迟到大王续写故事100字

㈠ 续述大头儿子的故事100字

一天，围裙妈妈在路旁买了几朵玉兰花别在胸前。回到家中，看专见大头儿子正在和小头爸属爸捉迷藏，围裙妈妈也加入到游戏中。大头儿子凭借花的香味，很快就捉到了躲在窗帘后面的妈妈。

第二天上午，父子俩上街，正好看见盲童学校的孩子过马路上学，他们必须有父母陪伴，才能走进校园，非常不方便。于是父子俩便萌生了帮助盲童的念头。

大头儿子受捉迷藏中闻香味的启发，与小头爸爸买来四季都能开出有香味的花的树种，种在盲童学校大门的道路两侧。

树一天天成长。终于开出了美丽的花朵。花香四溢，盲童们闻着花香，就能自己走进校园，再也不用父母护送了。

他们非常感谢大头儿子和小头爸爸，而大头儿子也从中体验到帮助他人的快乐。

㈡ 续写《童年》十一岁后的故事100字

第一章 中心人物是外祖母.她善良、聪明、能干、充满爱心,是千千万万俄罗斯优秀女性的代表,对“我”的一生有着非常大的影响.本章末尾用充满诗意的美好语言描写了外祖母的肖像和人品,塑造了一个光彩照人的平凡而伟大的人物形象.年过花甲的外婆跟三、四岁的“我”见面时的第一次“对话“生动活泼,风趣盎然.早已过不惑之年的高尔基,以三、四岁儿童的口吻、眼光、心理、行为,真实而生动地描写、反映当时的客观现实,深刻而准确地表达自己十分成熟的思想、观点和感情.语言简洁生动,非常口语化,非常适合人物的口吻和当时的语言环境；情节画龙点睛,人物栩栩如生.不仅本章,而且全部《童年》,具有这个显著的特点和优点.《童年》开篇就写得十分精彩.它可以摘出来绝不止一篇优美的散文.从译者加的标题就可以大体知道本章内容：一、“外祖母的出现”；二、 “父亲的去世和弟弟的降生”；三、“父亲的安葬”；四、“伏尔加河上的风光”.《童年》的每一章都是由许多篇这样的优美散文组成的.《童年》可以比拟为一串珍珠项链,而每一篇散文就是一颗晶莹剔透的珍珠.比如本章就藏着好几颗这样的珍珠. 第二章 可以分三大块,也就是三篇优美、精彩的散文.它们可以分别标题为：“兄弟斗殴”、“凶残的外祖父”、“外祖父来病床看我”.本章的中心人物是外祖父.小说写外祖父毒打外孙们的凶残,令人惨不忍睹,毛骨悚然.后来他来病床看“我”的情景,又令人觉得此老头儿的身世值得同情,他的精明令人佩服,虽然他的凶狠不能原谅,但也就多少可以理解,特别是在读了第五章他在病中教阿廖沙“我”识字和讲人生哲理以后. 第三章 分四大块,即由四篇散文或短篇小说组成.它们也可以有明确的标题.一、“一双金不换的手”.伊凡是一把干活的能手,去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷；二、“热闹的家庭舞会”,主角是伊凡和外婆；三、“雅科夫的吉他”.他当然也是舞会的核心；四、“小茨冈的惨死”.别号“小茨冈”的伊万是本章的中心人物,是外婆的养子,从他生下来被遗弃到他的惨死,写得有血有肉,有情有爱.小茨冈是个善良、勤劳、能干的小伙子,是“我”童年时最好的朋友.他的惨死,跟自私卑鄙的兄弟两人直接有关,但根源还在于造成自私卑鄙等劣根性的社会顽症. 第四章 着重写外婆,写她对上帝的虔诚,对人的良善、忠厚,对丈夫的容忍、体谅；写她的聪明,能干,健谈,会跳舞,会讲童话；火灾里指挥若定,火灾后为舅母接生；她是大家庭的好主妇和顶梁柱,是“我“最贴心最亲爱的朋友.小说对火灾场面的描写非常精彩. 第五章 可分上、下两篇

㈢ 皇帝的新装续写100字

那个裸体的皇帝心来里特别不是滋自味，回来之后马上换了衣服，说出来吧，又怕别人说自己不称职。于是，就留着那两个骗子在宫中。而且，皇帝还下了一道圣旨：不论官职大小，只要提起那次游行者，格杀勿论。

有一次，检阅部队时，刚出城门的皇帝立刻被老百姓骂得屁滚尿流。皇帝大怒到：“杀！杀！杀！”仅仅这三个字，顿时城门前血流成河，为数不多的检阅部队在短短的几分钟之内，杀了一千五百多个老百姓。
全城上下乃至全国上下听到这一消息，感到非常震惊。谁也不敢出门，惟恐碰到皇帝。贵族大臣也不敢在皇帝面前说话，惟恐被杀。于是全国上下成了一个无声的世界。
而此时，两个骗子正在皇帝的面前争执到：“谁第一个说那话，就杀掉谁。”“只要说那话，就应该杀谁。”据说第一个说这话的是一个小孩，皇帝又不忍心。于是，皇帝发布命令，号召天下：凡说真话者，杀！

全城上下无一人敢说真话，你骗骗我，我骗骗你。而这两个骗子整日在宫中过着衣食不愁，金钱不缺的逍遥自在的生活。

从此，在这个时代的人们都说假话，于是，就有了“撒谎”这个词的诞生，这个国家成了这个词语的发源地。

㈣ 续写故事（100字）

下课了。
我背着满载法语书的书包，踌躇地离开了学校。我从来没有像今天这样，放学时走得如此的慢，好像腿上绑着千斤重的东西一样。
我拖着脚步，一步三回头的向学校告别，向韩麦尔先生告别，不，是诀别。我或许再也没有机会能和韩麦尔先生再见了。或许，今后我们还会在这个课堂上课，但意义不一样了，不是韩麦尔先生来教我们，是那些该死的普鲁士人，更可气的是还要学那该死的德语。如果我没有背好德语单词，他们会不会用戒尺来打我呢？想想他们对我们做的吧，太残酷了，残酷的普鲁士人们，用戒尺来打我，对他们来说简直是小菜一碟！但他们有什么资格来打我？我是法兰西人，纯种的法兰西人，我才不会去学德语呢，可恶的德语。
站在街角，我仍然依稀看到韩麦尔先生那憔悴的身影依靠在那儿。可怜的人，他一定从未想到过会变成这样。诶。他应该看到我毕业的，就算我学习成绩不好，那也总比现在由普鲁士人来代替他，由德语来代替他认为最美好的语言来的好。我好想时间停留在这一刻，或者脚下钉下钉子，就这样永远的来看着他。哦，他今天穿着这套绿色礼服，显得他那么的高大，那么得笔挺。他或许不会再穿这套礼服了吧。
街上静悄悄的。回想起原来这个时候，应该是很热闹的才对。放学的孩子们会在这里打打闹闹，或者捧着一大把吃的东西，听妈妈、奶奶讲故事。可是现在街上一个法兰西人都没有，只有那些自以为是的普鲁士兵，他们正在拆商店的招牌呢，把法语招牌改成德语的招牌。那些德语我一个字都看不懂，我也不想看懂。我看着他们，把写着大大的法语字的招牌踩得粉碎。应该有人来制止他们才对，这应该是法兰西人的招牌，他们没有权力来糟蹋它们，他们更没有资格来糟蹋这些法语！
可是，我们怎么来阻止他们？这片土地已经是普鲁士的了，瞧，那块布告牌上写得清清楚楚。

㈤ 有谁知道这个故事如何续写(不超过100字)

三弟说：“我比你们都懒，我的房间乱哄哄的，直看到妈妈在我房间为我收拾”因为2年前三人的母亲都去世了，老大老二不相信，被罚米一斗。看三弟的房间干干净净，于是都觉得很惭愧

㈥ 续写故事 不超过100字

滔滔不绝地讲起取经的经验，他说：“说起取经，那真是困难重重啊，我们一路降妖伏魔，打死了白骨精、蜘蛛精，还要穿过火焰山……我们师徒四人吃尽苦头才能走到西天取得真经回来……”这时有人说：“猪校长，我听说在去西天取经的时候，你只顾着自己的安危，好吃懒做，没有尽到保护师傅的责任。”猪八戒一听，心虚了，连忙结结巴巴地说：“不……不是这样的，你们可不能轻信谣言，我当时已尽全力保护师傅了。好了就这样，谢谢大家。”
开学后的几天，猪八戒忙里忙外，非常认真，校长还当得有模有样，看起来和以往完全不同。一天，唐僧来到“取经学校”，看见猪八戒一边接手机，一边查看各个教室的情况，唐僧喜出望外，拿起手机打给孙悟空：“悟空，自从猪八戒当了校长，他整个人都变了，他变得勤劳了，你有空去看看他吧。”孙悟空听了，觉得有点不可思议，心想等有空再去那儿看看吧。
过了几天，孙悟空便来到“取经学校”，一进校长室，就看到猪八戒懒洋洋地在沙发上睡觉。猪八戒看见孙悟空，便问：“你来干什么？”孙悟空说：“你是校长，不管好你的学校，怎么在这里睡懒觉，这样下去学校能办好那才怪呢！”猪八戒听了，摆起了校长架子，说：“这里是我老大，爱干什么就干什么，你管得着吗？”孙悟空听了，气呼呼走出学校，往唐僧家走去。
到了唐僧家，孙悟空把一切告诉了唐僧，唐僧听了说：“不会吧！前几天他还是认认真真做好校长，这么几天他就又变回原样啦？”孙悟空说：“也许他是做给你看的，就他那样，不用几天学校就会关门。”
由于猪八戒只凭一时的热情，办起事来只有三分钟热度，因此暂暂地对“取经党校”疏于管理、老师不尽忠责守，学生随便逃课，整个学校乱成一团，根本处于管理的状态。没过多久，“取经学校”只好关门大吉，猪八戒也因此身败名裂，终日无所事事，最终沦落为一个衣衫褴褛，到处要饭的乞丐

㈦ 续写老人死后的故事100字

时间过得真快，转眼又过去许多年，时间把老人与鸟儿之间发生的故事深深刻在了树得年轮里，写在了老人与日俱增的白发和皱纹中。
林中小屋升起的炊烟就像召唤鸟儿的信号灯，瞧鸟儿们已经从四面八方飞来了，老人用可口的食物招待它们，鸟儿贪婪的吃着，老人则在一旁静静地看，他会心地笑了，多么温馨的场面呀！鸟儿们吃饱了，便用优美的歌声回报老人，有时还会把森林里少又的野果送给老人。
可是有一天森林里来了一群不速之客，他们在是，他们在森林里挂了许多不知是什么的网，还设计了许多陷阱，已经有许多鸟儿被捕了。随着陷阱的增多，鸟儿们也日渐减少，现在森林里只剩下寥寥无几的不知所措的叫声，为什么，为什么？鸟儿们问自己为什么他们不能像老人一样和我们和平相处？此时鸟儿们徘徊在生与死之间，欲哭无泪，老人更是心急如焚，不能再这样下去了！老人冒着生命危险去找那伙人讲道理，可他们一个字也听不进去，还拿刀子威胁老人，爱的力量是最强大的，老人不管不顾了，在激烈的争吵声中，那伙人终于醒悟了，他们在这位勇敢的山神面前低下了头，手上的刀子掉了，把铺到得鸟儿全部放了并拆掉了所有的陷阱，鸟儿们重获了自由，它们会永远感激老人。
谁也逃不过命运，老人最终还是走了，在生命的最后一秒老人还想着鸟儿，老人走了，但它用生命写下了爱的故事，会永远留在老人心中。

㈧ 续写故事（100字）

后来他来们俩人迷路了，他们来到了一自个四下无人的地方，在这里没有水也没有食物，乙绝望极了，他不断地抱怨说:“我们完了，我们死定了，我们再也回不了家了。甲，我们没有食物有的仅仅只是这半瓶水。我们完了，我们完了......”他就这样不断地说着说着，直至他死去......
而与此同时，甲却在心中默默地告诉自己，我们还有希望，至少我还有半瓶水，在这半瓶水喝完之前我一定会想到办法活着回去的。他制定了详细的计划来维持自己近几天的生命。就在乙死后的第二天，有人找到了他们。这是甲也已经没有水了但他还是活下来了。因为他对生活充满希望！

㈨ 迟到大王的内容简介

《迟到大王》内容简介：老师与学生两个角色，透过幽默而鲜明的图画，将两人一来一往的互动清楚的传达出来。从家里出发，走路去上学，到进入教室这样一个在单纯不过的事件，因为一个个匪夷所思的状况而带来意想不到的改变。这当中耐人寻味的前因后果，就留待读者细细咀嚼了。
《迟到大王》原名John Patrick Norman McHennessy─The Boy Who Was Always Late，从这一长串名字开始，读者就可以品尝到柏林罕的幽默了。
与众不同的幽默感首先映入眼帘的，是满满一页歪斜的字，其中一半的“丢”全写成了“去”，这是怎么一回事呢？一会儿读了故事您便会发现，原来这倒霉的小男孩被罚写了这句子300遍！原来这种被老师罚写的惨痛经历，不只我们这里有，连当时英国的老师也会这一招啊！可怜的麦肯席每天起早赶晚，却每天出事，不是被鳄鱼吃了手套，就是被狮子咬破裤子。不幸的是，那位龇牙咧嘴的老师从来不肯相信他的话，每天气得直跳脚，还给麦肯席严厉的惩罚！小朋友看到这里，一定会为无辜的麦肯席抱不平，但是没关系，接下来的发展是大快人心的！
用图画表现精神与意境《迟到大王》最成功的地方，在于两个角色的塑造。柏林罕曾说，把人、动物或任何一件事物画得像不像并不重要，重要的是要能把精神意境表达出来，一幅图的魅力就会自然产生。渺小的麦肯席，巨大的老师，一大一小的人物，微妙地将男孩的无助和老师的凶猛权威描绘得淋漓尽致。从头到尾，您也许连麦肯席的五官都看不清楚，但您一定清楚看到了他急忙赶路的样子，看见他努力想摆脱纠缠的焦急，更看出他无辜的神情、被处罚时专心又可怜的模样。书中老师虽然只出现八次，但任何人都能看出他的权威、急躁和坏脾气。鲜活的对比，验证了柏林罕所说，文字只能告诉您一个故事，图画才能真正勾勒出书的真情。我们都知道，从小喜欢画画的孩子，长大之后并不一定要当画家。然而，透过美术、劳作这些方法的学习、画作的欣赏、各种素材工具的使用，都是帮助孩子学习一些有助于生活的基本能力。
画风大胆充满幽默幻想童年时代无拘无束地在夏山学校尽情作画的柏林罕，他的图画中充满了幻想、幽默与自由。故事一开始，暗褐色的天与地，太阳躲在远远的地平线上，微光点亮了远景的田园，冰冷的晨曦，由上而下、由暗渐亮，气氛掌握得恰好！半路上太阳出来了，天好亮丽，大鳄鱼紧咬孩子的书包不放，凸显出豪放、活泼的宽广画面；率性的用色和大小、粗细不同的笔触里，传达出豁朗的气氛。在狮子出现的场景，柏林罕混合运用了丙烯颜料、彩色笔、彩色铅笔，很爽朗地画出狮子、小孩和麦田，构图在现实和幻想中交织着。遇到孩子被罚站的时候，细腻地以单色的线条来表现落寞的心情。走在桥上遇到大浪的惊险镜头，用单绿色铺底，再以细线条画出了人和鱼，加上白色颜料作浪头，展现孩子力抵大水冲击的瞬间！
结局讽刺具启示性最后在一个浓雾的清晨，麦肯席走在大笔刷出的蒙蒙空间里，赶着去上学，奇怪的是，一路上竟然平安无事。到了学校，他听到屋顶上传来老师的声音，命令麦肯席把他从大猩猩的手中救下来。麦肯席以最平静的口吻告诉他：“老师，这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩！”就走掉了。一路稀奇古怪、滑稽的情节，透过柏林罕巧妙呈现小男孩和老师的互动，到底谁是被讽刺的人呢？

㈩ 续写小木偶的故事100字左右，不要超过100字！！！

小木偶有了人类的各种表情之后，它来到了一片树林，接着小木偶发现一根树专枝，树枝里一下子蹦属出一个小妖怪，这个小妖怪鼻子尖尖的，耳朵也尖尖的，把小木偶
吓了一跳，紧接着又来了一个比这个还可怕，小木偶问道：‘我和你无怨无仇你为什么要抓我。’那两个妖怪说：‘你不用管了，到了那里你就知道了。’说完小木
偶被那两个妖怪带走了。小木偶睡着了，等它醒来的时候，发现蓝鼻子小女巫就在它面前，小木偶兴奋的话也说不出来了，从此，小木偶跟着蓝鼻子小女巫一起幸福
的生活着。