高校教师资格面试答辩

㈠ 教师资格证面试答辩常见问题

你好！前面的结构化面试，考官是从规定的题库里面抽取两道题目，一般都是按照“是什么，为什么，怎么样”的步骤答题。然后开始试讲，试讲过后开始答辩，这个环节具有很大的随机性，一般考官会从你都试讲内容的角度出发，问相关的问题，一般都是跟学科内容相关的，所以也不用太担心当然也有可能会问一些关于课堂组织的问题，就按照自己的理解回答即可。注意要自信一点，不要畏畏缩缩，因为面试的时候你是一个老师的角色。

㈡ 教师资格证面试有答辩问啥

答辩是考官根据之前的试讲进行相关提问。答辩的问题比较随意，考官要是觉得试讲有问题就提问课堂教学问题，没有问题就会提问两个其他方面的问题，如：教育教学、如何应急应变、有时也会考自我认知，比如你为什么当老师等。
考生们在答辩时要注意以下几点：微笑、语速和礼貌。回答考官问题时不要急于反驳，遇到刁钻的问题也不要失措。在实际练习过程中，可以对着镜子调整自身的教姿教态，同时用手机录音，查找试讲的不足之处，加以修正完善。

㈢ 教师资格证全国统考面试答题和答辩的区别是什么

一、教师资格证考试面试过程分为：候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲、答辩、评分七个环节。
在候考环节中，考生需持面试准考证、身份证，按时到达测试地点，进入候考室进行抽签，决定面试的先后顺序。轮到考生抽题时，考生需登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。在备课环节中，考生需持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案，备课时间一般为20分钟。待备考结束后，进入考室，第一步考生需回答考官提出的规定问题。一般来说，考官会从题库中随机抽取2个规定问题，时间为5分钟；接下来就是考生的试讲环节，在这个环节中，考生需要按照准备的教案进行试讲，时间为10分钟；紧随其后的便是考生的答辩环节，考官一般会随机提问两到三个问题，考察范围为考生试讲内容和测试项目，时间为5分钟。所以考生在考官面前的展示时间是“5+10+5”，一共20分钟的时间。在面试结束后，考生需要先去等候室等候离场，考完的考生与未考的考生不能进行交流，等到工作人员的指令后方可离场。
二、面试中试讲前的回答规定问题与试讲后的答辩有什么区别？
结构化问答题目是考生在试讲前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。一般会有2个题目。试题库中的题目类型主要包括综合分析题、自我认知题、人际关系题、情景应变题、组织管理题、言语表达题这样六种题型。
答辩题目是考官围绕考生试讲内容和测试项目进行的提问，主要是课程设计的相关理念。
三、面试试讲前的规定时间备课应该注意哪些问题？
在考生抽完题后，一般会有20分钟的备课时间，在这短暂的备课时间里建议考生快速的进行教学构思，同时写一个教学简案，简案中一定要包括教学目的，教学方法，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排。中公讲师谢学海提醒考生，在简案中，值得注意的是，教学目的与教学内容一定要形成对应，教学过程中要合理设置互动环节，在简案中要体现出教学反思的环节。
四、面试的评分要素有哪些？
面试主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。考官针对每一项评价标准运用打分的方式对考生进行一个综合性的评价。面试总分为100分。
五、面试考官都是由哪些老师组成的？
每个考评组一般由3名以上考官组成，主考官1人，主持本组面试工作，统合评分。面试考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师，教研机构专家等组成。由各考区将符合条件的教师进行推荐，并将教师信息按照统一格式进行汇总，并导入考务管理系统。各考区在考前对所有考官进行培训和考核，考核合格发放考官证，考试期间持考官证上岗。

㈣ 如何应对教师资格面试中答辩环节

你好，同学
在教师资格面试中，答辩也是很重要的一部分，考官一般会问2个问题，如果你试讲非常好的情况下，考官有可能会省略掉这个环节，一般在答辩过程中，主要是你前面环节有失误或没有讲到重点，因此考生一定要特别注意，下面就给大家整理了在答辩环节中如何轻松应对。
一、答辩问题的分类
1、个人基本信息
比如说，你是哪里毕业的。你是什么专业的。现在做什么工作。有没有从事教育相关的工作。等等类似于个人情况的基本信息。
2、专业基础知识技能
课文是从几个方面描写民族小学的，找出文中最能体现对于民族小学喜爱之情的地方。你认为这篇文章详细写了什么、略写了什么。散文中有哪些景物描写的方式，课文中有景物描写有什么作用。正方形和平行四边形的区别是什么。左右脚垫球各4个，脚内侧接球并曲线运球。
3、教学设计
说说你本节课的教学目标有哪些。本节课的重点和难点分别是什么。你是如何设计这堂听力课的。
4、教学实施
这节课是怎么导入的。你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的。这节课是怎么总结的。
5、教学反思
分析刚才试讲中的优点和不足。用3句话总结一下你刚才的试讲表现。对自己刚才的试讲进行一下反思。
二、应对策略
1、基本信息类
此类问题，如实作答即可，如实向考官反应你的真实情况。在反应真实情况之下可以带2句自己从教的意愿来向考官表明自己的意向。
2、专业基础知识
这类问题也需要考生运用自身的知识储备来进行作答。如果考生对该知识有一定的认识那么即可自如作答，如果考生对考官所问的问题并不知晓，那倒不如谦虚一些，虚心接受考官的建议，同时表明自己在这一块知识的欠缺，最后传递自身会加强自我的提高和夯实，积累知识。
3、教学设计类
此类问题回答的依据来源于你的教学设计，所以需要我们考生在备考的时候快速熟悉自己的教案，当考官问到课程设计类的题目可以从教案中很快提取。
4、教学实施类
这类的问题更多的是考官要你再现你的教学过程来判断你的教学实施是否得当。所以回答的思路即：回顾教学环节+重现教学过程+反思解释。
5、教学反思类
教学反思类的问题，实事求是，重点谈自己在教学过程中的优点，但是不可以避讳缺点，在谈缺点的同时要附上改进意见方才完整。
三、作答原则
紧扣题目，灵活变通。简明扼要，坦率真诚。冷静沉着，随机应变。有理有据，条理明晰。

㈤ 教师资格证面试答辩都有啥问题

可能会提问的问题如下

1、你个人的基本信息
比如说，你是哪里毕业的?你是什么专业的？有没有过从教经验？等等类似于个人情况的基本信息。

2、你的教学实施
此类的问题即是在试讲过程中考官想要知道你究竟是怎么做的，是关于实施和组织层面的问题。比如，你是如何导入的？你如何组织小组活动？你的教学过程中哪里体现了学生独立思考的？

3、你的课程设计
此类的问题一方面是考官想要更了解你的教学设计的初衷另一方面也许是因为你在试讲中有处理不当的地方，没有达到教学目的。比如，你的教学目标是什么？重难点是什么？在这个知识点上你为什么这么设计？

4、你的专业基础知识
这个问题的可能在于你刚才试讲的时候没有能够把知识点讲清楚，或者知识点表述错误，不够明晰。比如：你认为这篇文章详细写了什么？略写了什么？

5、专业的教学论
这些问题来询问你教育知识与能力的基础。比如，语文的板书有什么作用？如何激发学生写作的兴趣？

6、你的教学反思
此类问题在于考官想听一听你对自己这堂课的评价，你能不能发现自己这堂课的优点更重要的是发现不足，并且能够针对这些不足提出一些弥补的办法。比如，你这堂课你自己满意吗？你认为你的课程有什么不足的地方吗？
希望上面整理的内容能够帮助各位考生，在这里，敏试教师提前预祝各位考试顺利！

㈥ 如何应对教师资格证面试答辩的环节

答辩的应答思路：
1、基本信息类
此类问题，如实作答即可，如实向考官反应你的真实情况。在反应真实情况之下可以带2句自己从教的意愿来向考官表明自己的意向。
2、专业基础知识
这类问题也需要考生运用自身的知识储备来进行作答。如果考生对该知识有一定的认识那么即可自如作答，如果考生对考官所问的问题并不知晓，那倒不如谦虚一些，虚心接受考官的建议，同时表明自己在这一块知识的欠缺，最后传递自身会加强自我的提高和夯实，积累知识。
3、课程设计类
此类问题回答的依据来源于你的教学设计，所以需要我们考生在备考的时候快速熟悉自己的教案，当考官问到课程设计类的题目可以从教案中很快提取，回答的思路：教学设计是什么+设计的依据。即可以用说课的思路来进行回答：是什么+为什么。
4、教学实施类
这类的问题更多的是考官要你再现你的教学过程来判断你的教学实施是否得当。所以回答的思路即：回顾教学环节+重现教学过程+反思\解释
5、教学反思类
教学反思类的问题，实事求是，重点谈自己在教学过程中的优点，但是不可以避讳缺点，在谈缺点的同时要附上改进意见方才完整。
6、专业教学论
这类问题可以按照教育学的理论进行作答，也可以给予教学实际来进行作答。
总而言之，答辩并没有大家想象般的困难，但是也不可掉以轻心，答辩表现得好，也会是你的优势之一，从而能够安全上垒，拿到教师道路上的通行证!
以上是教师资格证面试答辩环节该如何应对的思路，希望对各位考生有所帮助。

㈦ 高校教师资格证面试答辩 经济学组一般问什么问题

根据流程介绍：抄
（一）备课即教案设计
说课和试讲的定义
通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。
（二）回答规定问题
（三）试讲
（四）答辩
（五）结束语
（六）仪容仪表
这只是几个大点，在这里我只能说这么多，谢谢！

㈧ 教师资格面试答辩的问题涉及的范围有哪些

问题涉及的范围非常广泛，一般根据考生试讲内容和其表现来提问，但也有涉及学科知识或教学技能的，也有涉及教学理念或者教育思想的，可以在短时间内考查考生的综合素质和反应能力。

㈨ 教师资格面试答辩时有什么注意事项

一、沉着冷静，实事求是
在答辩时无论考官提问什么类型的题目，考生一定要保持冷静，因为只有平静的心态才能保持清晰的头脑，发挥出最好的答题水平;相反过于紧张会让大脑一片空白，甚至记不住考官的问题，最后与成功失之交臂。所以在答辩前要学会自我心理调节，采取深呼吸或者自我暗示的方式淡化目标，减轻心理压力。
有了充分的心理准备后，面对考官各式各样的答辩题目，考生还要做到实事求是，尤其在考官问到关于个人信息类题目时，例如“你是否毕业于师范类的大学”，部分考生会觉得考官也不知道我是谁，那当然要说自己是师范生来提高自己的身价了。其实不然，在教师资格面试中，考官是可以看到考生个人信息的，所以大家在答这类题目时一定要实事求是，不要抱侥幸心理，即便自己并非师范生，但是你经过充分的备考，以优异的笔试成绩和突出的面试表现一样能够脱颖而出。如果你的回答有悖于“诚实守信”最基本的道德，那结果便可想而知。
二、紧扣题目，条理清晰
在考官念完题目时，大家不要急于立刻回答，要留有10秒钟左右时间迅速思考，并建立起答题的要点，再通过语言加工清晰流畅的表达出来。因为答辩一般来说5分钟要回答两个题，所以考生要在短时间内，围绕主题，尽量直击答题要点，再用精炼的语言适当展开，这也是考官打分时比较看重的。因此，考生切忌答题时语言拖拉，长篇大论后发现离题万里。例如在答“请你对自己刚才的试讲进行一下反思”时，有的考生一上来就开始复述整堂课的教学环节，但发现并没有达到考官所想听到的要点。其实对于反思类的题目我们有三个答题要点：首先，优点有几条体现在哪;其次，缺点出现在哪，原因是什么;最后，今后工作中如何扬长避短来提高自己的教学能力，尽快成为一名优秀的人民教师。注意在答优缺点时不能只说优点或者只说缺点，要达到长善弱失的效果，所以当你把清晰的要点展示出来时，你的答题已经成功了一半，之后再用语言稍加修饰，例如多使用一些“首先，其次，再次”等词语来体现答题时的条理性，这样的答题便会得到一个不错的分数。
三、教态自然，语言流畅
众所周知，面试是对于考生多维度的考察形式，从历年的评分表中，不难看出，不仅对考生内在有严格要求，而且对于外在也有一定的标准。所以，考生在答辩时，首先要做到教资教态大方得体，有的考生稍有紧张就会抓耳挠腮，各种小动作层出不穷，这样会使考官大大降低对你的好感度，影响整体的效果和成绩。
其次，流畅的语言表达是作为教师最重要的基本功之一，所以在答题时切忌口头禅和频繁的卡顿，万一忘词时可以稍微停顿进行思考后，再一气呵成，流畅的表达出自己的观点;另外，还要注意用语调的抑扬顿挫来引起考官的注意力，语速不能过快或者过慢，并且在答题时适当的加以手势和眼神的交流，以此拉近与考官的距离感。
总之，大家对答辩要从答题的心态、思路以及教态、语言各方面做好充分的准备和细节的把握，用敏捷的思维直击要点，用精炼有力的语言加以阐释，相信这样一定能赢得考官青睐，走上“成师之路”。

㈩ 教师资格证面试时不会答辩怎么办

面试结构化题目汇总，给你答辩的回答指导，还怕过不了吗

1、你觉得你适合做老师吗？为什么？

答：我觉得自己适合成为一名老师，首先我是师范类学校毕业的，大学期间认真的学习了师范类课程和教师相关的专业知识。虽然我毕业不久（或者刚刚毕业，依据自身实际情况），但是我读大学期间就勤工俭学，当过学生家教，有一定的教学经验，且受到学生和家长的认可。作为一名老师，在教育孩子的同时，自己也能在工作中得到锻炼和提升。这让我的内心感到充实和宁静。无论是我自己从小的读书经历，还是我当家教的经历，我都觉得教师是一个非常有意义的职业，教书育人。在一个电视综合节目上，我看到了一位偏远山区支教老师的演讲，从他的经历中，我感受到教育对贫困地区的孩子的帮助，甚至可以改变他们的一生，我自己就是农村的孩子，对此我深有体会。所以我一直把成为一名老师当做我前进的目标，希望通过自己的努力，一步步实现我的人生梦。（如有自身实例，也可举例）

2、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。换句话说，这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非一种教育评价标准。有没有“教不好的学生”？我的回答是：“可以说没有，也可以说有”。说没有，必须具备两个条件：第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环；第二，好的标准不是一个确定的标准，而是针对每一个具体学生，让他们在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。说有，是因为在现在的评价背景下，即使老师会教，可教不好的学生仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，如果把教不好的都教好了，还怎么选拔？即使抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被教好呢？理论上好像是这样的。因为任何人一出生，都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是，我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出美丽的画，不是不可能，但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师，是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品；同时，孩子还潜移默化地受着社会的影响，这都决定了我们的教育不是从零开始。我一直坚信，教育是有所作为的。因此，在我的教育历程中，我总是问自己：对于具体的某一个后进生，我是否已经尽到了我能够尽的最大努力？实践告诉我，如果我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数后进生都会有进步的，不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一个合格的公民，成为最好的自己。同时，我也始终认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育。我们不能做超出我们能力和责任的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好--这样，即使个别学生最终也没有被教好，我们也问心无愧！没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果这是教师的自励，我对这样的教师表示敬意；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示遗憾！

3、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

4、你心目中的一堂好课是什么样的？

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨（1）基础目标指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。（2）提高目标主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。（3）体验目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。2、教学内容：科学合理教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：（1）教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。（2）内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。（3）重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。（4）关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。3、教学策略与方法：学生主动地学习，现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。4、教学能力：良好的教学基本功，教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：（1）课堂驾驭能力（2）实践操作能力（3）语言表达能力

5、在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

（1）用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

（2）边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

（3）课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。

6、发现学生早恋，你怎么办？

不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣。很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏，有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。

7、贫困家庭因经济能力有限，有些学生辍学，或学生不能接受九年义务教育，你如何与家长沟通？

答：首先与辍学学生或者他们的周边同学进行沟通，对这些学生的家庭情况有一个基本的了解。利用放学后或者周末时间对学生家庭进行家访和帮助，一方面动员他们的家长，让他们理解教育对孩子的重要性，另一方面，孩子都是有求学的意念，有空的时候，去上门给他们补课。让家长们看在眼里，听在耳里，动之以情晓之以理。同时，在可能的情况下，利用一切渠道申请助学贷款、助学金。也可以利用网络信息平台向社会发出救援，向当地企业发出倡导和动员。促进多方力量为经济能力有限的家庭和学生带来帮助。

8、学生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

9、“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”。“如何看待教师这一职业？”

我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

10、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，我读的就是师范类专业，做教师符合自己的专业，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！