穷人的故事文章桑拿和

㈠ 语文书六年级，穷人那课，为什么题目叫穷人而不是桑拿200字。

1这篇课文通过桑娜一家反映的不仅仅是桑娜一家人,而是一百多年前在沙皇回统治下的所有穷人的悲惨生答活,赞美的是穷人们宁可自己受苦也要帮助别人的美好的品质,所以本文以‘穷人’为题,点明了讴歌的对象,代表的面更广. 2桑娜忐忑不安是因为她怕丈夫埋怨五个孩子已经够难养活的了,现在又来了两个,她怕丈夫揍她,这里用了很好的心理描写

㈡ 仿照《穷人》桑拿抱回孩子后的心里描写方法，以“他打破了邻居玻璃，他心里不安”为题，写一段他的心里活

之后，她心中很后悔、不安，总是想把此事挽回，可天意弄人，没有后悔药可以吃，他恨不得一头撞死可他还有7个孩子样养活，他心想：我们家里这么穷，一块玻璃如果赔了，我们以后就连吃饭的钱、买日常用品的钱、买面包的钱、买衣服的钱、买棺材的钱……都没有了，那可怎么办？可我不可以这样……苍天那，大地那，谁来帮帮我这个忙啊！~
他想了很多，最终，他决定——不——赔——了。
决定无法抑制住心中的自责，生怕那一天，邻居西蒙的灵魂复活，来找他要那里面玻璃……想到这里，桑那有些担心，他不敢往下想，因为这令他毛骨悚然、坐立不安……
12点钟了，钟声敲了12下。铛、铛……
有一个低沉的声音说：“桑那，我回来了——”桑拿惊呆了：是他、就是他，他回来找我了、他真的回来找我了。我该怎么办？对，藏起来。我应该藏起来，不让他找到我……
没等她想完，门 开了，一个湿漉漉的影子站在门口。“啊！”是他，他真的来找我了，这是真的！
那个影子说话了。
“怎么了，桑那？你怎么了？”
“你怎么是这个样子？杰克·克洛琳？”
“唉，别提了，外面下雨了，下的可大了。”
“哦，是这样，快进到屋子里来吧。”
“我今天达到了一条鱼，有小船那么大，一定能卖个好价钱。”
哦，感谢上帝，那块玻璃有着落了。桑那默默的想着……

㈢ 六年级上册语文第13课穷人后面的小练笔,沉默中,桑拿会写出什么

穷人（续写）
“哦，从今天起，他们就是我的儿子了，我们一定会熬过去的，一回定会！”渔夫说。
“对，答我无论如何也会照顾好他们的。只有这样，才对得起西蒙！”桑娜一边拉上帐子一边说。
就这样，孩子们一天天长大了，也都成为了渔夫，干着打鱼的工作。
有一天，老大邦尼撒了几次网也没有打到什么，于是他想：如果我下一网没有捞到什么，就到另外一片水域去捞好了。当他打到第三网时，捞到的却是几只蚌壳。邦尼想：看来这蚌壳值不了多少钱，还是带回去吃了吧！
回到家里，他把蚌壳交给了母亲——桑娜。桑娜在为大家煮蚌壳时，发现里面有一些东西一闪一闪的，她夹起了一个打开，发现是一颗硕大而闪亮的珍珠，心想：明天如果带上它去集市，说不定可以卖个好价钱呢！这样的话，孩子们就不用穿得破破烂烂了。
虽然他们依旧很穷，可是他们却仍旧快乐幸福的生活着，因为他们总是有希望有梦

㈣ 《穷人》最后一段写到：“ ‘你瞧，他们在这里啦。’ 桑拿拉开了帐子。”这时渔夫、桑娜又会说些什么呢

续写思路：以课文内容作为主题，结合自身感受，真实得描述，正文：

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。渔夫一惊，说：“我就知道你不会弃他们于不顾的，可是……”两人陷入了沉思：如今又增添了两个孩子，今后这日子可怎么过呀？“对了！”这时，桑娜突然说道：“咱们的邻居西蒙还在……”

“对啊！”渔夫一拍后脑勺，说：“要不咱们把她海葬了吧！”“嗯！”两人说完就向西蒙家走去，刚一进门，一股恶臭味扑鼻而来，他们用稻草铺盖住西蒙已经冰冷僵硬的身子。渔夫拿起放到了海边。“就让她随海飘走吧，她可真可怜！”桑拿说完，还用手在胸前画着十字。“但愿上帝保佑她吧！”渔夫说。

第二天，一轮红日冉冉升起，“呜呜”孩子的哭声吵醒了渔夫和桑娜，那是西蒙的孩子，一个孩子哭的时候吵醒了其他的六个孩子，孩子们都“哇哇”地哭了起来，哭声震耳欲聋。

渔夫赶紧从厨房拿出了一块拳头大的黑面包，每人才分一小块，就分完了，幸亏那几个孩子都挺懂事的，虽然才刚能填饱肚子，但是他们不吵也不闹，其中有个桑娜的大孩子疑惑地问道：“妈妈，为什么西蒙阿姨的孩子在我们家？”

桑娜不忍将西蒙死的消息告诉孩子们，于是就跟孩子们说：“孩子，西蒙阿姨要出去几天，你们以后就跟他们玩，好吗？”“好！”孩子们齐声回答，他们童真的脸上露出了笑容。这时，渔夫也该出海打渔了。一切似乎都和平常一样，可是又有一点儿不同。

一晃几年过去了，沙皇制度已经废除，农民的生活逐渐富裕。桑娜的几个孩子也都长大了，但是，渔夫和桑娜却老了。幸好，他们的几个孩子也都很勤快，西蒙的两个孩子也是，整天帮桑娜打扫、缝补。逐渐，桑娜家变的日渐宽裕，每年除了必须的费用，还可以余下，从此，他们一家人幸福的生活在了一起。

㈤ 穷人课文桑拿的丈夫叫什么

课文中并没有写明渔夫的名字。
《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。课文记叙版了渔夫和她的妻权子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。

㈥ 你想对穷人中的桑拿夫妇说什么

桑拿和渔夫是勤劳，善良，淳朴，宁可自己受苦也要帮助别人的人 。

穷”字是回贯穿全文的线索，然而正是因答为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。文章中运用多种形式描写人物的心理活动。直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法，表现了桑娜崇高的品德。课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。

㈦ 年级上册穷人，两人沉默了一会儿，沉默中桑娜会想些什么联系课文内容写写桑娜的心理活动，小练笔三百字

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年级上册穷人，两人沉默了一会儿，沉默中桑娜会想些什么？联系内课文内容写写桑娜的心容理活动，小练笔三百字
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桑娜沉默了，她会想:怎么办？我该如何向丈夫开口？本来五个孩子我们都快养不活了，现在又把西蒙的两个孩子抱回来。丈夫的压力一定会更大。也许我应该和渔夫先商量一下的。都怪我当时太鲁莽了。不顾后果就把孩子抱回来，现在怎么办？我告诉了他。他会不会很生气？他会不会打我？可是我即便不告诉他，我也隐瞒不了多久。他总会发现的。唉，到底应该怎么办呀？我知道丈夫是一个善良的人，他一定不会眼睁睁的看着这两个孩子就这样被冻死，饿死。我要相信他。他一定会认同我的做法。再大的困难只要我们一起面对。就一定会过去的，一切都会好起来的。我要相信自己的丈夫。

㈧ 穷穷人中两个人沉默了一阵沉默中上那会想些什么呢联系课文内容写写桑娜的心理活动。

沉默中桑娜会想复：“我该如何向丈夫开制口呢，他会不会同意呢？要是他不同意该怎么办？他可能会很生气，我对此很担心！家里的五个孩子都快养不活了，现在又抱回两个孩子，这是给他多大的压力啊！也许我应该和他先商量一下的，但是到时也许孩子们就会生病。嗯，我相信我善良的丈夫一定也不会坐视不管的，只是要更加辛苦他了。不过我相信，无论如何，一切都会好起来的。”

㈨ 《穷人》中，桑拿用头巾裹住睡着的孩子到恩，揍我一顿也好这一段细致的描写了什么

这一段细致的描写，透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真的写出了桑娜不安的心理。

㈩ 六年级上册第九课《穷人》里桑拿和渔夫是怎样的人 急急急！！

桑娜 勤劳、深爱丈夫、宁愿自己受苦也要帮助别人
渔夫 勤劳、朴实、善良、宁愿自己受苦也要帮助别人