三只小猪上幼儿园的故事内容

Ⅰ 三只小猪上幼儿园读后感妈妈寄语

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再看看别人怎么说的。

Ⅱ 怎么给幼儿讲三只小猪盖房子的故事

猪妈妈有三个孩子，老大叫呼呼，老二叫噜噜，还有一个老三叫嘟嘟。有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一座房子吧！”三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢？”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。” 三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。老大呼呼忙说：“我就用这稻草盖草房吧。”呼呼的草房只花了三个小时就盖好了。老二噜噜和老三嘟嘟一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。老二噜噜连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。”噜噜的木房在三天内也盖好了。 老三嘟嘟还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。嘟嘟高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，嘟嘟一块砖一块砖地盖起来。不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，嘟嘟还不肯歇一下。花了三个月时间，砖房终于盖好啦！红墙红瓦，真漂亮。小猪嘟嘟乐开了花。 山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱！” 大灰狼来到草房前，叫小猪呼呼开门。呼呼不肯开。大灰狼轻轻地吹了一下，草房就倒了。呼呼急忙逃出 三只小猪盖房子(2) 图册 6张 草房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”木房里的噜噜听见了，连忙打开门，让呼呼进来，又把门紧紧地关上。大灰狼来到木房前，叫小猪噜噜开门。噜噜不肯开。大灰狼用力撞一下，小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，呼呼和噜噜急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”砖房里的嘟嘟听了，连忙打开门，让呼呼和噜噜进来，又紧紧地把门关上。大灰狼来到砖房前，叫小猪嘟嘟开门，嘟嘟不肯开。大灰狼用力地撞一下，砖房一动也不动，又撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼头上撞出了三个疙瘩，四脚朝天地跌倒在地上。大灰狼还是不甘心，看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，烧了一锅开水。大灰狼从烟囱里钻进去，结果跌进热锅，被开水烫伤了。从此，它再也不敢来捣乱了。 老大呼呼高兴地对嘟嘟说：“盖草房虽然最省力，但是很不结实，以后我要多花力气盖砖房。” 老二噜噜也高兴地对嘟嘟说：“盖木房也不结实，以后我也要多花力气盖砖房。” 嘟嘟看着两个哥哥，坚定地点点头说：“好，让我们一起来盖一座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧！”

Ⅲ 幼儿园语言比如小猪盖房子教学内容是什么

    活动目标: 1、倾听童话故事,感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。     2、理解故事内容,知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。     活动准备: 1、挂图(三只小猪盖房子)。     活动过程 2、语言磁带     1、师幼谈话,引出话题。     教师:你们看见过用什么材料造的房子?  (如木头、草、竹子、砖等)     教师:你认为用什么材料造的房子最结实?     教师:有三只小猪,他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子结实吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。     2、教师结合挂图讲述故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。     教师:三只小猪为什么要盖房子?     教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草,小白猪用木头,小猪用砖头)     教师:那么,哪只小猪盖得房子结实呢?让我们再来听一遍故事。     3、教师讲述故事第二遍,帮助幼儿理解故事内容。     教师:那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的?     教师:那么,小白猪和小黑猪盖的房子结实吗?你是怎么知道的?(不结实,因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)     教师:小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)     教师:带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)     教师:三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的?     教师:故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?     教师:你最喜欢哪只小猪?为什么?

Ⅳ 写一份关于三只小猪上幼儿园的教案怎么写

一、设计意图 离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引发孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。 二、活动目标 1、学习有序地翻阅图书。 2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。 3、感受上幼儿园的快乐。 三、活动准备 1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。 2、木偶：小猴、小狗、小猫。 四、活动过程 （一）运用木偶情境表演吸引幼儿的注意 1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。 （1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。” （2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!” （3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!” 2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。 （二）引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法 1、出示大图书，引出故事。 师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。 2、师幼一起阅读故事。 教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。 （三）引导幼儿讨论问题，了解故事情节 师：三只小猪在家是怎么样的? 师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的? 师：其他小猪是怎么帮助他们的? 师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么? 师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么? （四）引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解 1、幼儿自主阅读图书，教师指导。 辅助提问： ●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服? ●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗? 2、交流、分享。 师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化? 师：他们为什么会有这样的变化呢? 3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。 师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的? 师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的? （五）引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐 师：你喜欢上幼儿园吗? 师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情? 师：如果你是小猪会怎样上幼儿园? 五、活动结束 1、评价 2、总结 六、延伸活动 1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。 2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。 附：三只小猪上幼儿园 牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。 就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。 三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。 猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!” 第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。 来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!” 忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……” 小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。 老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!” “我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。 “预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。 放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。” 三只小猪一路赛跑回牧场去了。

Ⅳ 幼儿园教师编制面试中，如何在两分钟内讲故事

讲故事是幼儿教师必备的技能技巧，在幼儿教师资格证考试中，讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。然而，在考试中，考生常常会抽到少至300多至800字的童话故事，在备考室中准备的时间仅有二十分钟，还要写教案，配故事插画等，所以常有考生由于慌张分析不清题目和对故事的不了解不熟悉而产生准备不足表现不理想的现象。那么，我们抽到讲故事的题目的时候，应该怎样快速处理，并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢?下边中公讲师谷玥姣就来给大家讲一讲。
一、通读故事，理解大意，区分故事角色
拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。
二、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点
明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。
还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。
总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得。
三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言
在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力，从而收获。
四、讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸
如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得才是关键。很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中全程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。这对我们考生拿十分不利。那么，在那么短的时间内难道要我们将故事完全背下来吗?答案是否定的，考试时并不要求考生完全脱稿。我们可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。
五、表演时要注意以讲为主，以演为辅
有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。如，果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物，有些考生演完熊哥哥的动作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，这样就会让人看不懂情节，分不清故事主体，从而摸不着头脑。所以遇到这种动作对话特别多的情况，我们一定不能图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白，要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动，所以一定要通俗易懂，让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态，从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。
综上所述，故事是我们常见的文学形式，我们从小听到大，耳濡目染，并不该成为难题。希望考生在教师资格考试中抽到故事时能够注意充分利用以上提供的参考技巧，这样在讲出故事的时候就能够有的放矢，从容应对。

Ⅵ 怎样给幼儿园小朋友讲三只小猪故事

可以利用一些道具吸引孩子的注意力，比如小猪的头像可以带头上的那种；还有房子的手画出来卡通的道具等等。可以在讲的过程中，用一些拟声词会更生动。也可以在讲完一遍（简单）让孩子们拿道具自己讲，可以练习儿童的说话能力和交流能力。！在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。妈妈每天很辛苦，小猪们一天天长大了，可还是什么事都不做。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说："你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于是，他们开始琢磨什么样的房子。老大先动手了。他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后用草绳捆了捆。"哈哈！我有自己的房子了！"老大乐得欢蹦乱跳。第二天老大搬进了自己的新家，老二和老三好奇地前来参观。老二说："老三，你看大哥的房子，也太简陋了，我要盖一座又漂亮、又舒适的房子！"老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不停。不久，老二也盖好了自己的木房子。显然这比老大的要漂亮、结实得多。老二很快搬到自己的新家住了，老大和老三也过来参观。老大赞不绝口，深感自己的房子过于简陋；老三看后说："我盖的房子还会更好的。"老三回到家左思右想，终于决定建造一栋用砖石砌成的房子，因为这种房子非常坚固，不怕风吹雨打，可这需要付出许多努力啊！老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙。哥哥们在一旁取笑道："只有傻瓜才会这么做！"小弟毫不理会，仍夜以继日地工作。哥哥们休息了，他还在不停地干。这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了！他好高兴啊！有一天来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了两声，狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。老大径直跑到二弟家，边跑边喊："二弟！快开门！救命啊！"二弟打开门一看，一只大野狼追了过来，赶紧让大哥进了屋，关好门。大野狼追到门前停了下来，心想："你们以为木头房子就能难住我吗？"他一下一下地向大门撞去。"哗啦"一声，木头房子被撞倒了。兄弟俩又拼命逃到老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生的一切。老三先关紧了门窗，然后胸有成竹地说："别怕！没问题了！"大野狼站在大门前，他知道房子里有三只小猪，可不知怎么才能进去。他只能重施旧技，对着房门呼呼吹气，结果无济于事。野狼有点儿急了，他又用力去撞。"当"的一声，野狼只觉得两眼直冒金星，再看房子，纹丝不动。野狼真的急了，转身去找了一把锤子。野狼憋足劲，挥起大铁锤敲了下去，没想到锤子把儿断了，锤子反弹回来，正砸在野狼的头上。"疼死我了！" 野狼大叫。他真的无技可施了。野狼只好满脸堆笑地请三只小猪一起去郊游。三只小猪很聪明，也很团结。他们提前到郊外摘了许多苹果。不久，野狼来了。三只小猪按计划迅速爬到苹果树上。野狼迷惑不解地问："你们到树上去干什么？"老三回答说："我们在吃苹果呢！你要不要来一个？"野狼馋得直流口水，便满口答应了。老三摘了一个大苹果丢下去，苹果顺着山坡滚下好远，野狼在后面追，结果越跑越远。三只小猪趁机跑回了家。野狼气急败坏地返回来，他绕着房子转了一圈，最后爬上房顶，他想从烟囱溜进去。老三从窗口发现后，马上点起了火。野狼掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。他嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也不敢来找三只小猪的麻烦了。

Ⅶ 金明幼儿园英语童话剧三只小猪

三只小猪剧本 领衔主演： M: 猪妈妈 P1: 猪哥哥 P2: 猪二哥 P3: 猪弟弟 W: 老狼 主要演员： B1:小鸟1 B2: 小鸟2 旁白 故事内容： 旁白：Long long ago, there were three little pigs with their mother. They were very happy and they were very kind to their friends. Look! They are coming! （情景一：猪妈妈和三只小猪以及朋友们在森林里快乐的玩耍）(加快乐的音乐）(小鸟飞的音乐) B1: Hello! Nice to meet you! B2: Nice to meet you, too. B1: It is a nice morning. B2: Yes, it is! （猪妈妈和孩子出现） M: Come on, babies! Pp: We’re coming! M: Are you happy today？ Pp: Yes. M: Do you want to dance? Pp: Yes. Music！（音乐响，猪妈妈和小猪一起跳舞） P1: Mom, look! We’re so strong! (伸出胳膊，亮出肌肉，三个小猪比健美) P2: Yes, I am strong. P3: No. I am strong! M: Yes! Yes! My babies! I think you should have your own house! Pp: OK! I ’d love to. M : You can do it! Pp: Yes! We can! Yeah! (做成功的动作) 旁白：The three little pigs make three houses. The first pig built his house with some straw. The second pig built his house with some sticks. The third pig built his house with some bricks. They all think their own house is best! But the wolf is coming! He is very hungry! （音乐） W: Gu, gu, gu gu gu. I’m very hungry. Oh, I sniff the pig’s smell. Aha! I have a good idea ! (来到第一只小猪的门前敲们) Little pig, little pig , let me come in! P1: No! No! Not by the hair on my chinny chin chin. W :Then I ’ll huff and I ’ll puff ,and I ’ll blow your house down. (吹一下，房子倒了，小猪突然发现，吓了一下，逃跑) P1: Oh! Help! Help! My brother! Please help me! (迅速进入第二只小猪家,马上关门) P1: Close the door! (堵着门) P2: What’s the matter? Don’t be afraid! P1: A wolf. A big bad wolf. W: Little pigs, little pigs, let me come in ! P1p2: No! No! Not by the hair on our chinny chin chins. W: Then I ’ll I ’ll huff and I ’ll puff ,and I ’ll blow your house down. （狼鼓足气吹一下，房子有点摇晃，又吹三下，两只小猪堵着门，挣扎之后，房子倒了） (挣扎快跑) P1p2: Oh , my god !Let’s run away, run away ! （跑到第三个小猪家的床底下哆嗦） P1: The wolf is very strong! P2: He wants to eat us! P3: My god, help me! (三只小猪都在床底下) W: Little pigs, little pigs. Let me come in! P1P2P3: No! Not by the hair on our chinny chin chins. W : Open the door! I can get the house down! (吹三下，没动，鼓足又吹三下，迟疑了一下) Why ? (最后吹三下，开始喘气了，然后倒地) P1p3p2 : Yeah ! We are safe! (歌曲幸福歌) 旁白：The wolf is very angry ! He has a good idea! He climbs the chimney! The birds tell the three little pigs! B1B2: My friends! Look at the chimney! （狼爬上了烟囱） P1: How to do? What shall we do?（开始转着跑） P2: Mom！Where are you? （哭着说） P3: Don’t worry! I know, let’s see if we can blow the big bad wolf. P1p2p3: OK , 123… W : Help! No! P1p2p3: The wolf is running! We are succeed! Yeah! M: My babies. You are good boys. How clever you are! (结尾曲.) 旁白：The big bad wolf was blown far away and he was so frightened of the three little pigs, he never came back. As for the three pigs, they lived happily ever after in their house made of bricks. 不知道您说的是这个吗