁布《教师资格条例》，2000年颁布《<教师资格条例>实施办法》，初步形成教师资格制度框架。截止2012年底，共有约2500万人次取得教师资格。随着近年来我国经济社会和教育事业的快速发展，教师地位和供求关系都发生了较大变化，人民群众对高质量教育的期望与日俱增，对教师资格条件和能力水平提出更高要求。面对新形势新任务新要求，现行教师资格制度存在教师资格学历标准偏低、教师资格认定缺乏严格把关机制等不适应的方面，全面完善并严格实施教师资格制度，严把教师入口关，迫在眉睫。

2010年中共中央国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，明确提出“完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。” 2012年8月国务院印发《关于加强教师队伍建设的意见》，提出“严格教师资格和准入制度，全面实施教师资格考试和定期注册制度。”根据党中央国务院的决策部署，在教育部党组的高度重视和精心部署安排下，中小学教师资格考试改革和定期注册试点于2011年在浙江、湖北两省率先启动，2012年扩大到河北、上海、海南、广西等6省（区、市），到目前已如期完成试点任务，取得显著成效。

改革试点的主要内容是：一是统一了教师资格考试标准和考试大纲；二是完善考试科目设置，突出对教育教学实践能力的考查；三是将考试命题和考务组织交给专业化的教育考试机构承担；四是师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；五是破除教师资格终身制，实行5年一周期的定期注册，加强对教师师德表现、培训学时和工作业绩的考核。

试点期间，共平稳组织4次全国性考试，6省参加考试人数28.08万人，通过7.72万人，通过率27.5％。各试点省考试秩序井然，安全平稳，社会反响良好。与此同时，6个试点省分别选取1－2个地级市开展了定期注册试点。共有66个区县4706所中小学的18.9万教师申请首次注册，通过率99.2%，不予注册或暂缓注册了一批不合格教师。参与改革的广大教师反映，注册程序方便简单，不考试，不收费，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据，没有额外增加教师负担。

从各方面反映的情况看，大家比较一致地认为，教师资格考试改革与定期注册试点，是教师队伍建设领域牵一发而动全身的重要改革，严格了教师职业准入，破除了教师资格终身制，对于加强教师培养培训和教师管理产生了积极的政策联动效应，扩大了优质教师资源的增量，盘活了现有教师资源的存量，有力地促进了教师队伍质量和水平的提升。改革试点主要取得了如下成效：

1. 提高了教师职业准入门槛。由国家制订教师资格考试国家标准和考试大纲，提高了教师职业准入的素质要求，改变了以往考试因标准不统一、成绩不互认而造成证书含金量不高的情况。改革前，各试点省考试通过率普遍较高，一般在70%以上；试点后，教师资格考试对标准的把握更加严格，总体通过率降至27%左右，提升了教师资格考试的社会声誉，提高了教师队伍的来源质量。

2. 提升了教师资格考试的公正性、权威性和安全性。由专业化教育考试机构负责笔试和面试的组织实施工作，规范了考务管理，创新了考试形式，实行计算机化考试和纸笔考试相结合。按照高考的要求来组织教师资格考试的命题和考务工作，改变了以往考试中存在的考试和认定不分、组织不够规范的现象，增强了教师资格考试的社会公信力。

3. 突出了对教育教学实践能力的考查。改革前的考试仅考查教育学和心理学知识，改革后增设了综合素质、学科教学能力的考查。改革前知识性考题超过60%，改革后考查实践能力的题目超过60%。大量一线优秀教师参加命题工作，广泛使用案例分析、教学活动设计等多种特色题型，重点考查考生运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力，有利于择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。

4. 激发了师范院校教师教育改革的动力。师范生进入教师资格考试范围，对师范院校教育教学改革形成了倒逼机制。试点省师范院校已经开始着手整合教师教育资源，调整课程设置和教学计划，推进教师培养模式改革，加强对师范生教育实践能力培养，以考促改的局面初步形成。

5. 为教师全员培训提供了强有力的政策保障。将教师完成5年一周期360培训学时作为定期注册的必备条件，推动了教师全员培训的大规模开展，维护了教师接受继续教育的权益。试点地区教师普遍由“要我学”变为“我要学”，主动学习和寻求专业发展的热情明显提高。

6. 加强了对在编在岗教师的定期考核和严格管理。定期注册改革帮助教育行政部门和学校摸清了教师队伍的底数，规范了教师资格证书管理，推进了持证上岗制度的落实。结合定期注册工作，提出了师德考核的总要求，各地制定了针对当前突出问题的师德考核标准，并完善了教育教学业绩的考核办法。建立了覆盖全国的教师资格定期注册信息管理系统，为教师队伍建设科学决策提供了可靠数据和信息。

教师资格考试改革与定期注册试点的顺利推进，为下一步逐步推开此项改革奠定了坚实的基础。日前，教育部印发《关于扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点的通知》（教师函〔2013〕2号），决定从2013年下半年开始，新增山西、安徽、山东、贵州4个省参加中小学教师资格考试，试点省份达到10个。新增的4个省同时各选择1个地级市开展中小学教师资格定期注册试点。原有的试点省份继续完善中小学教师资格考试的组织实施工作，同时可适当扩大中小学教师资格定期注册试点的区域，逐步在全省（区、市）全面实施。2014年，根据相关省份的改革意愿，再扩大10个省（区、市）为试点省份。2015年，力争全面实施中小学教师资格考试和定期注册制度，实现教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍队伍建设的意见》提出的目标要求。

为确保扩大试点工作平稳顺利推进，教育部于近期印发了《教育部关于印发<中小学教师资格考试暂行办法>和<中小学教师资格定期注册暂行办法>的通知》（教师〔2013〕9号），作为扩大改革试点工作的政策指导文件。在两个《暂行办法》中，对中小学教师资格考试和定期注册制度分别做出了全面的政策规定。

随着扩大试点工作的不断推进，中小学教师资格考试和定期注册制度将逐步建立健全。这将为严格教师准入，加强教师考核管理，提高教师队伍质量和水平，建设高素质专业化教师队伍提供坚强的制度保障。

『拾』 教师资格证制度

教师资格是国家对专门从事教育、教学工作人员的基本要求，它规定着欲从业者的专业水平、教育水平、道德水平和身体素质等基本标准。教师职业证书制度是推进教师专业化的重要标志。教师专业化是教育发展的世界趋势。

教师资格证书制度

对专门从事教育工作人员的要求
规定
从业者的专业水平、教育水平
意义
是推进教师专业化的重要标志
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具体情况
教师资格是国家对专门从事教育、教学工作人员的基本要求，它规定着欲从业者的专业水平、教育水平、道德水平和身体素质等基本标准。教师资格证书制度全面实施后，只有依法取得教师资格者，方有可能被教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构聘任为教师。教师资格一经取得，非依法律规定不得丧失和撤销(只有按照《中华人民共和国教师法》第十四条、《中华人民共和国教师资格条例》第十九条规定才可能)。具有教师资格的人员依照法定聘任程序被学校或者其他教育机构正式聘任后，方为教师，享有教师的权利和义务。

注册管理
中小学教师资格实行5年一周期的定期注册，每个注册有效期内完成不少于国家规定的360个培训学时或省级教育行政部门规定的等量学分。

意义
教师职业证书制度是推进教师专业化的重要标志。教师专业化是教育发展的世界趋势。同时，教师资格证书制度还推动了教师培养模式发生变革