教师资格考试数学真题

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② 2018下半年教师资格证考试《初中数学》真题

2018上半年教师资格证笔试《初中数学》真题 ：

一单项选择题

1、……下列命题不正确的是 (5分)

正确答案:D.有理数集是有界集

2、……设a,b为非零向量，下列命题正确的是 (5分)

正确答案:A.

(1)如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用? (2)根据实际需要，单位将笔试、面试、民主评议三项测试得分按4：3：3的比例确定个人的成绩，那么谁将被录用? (3)思考算术平均数与加权平均数有什么联系和区别呢? 学生通过观察思考后不难得出：算术平均数和加权平均数本质上是一样的，算术平均数可以看做权重相同的加权平均数.所以，算术平均数是特殊的加权平均数. 设计意图：因为小学阶段学生已经基本掌握了算术平均数，而算术平均数的认识对于加权平均数的理解是非常有帮助的.所以，在具体的教学中，建议更多的着墨于加权平均数的理解，以及算术平均数和加权平均数的联系和区别上，淡化了算术平均数的概念和计算.另一方面，学生对于自己总结归纳的知识感受会更深刻，更鲜活，因此让学生通过观察后自己总结归纳，教师在学生的基础上予以提升和完善.

③ 2017-2018高中数学教师资格证真题

在全国统考的省市区，考教师资格证 2017年的复习用书跟2018年的没有多大区别，基本的理论知识不会改变，可以用2017年的参考书复习准备。

④ 小学教师资格证考试数学面试一般考什么

小学数学面试就是随机抽取一到六年级的数学课本知识进行十分钟左右的微型课堂的模拟试讲。
教师资格证面试一般分为三个部分，结构化问题的回答，两道问题五分钟，试讲十分钟。最后是五分钟左右的答辩。
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⑤ 求中学数学教师资格证专业知识真题的网盘！

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⑥ 2014年的教师资格证考试真题谁有呀，数学专业的

2014年10月教师资格证考试《中学教育心理学》答案

一、 选择题
1-5、BCBCD
6-10、CAABB
11-15、CCCCB
16-20、ADCBA
二、 填空题
21、环境;22、控制; 23、放纵 ;24、类型; 25、操作; 26、自取; 27、顺应性; 28、命题;29、提取 ;30、情境
三、 简单题
31、(1)连续性与阶段性 (2)定向性与顺序性 (3)不平衡性 (4)差异性
32、三个学习规律：效果律、练习律和准备律。
①效果律是指刺激与反应之间的联结伴随着满意的结果而增强，伴随着烦恼的结果而减弱。
②练习律是指任何联结，练习运用会增强这个联结的力量，而不练习则会使联结力量减弱。
③准备律是指当学习者有准备时，联结实现就感到满意，联结不实现则感到烦恼，学习者不准备实现而实际联结实现时也会感到烦恼。
33、 建构主义学习理论
(1)建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。
(2)基本观点：※知识观※学习观※学生观。
34、 (1)能力高低;(2)努力程度;(3)任务难易;(4)运气(机遇)好坏;(5)身心状态;(6)外界环境;
35、 (1)心智动作按阶段形成理论(加理培林—前苏联)：动作的定向阶段→物质与物质化阶段→出声的外部言语动作阶段→不出声的外部言语动作阶段→内部言语动作阶段。
(2)心智技能形成三阶段论(安德森)：认知阶段→联结阶段→自动化阶段
(3)我国心智技能形成三阶段论：①原型定向： ②原型操作： ③原型内化：
36、 (1)元认知：是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，包括：对认知过程的知识和观念、对认知行为的调节和控制。
(2)常用策略： ①计划策略 ②监视策略 ③调节策略
37、(1)创造性的基本特征：①流畅性 ②变通性 ③独创性
(2)措施 ：
A、创设有利于创造性产生的适宜环境：
①创设宽松的心理环境;
②给学生留有充分选择的余地;
③改革考试制度与考试内容;
B、注重创造性个性的塑造
①保护好奇心 ②解除个体对答错问题的恐惧心理 ③鼓励独立性和创新精神
④重视非逻辑思维能力 ⑤给学生提供具有创造性的榜样
C、开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
①发散思维训练 ②推测与假设训练 ③自我设计训练 ④头脑风暴训练

2014年10月教师资格证考试《中学教育学》参考答案
一、选择题
1-5、ACBDC; 6-10、ACDAC
11-15、BBBDA ;16-20、CCDCB
二、填空题
21、教育现象，教育问题 22、赫尔巴特 23、教育与劳动实践相结合 24、班级教学制 25、锻炼法26、民主，放任 27、地方课程，学校课程
三、简答题：
28、①教育的终身化 ②全民化 ③民主化 ④多元化 ⑤教育技术的现代化。
29、学科专业素养：
(1)精通所教学科的技术性知识和技能; (2)了解该学科相关知识;
(3)了解该学科发展脉络; (4)了解该学科领域的思维方式和方法论。
教育专业素养：
(1)具有先进的管理理念;(2)具有良好的教育能力;
(3)具有一定的研究能力。
30、(1)对个体发展的方向与方面作出社会性规范;
(2)具有加速个体发展的特殊功能;
(3)对个体的发展具有即时和延时的价值;
(4)具有开发个体特殊才能和发展个性的功能;
31、教学过程是由教师引导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。
学生认识的特殊性表现在：①认识的间接性、②认识的交往性③、认识的教育性、④领导的认识。
32、①科学地组织教学内容。
②讲究语言艺术。
③善于设问解疑，启发学生积极的思维活动。
④恰当地运用板书。
⑤讲授过程中辅之以其他教学手段和方法，使之与讲授相互补充，克服讲授法的弱点。
33：班主任班级管理的内容：(1)了解学生，研究学生(2)组织和培养班集体(3)协调校内外各种教育力量
方法：(1)通过阅读学生的有关材料来了解学生;(2)通过对学生本人或知情者的调查访问从各个侧面间接了解学生;(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生的行为表现进行观察
34：(1)目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。
(2)内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生做出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。
(3)方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
(4)表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂;板书要规范、准确、清楚。 (5)组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
(6)气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

真题下载网络文库：2014年云南省中学教师资格证教育心理学真题
2014年10月云南省教师资格《中学教育学》试卷

⑦ 教师资格证数学学科知识有答题模板么

教师资格证数学学科知识没有答题模板，但有初中、高中数学学科知识与教学能力的考回试大纲，可以在答中小学教师资格考试网上免费下载。另外有关教师资格证复习参考书上有初中、高中数学学科知识与教学能力的历年真题及答案。

⑧ 教师资格证考试高中《数学》考什么

1、综合素质

2、教育知识与能力

3、学科知识与教学能力

4、试讲

拓展资料：

教师资格证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试

国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规；国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级，其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门（科目一：《综合素质》；科目二：《教育（保教）知识与能力》），这三个学段不涉及专业知识的考察；初中、高中要多考一门专业知识。根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，单科成绩是保留两年的。

（资料来源：网络-教师资格考试）

⑨ 陕西省教师资格证考试真题高中数学

1、综合素来质 2、教育知识与自能力 3、学科知识与教学能力 4、试讲 拓展资料：教师资格证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规；国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级，其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门（科目一：《综合素质》；科目二：《教育（保教）知识与能力》），这三个学段不涉及专业知识的考察；初中、高中要多考一门专业知识。根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，单科成绩是保留两年的。（资料来源：网络-教师资格考试）