我和小朋友们的故事

㈠ 我和小伙伴的故事作文300字

我们从一年级开始相识，直到六年级方分开。在我的记忆中，她是一个普通得再也不能普通的同学。但在我的脑海中刻下了深深的印记。她就是我的小伙伴——王紫。
初见到她的时候，她是那么文静，总是生在最后一排的一角。她有着微微带卷的头发，前面长长的齐帘也遮挡不住她那炯炯有神的眼睛。还有她那迷人的笑容，谁看了都会不由得生出喜爱之情。
她是一年级上学期转到我们学校的，别看她表面文静，其实正有一团热情之火在她的心底燃烧着。一旦释放出来，就会有一种令每一个人都佩服的力量。
我那时在我们班是出了名的丢三落四，不是忘了带作业本，就是忘了带铅笔袋。一次期末考试，亏我还检查了好几遍，又忘带量角器了。我像热锅上的蚂蚁一样——团团转。滴滴豌豆大小的汗珠顺着我的脸颊爬了下来。王紫看见了，和我交换了一个手势，就明白了用意。她立马从位子里拿出一套新的尺规，全部借给了我，她微微一笑，好像一缕春风佛面而来，风中带着花的幽香。我的脸已被羞愧染得通红。自从那天，我很少丢三落四了。
我还喜欢她的勤学好问。在课堂上，课余中，总能听到她向老师，同学提问的声音。每天晚上，王紫是我忠实的“电话迷”。她总是一个问题一个问题的问我，我也会不厌其烦地给她讲解。这样，不仅她会对所学的知识了如指掌，我也巩固学过的内容。
我喜欢我这个小伙伴，我和她真可谓是形影不离。我喜欢我这个小伙伴，不仅是因为她的长相，还因为她的热情与勤学好问。王紫，我的这个小伙伴的名字与她的身影将会永远印在我的心里！

㈡ 作文：我和朋友的故事

我和孔希瑶是一对非常好的朋友。我们下课总是形影不离，一起做游戏，有好吃的也一起分享，我们在一起，总是很快乐！
有一天，我们一起玩丢手帕，论到我丢了，我悄悄地把手帕丢到了她的身后，可是她却一点也没有发现，我飞快地跑了一圈，把她给捉了个正着！没办法，她只能上台为大家表演节目。表演完，她一个劲的责怪我，而我也毫不示弱，和她吵了起来。因为这件事情，好几天，我们谁也不理谁。
看到我们这样，我们另外一个好朋友的张雨霏下课的时候把我们叫到了一起，给我们讲了一个故事：从前有一对好朋友，因为闹了一点小别扭，一个人给另外一个一个耳光，那个挨耳光的人感到脸上火辣辣的痛，可是他什么也没有说，在沙子上写了一行字：今天我最好的朋友打了我一巴掌。过了好久，那个被打耳光的人在湖里洗澡，差点淹死了，他的朋友把他救上来，于是他在石头上刻下了一行字：今天我最好的朋友救了我一命。他的朋友感觉很奇怪，问：“你上回为什么在沙子上写，而这次要在石头上刻呢？”那个人回答：“把朋友给我的伤害写在沙子上，让风将它抹去，而朋友对我的恩情，我要把它刻石头上永远铭记在心！”
听了这个故事，我们两个的脸都红了，我们又和好如初了。

㈢ 我和我的朋友的故事作文600字

小时候，我以为朋友就是与我一起分享食物，与我一起玩耍的伙伴，对真正的朋友并没有太多的理解与认识。后来，我认识了小D，我们朝夕相伴，一起学习，一起玩耍，一起感受成长的快乐与痛苦，成为真正的好朋友。
去年暑假的一天中午，我正要吃午饭，电话铃声急促的响了起来，我赶紧抓起电话听筒，原来是小D“我有两道数学题怎么也做不出来，你能不能来我家给我讲一讲？”小D焦急地说。我的数学成绩一直就比小D的好，所以他总是问我一些数学题。“你不知道现在是什么时间了吗，老兄？能不能等我吃完了饭呢？”我很不客气地把他噎了回去，“哦，抱歉，我光顾做题了，没看时间。对不起，那就等你吃完了饭再来，可以吗？”小D不好意思地说，“我知道了，就先这样吧。”我不耐烦地说，然后摔下电话，去吃我的午饭了。说实话，我不太愿意这个时候去他家，正是中午，屋外骄阳似火，热浪滚滚。况且，我家住在六楼，他家住五楼，这一来一去就是二十二层楼，两百多级台阶啊，不把我热死也得把我累死。我慢悠悠的吃着饭，边吃边打定主意，找个借口不去他家。
第二天上午我在家做英语作业，有几道题我不会做，我焦急的又是翻笔记又是翻书，可还是弄不懂，我想也没想就抄起电话给小D去了一个电话。“喂，小D，我有几道英语题不会做，你能不能来我家给我讲一讲？”我说。小D没说话就挂断了电话。我的英语成绩没有小D好，所以我遇到不会做的题，总是要麻烦小D。而他也总是有求必应，很耐心的不厌其烦地教给我。可今天这是怎么啦？我感到疑惑不解。放下电话，一扭头，不经意间看见了墙上的挂表，已经十一点五十了，我突然想起了昨天发生的事。心想：这真是常说的现事现报。昨天发生在他身上的事，今天就报应到在我身上了。我沮丧地回到自己的房间，刚要坐下，嘀呤呤，门铃突然响了起来，是谁呀？现在这时候来。我打开门一看，竟然是小D，只见他圆圆的脸上满是汗水，一双大大的眼睛里饱含着真诚的歉意“等急了吧？”他喘着粗气说，“没有，没有。你先歇会儿。”我一边说着一边赶紧把他让到屋里，给他倒了一杯水。我知道，这十一层楼一百多级台阶，对于这个个子比我矮很多，身体又比我胖很多的他来说，是多么大的运动量呀！他接过水杯咕咚喝了两口，就开始给我讲题。他认真地讲解，非常耐心。过了一会儿，她妈妈来电话催他回家吃饭，只听他对他妈妈说：是吃饭重要还是朋友重要！听了这话，我心头一热，真的好感动，再联想到昨天我的所作所为，我惭愧地恨不得找个地缝钻进去。我红着脸对他说：“昨天真对不起…….”“说什么呢，我们是好朋友吗！”他拍拍我的胳膊说。他没有记我的仇，他还当我是最好的朋友。我无语，心中感慨万千。
小D，让我对朋友又有了更进一步的理解。朋友不仅是心心相印、形影不离、无话不谈。更重要的是能互相帮助，互相鼓励，共同进步。

㈣ 我和小伙伴的故事

英语歌曲的妙用 马克思说：“音乐是人类的第二语言。” 而歌曲是用人声唱出与语言相结合的音乐，所以说，歌曲是一种运用语言来表达思想感情的特殊艺术手段。洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为，当我们舒舒服服地沉浸于音乐歌曲时，在我们身上就会同时展开着大量的生理和心理活动，这时候，精神状态在形成，自由联想在奔驰，观念、情绪在起伏，创造力在活跃。这时候学到的知识记忆特别牢固，特别持久。有试验结果表明，有音乐伴随的教学和没有音乐的教学相比。后者比前者记忆有效率高2.17～2.50倍，由此可见音乐对于语言学习具有重要作用。
从心理学方面来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。由于歌词和旋律能激发人的想象力，因此又有助于情绪记忆。儿童记忆的特点是：形象记忆和情绪记忆优于一般的语词－抽象逻辑记忆。从另一方面来看，儿童的无意记忆在记忆中占据非常重要的地位。而英语歌曲由于其内容丰富、节奏明快，加上优美的旋律，它可以让学生在吟唱之中不需要做出多大的意志努力就能记住其中的大部分内容。所以，歌曲本身就容易激发学生的学习兴趣，成为英语学习的动力。根据某校对学生的英语学习情况进行的问卷调查结果表明，百分之九十五以上的学生都对英语歌曲选择“喜欢”和“感到有兴趣”的态度。这很明显地证明英语歌曲能够促进学生的英语学习。国家最新颁发的《英语课程标准》也很强调激发和培养学生学习英语的兴趣，并在其所规定的各级别目标中都提出学生必须“能够演唱英文歌曲若干首”的具体要求。

由此可见，在小学英语教学中，如果能够结合小学生的心理特点，适当地运用英语歌曲这种手段进行辅助教学，是一种既轻松愉快又效果良好的办法。下面从几方面简述英语歌曲的妙用。

1.巧练语音技能。语音教学是英语教学的一个重要方面。通过语音教学，学生不但可以发出正确的语音，而且还可以进行语言交际。语音准确程度影响着学生整个英语学习水平。英语本身的音节就很讲究节奏，它的语调比较接近旋律化。例如我们平时讲英语的“Good morning.”配上节奏，再加上音高和音长也就成了歌唱。因此，在英语歌曲中可以相应地训练英语语音音素。在唱<<Rain, Rain, Go Away>>这首歌时，儿童在轻松愉快的演唱中重点训练了[ei]这个音素。在<<This Is the Way>>歌曲中，可以反复通过“ mop”, “pot”, “wash”等单词着重训练[э]这个音素，同时中间又与“floor”, “morning”所含的 [э:]音素进行比较和区分。其他很多的歌曲也可以相对或针对性地用于训练某一个和某一些音素，如<<Old Macdonald Had A Farm>>可以训练“E、I、O”几个元音字母的发音等等。这些歌曲反复吟唱，记忆深刻，效果很好。

2.强化词汇和句型记忆。掌握词汇的多寡是学生运用语言能力高低的一个重要标志，但是词汇的记忆又是学生，特别是小学生最难过的一关。前面说过，英语歌曲可以结合音乐学习，利用无意记忆和情绪记忆，对学习起强化作用。有的英语歌曲把几个单词凑合在一起，配上歌谱即可吟唱。如<<Days of The Week>>，学生唱几遍，即可以熟记一个星期七天的单词。另外，记忆英语单词有一条重要原则，那就是“词不离句，句不离词”，一般英语歌词所涉及的英语句型是很多的，同时也很典型和相对稳定，便于反复吟唱。如歌曲<<I Have Two Hands>>中，可以把歌词中的宾语替换成为“I have two eyes/ears/arms/legs/…”，甚至可以把主语替换为“He/She has two eyes/ears/arms/…”等等。在现行的PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK系列教科书里，每一册书中每个单元都在“Let’s sing”部分 精心安排了一首与该单元内容相关的英语歌曲。它们对于巩固和操练本单元的重点句型或词汇都有非常重要的作用。

3.解决语法点。在小学阶段，一般不宜单纯地讲授过多的语法知识，但是，学生对某个语法有了一定量的感性认识后，教师可以引导他们适当地总结规律。英语歌曲在这方面可以帮上大忙。如在<<The More We Get Together>>一歌中可以学习比较级的用法，在<<To the Zoo>>一歌中可以训练 “be going to”将来时态的用法，在<<Whatever Will Be Will Be>>一歌中可以掌握“will be”纯将来时态的用法，在<<Bingo>>一歌中可以接触到“ There was…”过去时态的使用，在<<Mary Had A Little Lamb>>一歌则强调了动词过去式“had”以及“went”的用法。总之，我们可以在数量众多的英语歌曲中找到相应的语法教学内容。

4.学习文化背景知识。语言与文化有密切的联系。《英语课程标准》要求“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。我们需要使学生在学习语言的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化，发展他们的跨文化交际意识和能力。在教唱英语歌曲前，先向学生分析与歌词有关的风土人情和其他知识。如教<<We Wish You A Merry Christmas>>时就应该向学生介绍有关圣诞节的时间、由来、食物、聚会、圣诞树以及圣诞老人、圣诞礼物等等。同样在教<<Happy New Year>>时就可以介绍世界各国关于元旦的有关知识，同时也可以了解有关中国春节的风俗习惯。教完歌曲，还可以引导学生对中西方甚至全世界的节日进行比较和学习。

5.熏陶学生心灵。英语歌曲是英语语言与音乐相结合的一种艺术手段。《乐记》中说“移风易俗，莫善于乐。”通过英语歌曲这种艺术形式，可以给学生以美感教育和思想教育。音乐是进行美感教育、塑造灵魂的最重要手段之一。学生在长期唱英语歌曲的过程中，不仅学到相关的英语语言知识，还潜移默化地培养了乐感和受到了美的熏陶。此外，有些英语歌曲本身蕴含着较强的思想教育意义。如<<The Busy Bee>>这首歌可以向学生灌输“像蜜蜂一样辛勤劳动可以酿造生活之蜜”的道理，歌曲<<This Is the Way>>教导学生要热爱劳动，<<Auld Lang Syne>>则告诉学生要珍惜友情，<<It’s A Small World>>通过委婉、优美的旋律让学生明白生活是有喜有悲、有苦有乐的。

综上所述，在英语教学中利用英语歌曲激发学生的学习兴趣，渲染课堂气氛并学习相应的英语知识，是一种行之有效的教学手段。

早期音乐教育对少儿智力开发的重要性——钢琴篇 20世纪以来，儿童早期教育问题已越来越为世人所瞩目，许多国家的儿童教育专家、心理学专家以及人才学专家，针对儿童早期的教育问题进行了大量的研究，并把这一问题作为促进社会进步的一项重要战略措施。
长期研究发现，学习音乐是儿童智力开发的金钥匙。伟大的无产阶级革命导师马克思称“音乐是人类的第二语言”，他曾倡导人们要培养有一双音乐的耳朵。法国大文豪雨果也有这样的名言“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学，一把是字母，一把是音符。”我国人民音乐家冼海星说：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉”。所以说音乐始终是人类最好的朋友和不可缺少的精神食粮，音乐在社会发展的进程中，占据着不可低估的位置。
由此，大量的科学实践证实：音乐是少儿早期教育的重要内容之一，它是一种特殊的语言教育，是一把开启智慧的金钥匙。人的幼儿时期，特别是学龄前的两三年，是听力思维最为敏感的时期，同时又是性格形成的萌发期。在这个求知欲和吸收力的高峰阶段，如果能有条件学习音乐，或者学习一门乐器，将会对孩子的智力启蒙、身心健康、性格发展产生相当大的效益。
以学习弹钢琴为例，谈谈学习音乐的重要性。钢琴是一种表现力极为丰富的键盘乐器，由于它具备音域广、和声效果丰富、共鸣体大的特点，作曲家能够以他们丰富的内心想象和创作激情，通过钢琴写出千姿百态的或惊心动魄的音乐作品，钢琴甚至具有一个交响乐队的效果。浩如烟海的中外优秀钢琴作品，犹如一幅幅栩栩如生的图画，再现出大自然的绮丽风光，各民族的民俗风采，刻画出嬉戏的儿童、欢乐的人们的生动形象，以及人们为伸张正义、战胜邪恶、追求光明伟大斗争的种种形象等等。如果孩子从小就学习钢琴，通过这灿烂夺目的音乐世界，就能唤起他们对生活、对朋友、对父母、对家庭、对祖国人民的深厚情感，使他们潜移默化的接受真、善、美的文明教育。
另外，弹钢琴必须活动双手，特别要活动十个手指头。我们知道，人的大脑是人体活动的总指挥，有关资料表明：大脑用于处理来自手的感觉信息和指挥手运动部位的面积，与大脑用于指挥全身务器官部位的面积相比，前者占的比例最大。因此，手的动作，特别是手指的动作越复杂、越娴熟，就能与大脑建立更多、更复杂的神经联系。也就是说，如果我们在幼年时代多进行手与于指的有规律、系统化的运动就能有效的锻炼大脑的功能，使之更加灵敏和聪慧。而从小学习弹钢琴，是达到这个目的的重要途径之一。
同时，学习弹琴除了要求双手在键盘上协调的弹奏外，同时还要求眼、耳、脚以至全身的多种器官的配合运动。从视谱到把握正确的触键，到熟练的进行演奏，这个过程就是眼、手、耳、脚的运动区与脑神经的不间断的交流过程，这种交流过程的不断出现，就像为一部机器上润滑油那样，使孩子们变得更加心灵手巧。再加上努力的去理解音乐、表现音乐，就可以使人的观察力、注意力、听辨力、记忆力以及想象力、创造力等得到很好的锻炼和提高。
但必须着重指出的是，学习钢琴这门技术性很强的乐器，从入门掌握初步的演奏技能，到能自如的演奏一定难度的乐曲，并用音乐抒发内心的感情，决非是一件轻而易举的事情。必须要求孩子们持之以恒的接受严格训练，在训练过程中不断培养孩子的意志力，增强他们的自我控制能力，激发他们的进取心，逐渐培养与建立孩子们学习钢琴的自信心、自强心，培养他们独立学习的自觉性和踏踏实实的精神。总之，有意识的锻炼和培养孩子们以上种种心理素质，是孩子们学习钢琴的必备条件，也是他们成人后胜任各种工作的基础条件。我国著名钢琴演奏家、教育家周广仁教授曾经说过“自觉是一种无穷的动力，它可以激发孩子们排除一切干扰，以最大的热情、最旺盛的精力，主动去索取真知”。
然而，很多想学习钢琴的孩子，他们的家长思虑重重：认为学习音乐或钢琴要有很高的天赋条件，并不是一般孩子就可以学的。这是一种误解或偏见，据心理学家的统计，天才与智能低下者都占人类的百分之一左右，绝大多数人的天生素质差异是有限的。才能的获得主要在于勤奋。学习音乐或钢琴也是如此，即使我们的孩子不可能各个成为钢琴家，但如果通过学习钢琴早期教育，使他们在成长过程中对智力的开发、学习的自觉性、克服困难的精神以及自信心等受到很好的锻炼，那么，长大后就能开拓出施展他们才华的广阔天地，就有可能最大限度的发挥出他们的智力潜能，在不同的岗位上，创造出属于他们自己的灿烂未来。我们相信，这才正是千千万万父母的共同愿望和坦诚心声。
当然，无论让孩子学习什么样的东西，都一定要从培养他们的兴趣入手，学习钢琴更是如此。兴趣之中蕴藏着求知、探索、挖掘才智和开创新天地的巨大活力和生机。教授钢琴的老师和孩子们的父母一定注意：不要强迫孩子去干某件事情，要培养他对这件事情的情感和兴趣。学习钢琴的孩子一旦建立起对学习的情感和兴趣，学习就会成为满足他们的内心求知欲望的一种享受，就会给他们带来学习上的高度自觉性和自信心，成为学习的强大动力。对幼儿来说，更是这样，他们对一切事物都是新奇可爱的。而钢琴，又会以它音响的特殊魅力，很容易吸引孩子对它发生浓厚兴趣。所以，只要老师和父母在孩子的学琴过程中加以正确引导，从培养他们的兴趣入手，不要盲目的急于求成，我想，孩子们就会始终保持学习钢琴的求知探索的热情，并且一定能对他们的智力提高、身心健康、性格培养等产生极大的效益。为了社会的发展进步、为了孩子的灿烂明天，还是让孩子从小就接受点正规的音乐教育吧!

㈤ 我和孩子的故事

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㈥ 我与孩子的故事

当我在纸上写下这个题目时,我的心头不禁涌动着一股温情,一阵甜蜜,一种快乐.我的眼前出现了一张张洋溢着欢乐和天真的笑脸，我和孩子共同度过的每一天，此时此刻都是那么鲜活地跳跃着． 六年前，带着对这片净土的向往和渴望，我与爱人双双考入文登中心幼儿园即今天的文登市教育实验幼儿园，投身于这个多彩的世界．从踏进幼儿园的第一天起，我就暗下决心，做就要做一名最棒的幼儿教师．然而，真正工作起来却并不像想象中那样顺利．原以为自己有决心，有信心，就一定能成功，没想到面对着这些来自四面八方的孙行者，我却无计可施了．面对孩子之间发生的矛盾，我束手无策，面对那短短二十几分钟的教育活动，我不知所措．为了吸引孩子们的注意，我上课尽量表演得活灵活现，他们却总是东张西望，左顾右盼，还有的孩子告状有人打她了，于是故事停止了，包公断案开演了．面对着香喷喷的饭菜，会有孩子嚷嚷不吃蘑菇，不吃青椒，不吃香菜，不吃姜不吃蒜．更叫人头疼的是户外活动时他们会满世界乱跑，让我不得不与他们拼耐力与嗓音．每天晚上当精疲力尽地躺在床上时，我发现距那个向往的世界是不是太遥远和渺茫了？ 时间慢慢地溜走，不知何时我已经习惯了他们的顽皮与好动，习惯了他们那特殊的思维方式，习惯了他们那甜脆的叫声，习惯了他们的一切一切．我发现，我已经深深地爱上了他们．多少次，我与孩子们游戏时笑得前仰后合，使我感到孩子的圣洁和童贞；多少次，跳起模拟操来我神气活现，仿佛又回到了永生难忘的童年；多少次，我和孩子们围在墙角观察蚂蚁搬家的情景，是那么专注，那么投入；多少次，和孩子们在一起，我忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作的幸福．对着这群可爱的的小精灵，我的决心更坚定，我要在这块神奇的沃土上播种，育苗直至收获． 记得，刚来幼儿园，我被分配到小班任教．面对成天哭喊着要妈妈的孩子们，带有身孕地我要耐心地哄着逗着，一天来腰酸背疼，口干舌燥，更辛苦的是，孩子们年龄小，拉屎撒尿弄脏衣服是常有的事，我总是忍着难闻的气味，为孩子洗净身子和衣物．丁凯杰的爷爷曾语重心长地对我说：小于老师啊，你真不简单，有些年轻的妈妈对自己孩子的这些事都不愿管，真是太感谢了．我望着老人只是淡淡一笑．如果说爱心是一张笑脸，那我愿意将这笑脸变成朵朵鲜花，绽放在孩子们的幼小心灵里；如果说爱心是一首歌，我愿意将这歌声变成孩子们最喜欢的片片白云，萦绕在孩子们的身边；如果说爱心是一首诗，我愿意将这首诗变成甘泉，流淌在孩子们的心间． 记得在中班有位叫李文祥的孩子，爸爸是一名军人，妈妈是一名中学教师，每天不到６：３０就把孩子送来了，无论春夏秋冬，天天都是这个点儿．为了能让家长放心地离开，我们总是早早地起床，草草地洗刷完毕，匆匆地来到活动室，迎接这个天天早到的孩子．时间一长，我们师生之间的感情加深了，至今仍清楚地记着李文祥让妈妈特意为老师煮的三个鸡蛋，好像还是热热的，烫烫的．那是怎样的三个鸡蛋啊，那满是情，满是爱，满是关怀的三个鸡蛋啊． 刘润杰是我们大三班的一个男孩，妈妈到日本打工，爸爸在海上养殖对虾，在秋收秋种时节，奶奶也无暇照顾，于是晚上便和老师住在一起．我们白天里照顾好他的吃喝上课，晚上起来给他盖被子，叫他小便．孩子的爸爸非常感激，一再表示谢意．那天在接润杰回家时爸爸竟说：杰子，妈妈不在，老师就是你的妈妈，好吗？好！听着孩子爽快而开心的答应，我的心醉了．行孩子，老师就是你的妈妈． 蓦然回首，我和孩子们已经一起走过了酸甜苦辣的六年时光．六年的幼教生涯，我始终是一步一步扎扎实实地走过来的，没有半点懈怠，没有半点退缩，有的只是满腔的热情，奋进的脚步，大胆的创新．如今我生活得很充实，我别无所求，只希望孩子们平安上进开心灿烂！我爱幼教事业，我爱我的孩子们，我将坚定不移，脚踏实地地走下去！爱心将永远是我生活的乐章！

㈦ 我和小伙伴两人的难忘故事

什么故事！说来听听！

㈧ 作文:《我和小伙伴的故事》

一天，我和我的小伙伴们吴宇文、杨正、唐为明、祁程、徐成和陆春龙他们在公园的草地上玩耍。

突然，我想起了一个好玩的游戏，名字叫《捉迷藏》。我问伙伴们想不想玩？伙伴们异口同声地说：“同意”。

游戏开始了，我把眼睛闭上，然后，我让他们自己选一个地方躲起来。我再闭着眼睛从“1”一直数到“10”。吴宇文躲在墙的后面，杨正躲在梧桐树的后面，唐为明躲在橡树的后面，祁程躲在树林里，徐成躲在假山的后面，陆春龙躲在大门的后面。

好了，现在该我去找他们了。我先到墙的后面找到了吴宇文，然后到梧桐树的后面找到了杨正，接着到橡树的后面找到了唐为明，后来到树林里找了找，找到了祁程，又到假山后面找到了徐成，最后到大门的后面找到了陆春龙。我们玩得多么开心呀！

玩了好长的时间，我们也饿了。于是，我们就跑到对面的商店里，各人买了一袋面包，一瓶矿泉水，来把肚子填饱。我们吃着，喝着，笑着，玩着，很开心，然后高高兴兴地回家了。

啊！这是让人多么难忘的一天呀！

说起我跟我的小伙伴的故事，那三天三夜也说不完。我们打过水仗，到神秘的“鬼屋”探险，还来了一场遥控车比赛等等。我就来给你们讲一讲。

那一天，天气非常热原来是刘钢和冷家龙。只见他们每人拿着一把水枪，对我说:“刘铁。我正在房间里吹着空调睡午觉。我忽然听到楼下有人叫我。，快下来!跟我们来一场“死战”吧！”我说“好的嘞！”说完，便拿着我的水枪下去了。一场“死战”就这么开始了。

我们每人找了一个地方躲了起来。随着一声“开始”，我们决战起来。我仔细扫描着院子里的每一个角落，以防敌人向我攻击。忽然,后面的灌木丛有动静，我立刻转过身去向灌木丛射击。然后，我跑过去一看，咦?没人？这时，后面突然有人向我射击，我赶紧避开。原来是刘钢，我也向他射击，耶！击中了!刘钢出局了！接下来只剩下我和冷家龙了。我左看看右看看，都没有发现目标。忽然左右都传来声音，我连忙射击。正在我射击的同时，后面又有人向我发起进攻。我被击中了，我回头一看，只见冷家龙一手拿着遥控车的遥控器，一手拿着小水枪。原来他用遥控车在灌木丛里跑，发出响声，分散敌人的注意力，然后乘其不意，攻击敌人。冷家龙可真聪明！

通过这次比赛，我了解到：想要胜利的话，就要运筹为握，因为知己知彼，百战百胜！

㈨ 我和朋友之间的故事作文

【我和朋友的故事】
我和朋友蔺凯茹的矛盾太深了，想无底洞一样深，深得不可见底。下面我给大家讲讲我和蔺凯茹的几个矛盾故事。
矛盾一：一次，蔺凯茹过生日，他叫我去他家参加他的生日聚会，我以爸爸要带我去买鞋子的理由推辞了。可正好不巧，爸爸接到领导的电话，要爸爸去开会，我就在家玩电脑，不去买鞋子了。（备注：我的妈妈去出差了，只有我和爸爸在家。等蔺凯茹的生日聚会结束后，他来我家送零食给我，看到我玩电脑玩得热火朝天，丢下给我送来的零食，气冲冲地对我说：“杨旭，你为什么在家玩电脑！？不是说和爸爸去买鞋子吗！？”我连忙解释：“我爸爸后来接到通知，说要开会。。。。。。”“住嘴，想玩电脑就直说，我会原谅你，但是，你一点都不诚实，就算你说的是真的，那你也可以来啊！！”他说完，就火冒三丈的走了。这个矛盾就产生了。
矛盾二：还有一次，我、蔺凯茹、曾广志、齐正强去一个湖里捕鱼。这时，蔺凯茹捕到了一只和《《课堂内外。创新作文》》差不多大的大虾。蔺凯茹高兴极了，以迅雷不及掩耳之势找了一只桶把大虾放进水桶里摆在岸边。于是，我就去水桶里看了看大虾，就返回了捕鱼的地方。三分钟后，我们带着捕的鱼返回岸边。正当我们把捕的鱼放入装大虾的桶中时，惊奇的发现：大虾不见了。由于只有我一个过岸边去看过大虾，蔺凯茹就怀疑是我捣的鬼，认为因为上次的事情报复他，就对我说：“好小子，够狠的，你给我记住。”说完，其他人向我投来鄙视的目光，就跟着蔺凯茹走了。我和蔺凯茹的又一个矛盾产生了。可蔺凯茹哪知道，我看大虾才看了十多秒就返回了，而且，我放大虾那么大的举动他难道看不见？大虾完全是自己跳出来才跑掉的。
唉，我和蔺凯茹的矛盾什么时候才能解开啊！？我和他什么时候才能重新成为相互理解的好朋友。