教师资格证科目二需要复习吗

『壹』 初中教师资格证科目二怎么备考

初中教师资格证报考科目二，通过报考网络课程进行学习或者是购买复习资料进行学习。

『贰』 教师资格证科目二口诀

教师资格科目二知识点繁杂，记忆难度大，备考时，需要借助记忆技巧。下面将科目二的高频考点进行总结，并配有记忆口诀：

1、教育人物三字经

苏产婆：苏格拉底的“产婆术”

卢自然：卢梭“自然主义”教育

裴心理：裴斯泰洛齐” 教育心理学化”口号

洛白板：洛克的白板说

赞发展：赞可夫的发展性教学

纳构发：布鲁纳的结构主义和发现学习

姆三维：布鲁姆的三维目标

瓦范例：瓦·根舍因的范例教学

苏全面：苏霍姆林斯基的“全面和谐发展”

特规范：赫尔巴特是规范/科学教育学之父

威儿童：杜威的以儿童为中心

美教育：夸美纽斯《大教学论》，标准教育学独立

6、教育的文化功能

(1)教育具有传递、保存文化的作用

(2)教育具有传播、交流文化的作用

(3)教育具有选择、提升文化的作用

(4)教育具有更新、创造文化的作用

口诀：两传择新促文化

7、学校教育在人的发展中起主导作用的原因

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

口诀：母（目的）鸡（计划）组（组织）团钻（专门）孔（控制）

8、学校教育的独特功能

(1)学校教育对个体发展作出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

口诀：归（规范）家（加速）寄（即时）腌（延时）菜（才能）

9、学习的主要理论

巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。

斯金纳的老鼠，苛勒的猩猩抓香蕉。

(对应的心理学实验：巴甫洛夫经典条件反射，桑代克的试误说，斯金纳的操作性条件反射，柯勒顿悟说。)

布鲁纳:“我发现!”奥苏泊尔:“我接受! ”

加涅:“我来把学习分类。”

1.布鲁纳：现代认知学习理论，重视人的主动性和已有经验的作用，重视学习的内在动机与发展学生的思维，提倡知识的发现学习。

2.奥苏贝尔：认知一接受学习，又称“有意义的学习”，认为新知识要与学习者认知结构中已有的适当观念建立联系，与机械学习是相对立的。

3.加涅：把学习分为语言信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。口诀：只（智）认报考语。

10、心理发展的主要理论

发生认知皮亚杰，最近发展维果斯基。

1.皮亚杰认知发展理论：感知运动阶段（0-2岁）；前运算阶段（2-7岁）；具体运算阶段（7-11岁）；形式运算阶段（11-16岁）。口诀：记内容-敢（感）牵（前）巨（具）星（形）；记年龄-爱（2）奇（7）艺（11）
2.维果斯基最近发展理论：学生现有水平与可能的发展水平间的差距为最近发展区。

11、学习动机理论

需要层次马斯洛，成就动机阿特金,

成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

1.马斯洛：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。口诀：生理安全是自尊和归属感的基础

2.阿特金森：力求成功和避免失败的动机。

3.韦纳：三维度（内在和外在归因、稳定性和非稳定性归因、可控和不可控归因），口诀：内外稳定才可控。

六因素（能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境），口诀：能（能力）努力绝不任（任务）凭身（身心）外（外界）运气

4.班杜拉：自我效能感理论，指人们对自己能否成功从事某哦一成就行为的主观判断。

12、提高记忆能力的方法

1.明确记忆目的，增强学习的主动性

2.理解材料的意义，少用机械记忆

3.对材料进行精细加工，促进深度理解

4.运用组块化学习策略，合理组织材料

5.运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量

6.注重复习方法，防止知识遗忘

口诀：目的意义精加工，组块编码重方法

13、如何激发学生的学习动机

1.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；

2.根据作业难度，恰当控制动机水平；

3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

4.正确指导结果归因，促使学生继续努力。

口诀：归因有难度，根据情景来奖惩

14、促进学习迁移的策略

1.精选教材;

2.合理编排教学内容;

3.合理安排教学程序;

4.教授学习策略，提高迁移意识性

口诀：三教（教材、教学内容、教学程序）策略（学习策略）

15、简述如何组织复习以防止遗忘

1.及时复习

2.合理分配复习时间

3.分散复习与集中复习相结合

4.复习方法多样化

5.运用多种感官参与复习

6.尝试回忆与反复识记相结台

口诀：官（感官）方（方法）记（识记）忆（回忆）-集（集中）分（分散）与集（及时）合（合理）

16、影响问题解决的因素

1.问题情境

2.思维定势与功能固着

3.原型启发

4.已有的知识经验

5.动机的强度

口诀：知识固定在那，情景启发不同的学习动机

17、常用的心理辅导方法

1.强化法

2.代币奖励法

3.行为塑造法

4.示范法

5.厌恶疗法

6.系统脱敏法

口诀：强（强化）行（行为）脱（脱敏）离组织势（示范）必(代币)令人生厌（厌恶）

18、德育原则

(1)教育的一致性与连贯性。

(2)因材施教。

(3)长善救失。

(4)导向性。

(5)疏导性。

(6)知行结合。

(7)集体教育与个别教育相结合。

(8)尊重学生与严格要求相结合。

口诀：一连营（因）长，双导三结合

19、德育方法

(1)说服教育法。

(2)榜样示范法。

(3)锻炼法。

(4)陶冶法。

(5)品德评价法。

口诀：说服榜样们一起炼陶瓷品

20、德育的途径

(1)思想政治课与其他学科教学

(2)社会实践活动

(3)课外活动

(4)共青团组织的活动

(5)班会、校会、周会、晨会

(6)班主任工作

口诀：一教(教学)、二班(班会+班主任工作)、三活(社会实践活动+课外活动+共青团组织的活动)、四会(班会+校会+周会+晨会)

21、组织和培养班集体

(1)确立班集体发展的共同目标

(2)建立班集体的核心队伍

(3)建立班集体的正常秩序

(4)组织开展形式多样的教育活动

(5)培养正确的舆论和良好的班风

口诀：队伍有目标有秩序，组织活动养班风

22、班级管理的原则

(1)方向性原则

(2)全面管理原则

(3)自主参与原则

(4)教管结合原则

(5)全员激励原则

(6)平行管理原则

口诀：方自平教学生两全发展

23、班级突发事件的处理原则

(1)教育性原则

(2)客观性原则

(3)有效性原则

(4)可接受性原则

(5)冷处理原则

口诀：有客人在，教育可以先冷处理

24、班级突发事件的处理策略

(1)沉着冷静面对

(2)机智果断应对

(3)公平民主处理

(4)善于总结引导

(5)保证教学进度

口诀：吃鸡(机)公煲(保)，要有冷饮（引）

25、班主任如何对学业困难学生进行教育

(1)帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯

(2)激活学习动机，消除厌学情绪

(3)争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统

(4)改进学生评价方式，构建良好的支持系统

口诀：习惯和动机，家长评价看这个

26、班集体具备的四个特征

(1)明确的共同目标

(2)一定的组织结构

(3)一定的生活准则

(4)集体成员之间相互平等、心里相容的氛围

口诀：结婚（氛）标准

27、建立良好的师生关系

(1)了解和研究学生

(2)树立正确的学生观

(3)提高教师自身的素质

(4)树立教师威信

(5)发扬教育民主

(6)正确处理师生矛盾

口诀：两个学生和素未（威）谋面的民工闹矛盾

28、良好师生关系的特点

(1)尊师爱生

(2)民主平等

(3)教学相长

(4)心理相容

口诀：教学心理，师生民主

29、教学的基本任务

(1)使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。

(2)发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。

(3)发展学生体力，促进学生的身体健康。

(4)培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

口诀：双技+全面发展(德智体美劳全面发展)

30、教学过程的基本阶段

(1)激发学习动机。

(2)领会知识。

(3)巩固知识。

(4)运用知识。

(5)检查知识。

口诀：零（领）几（激）年，靠运（运）气捡（检）了个公（巩）文包

31、我国目前教学原则

(1)思想性和科学性统一原则。

(2)理论联系实际原则。

(3)直观性原则。

(4)启发性原则。

(5)循序渐进原则。

(6)巩固性原则。

(7)因材施教原则。

(8)量力性原则。

口诀：直起(启)弓(巩)寻(循)英(因)里(理)粮(量)食(思)

32、教学过程的基本规律

(1)直接经验与间接经验相结含(间接性规律)

(2)掌握知识与发展能力相统(发展性规律)

(3)教师主导作用与学生主体作用相统(双边性规律)

(4)掌握知识与思想教育相统一(教育性规律)

口诀：教师间接发现一双学生谈恋爱

33、教学方法的种类

(1)语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法。

(2)直观性教学方法：演示法、参观法。

(3)实践性教学方法：练习法、实验法、实习法。

(4)研究性教学方法：讨论法、发现法。

口诀：动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)。

动嘴：教授在讲坛(谈)读书。

动眼：眼馋(参)。

动手：2次实战演练。

动脑：讨伐(发)。

34、教学方法选用的依据

(1)考虑教学方法自身的特点和功能，灵活选择，综合运用。

(2)依据学科特点和学习内容选择教学方法。

(3)依据教学目标选择教学方法。

(4)依据学生特点选择教学方法。

(5)依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。

口诀：自媒体特火的内幕（目标）

35、班级授课制优缺点

(1)优点:

①有利于经济有效地、大面积地培养人才。

②有利于发挥教师的主导作用。

③有利于发挥学生集体的作用。

口诀：主导集体经济

(2)缺点:

①学生的主体地位或独立性受到一定的限制。

②不利于培养探索精神、创造能力和实践能力。

③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异。

口诀：探索主体差异

36、一堂好课的标准

(1)目的明确。

(2)内容正确。

(3)方法得当。

(4)结构合理。

(5)语言艺术。

(6)气氛热烈。

(7)板书有序。

(8)态度从容。

口诀：明确内容；方法合理；语言热烈；板书从容
作者:李扶摇

『叁』 科目二教师资格证 口诀

教师资格证在考取的过程当中，我们需要先在网络上报名，报完名之后参加一定的考试。
考试时会有很多的专业知识，那么就需要我们严格的进行系统的学习，才能很好的获得这样的证书。

『肆』 教师资格考试都需要准备什么

教师资来格证考试分为笔试自与面试；其中笔试所考的科目为：
幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质（幼儿园），科目二为保教知识与能力。
小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质（小学），科目二为教育教学知识与能力。
中学教师资格证考试科目为3个科目，分别是综合素质(中学)、教育知识与能力、学科知识与教学能力。
面试的内容为：结构化+试讲+答辩
报考幼儿园教师资格，应当具备大学专科及以上学历;报考小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历;报考初级中学、高级中学教师以及中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及以上学历;报考中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。
符合学历层次要求的普通高等学校三年级(含)以上学生，可以报名参加本次教师资格考试，其他年级在读生不得报名。普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。语文科目要求到二级甲等。

『伍』 中学教师资格证考试科目二备考要点

中学教师资格证考试这个科目的内容相比更陌生、晦涩。对于没有任何基础的同学来说，要想轻易掌握好该科目中的知识点、考试重难点并非易事。因此，在复习过程中，归纳总结是至关重要的，会达到事半功倍的效果。

这个中学教师资格证考试科目，刷题显得尤为重要，可以多刷几遍历年真题，最后留两份卷子进行模拟，近两年教资的笔试难度略有提高，所以刚刚考过的真题含金量是很大的。多做题，从题中总结必考点，上岸一点问题都没有。

备考要点：

1、选择题

中学教师资格证考试选择题总体来说也比较简单，多看看教材一些理论性比较强的知识的，比如一些教育家的教育理念等等，和综合素质的选择题一样，这个也比较重要，需要每天都练习一下，保持感觉。

2、简答题

中学教师资格证考试这门考试中第二大题有三个简答题，没有出题规律，每年考查不同的知识点。考前多看几遍知识点的笔记，跟教育基础、学生指导、班级管理有关的。如果考试记不住，就自己编，分条写，显得有条理。

3、材料分析题

最后的中学教师资格证考试材料题还是稍微有点难度的，既然是材料题，就需要在结合教材知识作答的过程中联系材料来解读。考的知识点也还比较细的，所以大家在结合前面的简单题辨析题复习过程中要加以重视。总结来说，对于复习时间比较短的同学，这门学科还是有一定难度的，需要花时间在灵活的基础上记忆，然后做几套真题来操练一下。

4、辨析题

第一步：判断对错，表明观点

仔细研读中学教师资格证考试题目，判断是正确还是错误?表明自己的观点。

第二步：分析原因，在分析的时候带上知识点

如果题目的观点是正确，则分析为什么正确;如果题目的观点是错误的，则要说明哪里错，正确的应该是什么。

第三步：总结升华

做简单地做总结，再次强调观点。

中学教师资格证考试科目二备考要点小编就说到这里了，祝愿各位考生都能顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。

『陆』 教师资格证科目二应怎么去复习

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『柒』 备考教师资格证考试科目二有哪些方法

一、了解题型

首先，要想教师资格证考试教育教学知识能力(科目二)考高分，要先了解回它的考试题型以及答考察重点。科目二考试题型题量包括20道选择题共40分、3道简答题共30分，2道材料题共40分，1道教学设计40分。

其中，科目二教资考试涉及到的知识点比较多，经常会出现一些超纲题目，从往年的考试规律来分析，教育基础部分占比增加，涉及的题型包括选择、简答和材料题……。

那么面对考试的难度增加，考生们如何备考才是关键，小编根据教资考情和规律来看，总结出一下几种方法去备考：

二、备考方法

1、理解记忆：现阶段，因为考试的范围很大，所以这就要求同学们一定要多注重知识点的记忆。同学们可以在第一轮复习的时候，可以先将知识点记忆，在第二轮复习的时候，将重点知识点重点进行背诵。

2、通过“题+练习”记忆方式：由于科目二知识点比较多，如何增加知识点记忆是重点，小编建议同学们可以通过做真题的方式，这样同学们可以在做题的过程中实现对知识点的巩固记忆。给自己留出3个月的最佳备考时间，这样才可以有足够的时间将知识点牢记掌握。

『捌』 大家觉得考初中教师资格证好考吗科目一好考还是科目二好考

其实只要是考试还是有点难度的，但是相对小学肯定比较难，相对高中肯定是比较容易的。
初中教师资格证笔试科目有：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》
科目一相对来说比较好考，最难的是学科知识和教学能力
综合素质问答题重点记忆几个观，学生观，教师观，教育观，教师职业道德，以及教育法。
教育知识与能力，考察的是教学范畴的理论知识。一般教育史会考选择题，一些分析题考察的就是重点例如教学方法，德育方法。选择题全部刷完，大题重点记忆。
教师资格考试流程是：
1、在中国教育考试网注册，登录并报名笔试；
2、如果一次通过笔试考试，仍然在中国教育考试网登录报名面试；
3、面试分网上报名和现场确认报名，两个步骤走完之后，参加面试；
4、面试如果通过，学历合格、普通话水平测试合格、体检合格、思想品德鉴定合格，这些材料准备好之后，就可以去认定教师资格证书。
注意事项：如果一次性未通过考试，需要重新注册，登录，报名；重新注册操作不影响考生已获得的笔试和面试成绩。

『玖』 教资考试推迟之后，科目二该怎么安排复习

下面给大家按照日常复习、考试注意事项以及历年试题的利用三个维度说一说考前最后一段时间的复习安排。

一、科目二——教育知识与能力

(一)日常复习：

1.历年试题中，至少一周一个材料/简答/设计，也就是说每种主观题至少一周之内要都做一遍，熟悉知识和做题的感觉及速度。

2.复习讲义或是市面上的复习书目，要注意集中复习和分散复习相结合，不要每次都从第一页看到最后一页，效果很小。

3.做历年试题，历年试题中的每一个选项都要搞清楚，比如这个题考查的是杜威，那么首先杜威的各种理论和知识点要能够回忆出来，如果不会就去查看讲义，这样就可以做到分散复习。其次，BCD其他选项中的赫尔巴特裴斯泰洛奇以及克鲁普斯卡娅是否熟悉，如果不知道就去看讲义。也就是说要把历年试题中的每一个选项都要按照主观题进行备课。考过的历年试题不会再考是不假，但是历年试题中的重点会重复出现，可能这回是在客观题中，下回就在主观题中，所以，做历年试题的目的不是做题，而是为了查缺补漏我们的知识点掌握程度。

4.自己根据知识点做出相应的思维导图，利用导图回忆知识，如下图，不需要太细致，只需要列出框架，剩下的自己回忆，回忆不起来再去翻书。

2.答卷要求：注意速度，卷面，答案的排版

(三)试题的利用

1.【2019下】这一套试题，考前用一周或两周做，目的不是为了看分数，而是通过做题找到做题的感觉以及还有可能落下的不熟悉的知识点。

2.2016-2019年的真题，不要一整套一整套去做题，而是应该按照模块进行，比如，1天的时间把所有的单选题做掉，画出自己不熟悉或是不会的题，后期一周之内(是一周还是3-4天取决于自己复习的时间长短)把所有涉及的知识点查缺补漏。下一阶段抽出1天时间专门看简答，辨析和材料，具体方法和单选一样。如果是小学的话，还需要专门拿出一天时间复习设计题。这样做的好处可以让自己更快速的知道哪些知识点容易出客观题，哪些容易出主观题，可以有针对性的复习，不至于做无用功。

最后，预祝所有同学考试顺利。