成长故事作文ppt

㈠ ppt述职个人成长经历怎么写

就是写在你就业以来，哪个时间段，担任了什么岗位，主要做了什么工作，并获得了哪些奖励。ppt制作时应尽量简洁明了，突出重点，多辅助以图片、表格等形式，文字尽可能的少。

㈡ 好书伴我成长为主题的作文ppt

好书伴我行
爱读书似乎是天生的.记得儿时识字后,但凡眼中所见的有字的纸片,无论是什么内容,都要捡来读读.可惜那时家贫,父母又是没踏进过学堂的文盲,家中有字的东西实在是非常之有限,远远满足不了我阅读的欲望.好在离家不过七八里的镇上有个摆书摊的老奶奶,无论是数九寒冬还是三伏天,一年四季她都风雨无阻地守着那个小小的书摊.所谓的书摊其实大都是小人书,买书自然是不敢奢望的,租回家亦是不可能,只能蹲在书摊那里读完,阅读费是五分钱一本,我一分钱也没有,只得偷偷地从自家鸡窝里偷鸡蛋去换书读,一个鸡蛋能读两本小人书呢.书摊虽小,但《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《安徒生童话》、《三毛流浪记》等等都有涉足,只是读的是其中的一些章节而已,长大后才知道那便是名著.
书中的世界实在是太精彩太神奇,老奶奶的书摊成了一块磁石,将我牢牢地吸住,那种阅读的快感,胜过只有过年才有吃的大鱼大肉.记得有一次放学时好不容易向同学借得一本童话故事,讲好明早要归还的,但放学回家后要帮父母做家务,天黑后父母为了省油灯也是绝不会让我读书的,怎么办呢?我只得在放学路上边走边读,那哪叫走呢?简直就是原地踏步.正捧着书读得入迷时,忽然觉得脚背上冰凉冰凉的,低头一看,我的妈呀,一条足有碗口粗的大青蛇正缓缓地从我脚背上爬过!最怕蛇的我那一刻不知是还没从引人入胜的故事中走出来还是被吓呆了,竟然静静地让蛇从自己双脚上爬过,然后又埋头继续阅读了.天黑了父母一路上呼唤着我的名字寻来,见我立在路边,捧着一本书似成了一尊雕像,母亲惊呼,“莫非你长了天眼?天这样黑你居然能看得见字?”我揉揉眼,才发现天确实是黑了,可我怎么还能看得见字呢?也许是长久地注视着字,字在眼中便可以发光了吧?
因为贫穷而不能拥有一本属于自己的课外书,于是便格外珍惜自己读到的文字,遇到贴心贴意的句子,我便如获珍宝地抄下来,如此到小学五年级时,我所抄的文字集起来便有了厚厚的一大本,老师常说“读十遍不如抄写一遍”,或许是因抄写过许多美丽的句子吧,我的作文一直深得语文老师的喜爱,每次参加校内校外的作文比赛,总能得个一等奖抱回家.作文的顺利及对书的痴迷使我至小便立下了理想：长大了要当作家,写出好多好多美丽的句子,好多好多可爱的人或事,让更多的读者从书中得到阅读的乐趣!
乡村的视野是极其有限的,而书中的世界却是无限的宽广,古今中外,任人在时光隧道中随意穿梭,自由驰骋.我对自己说,无论如何,我一定要走出乡村,去见识外面的世界.所以,当村中同龄的女孩都下地务农后,我依然独自背着书包行走在那条乡间小路,任别人如何不理解地嘲笑,我自不改初衷.就这样,几年后,我成了村里第一个考学的女孩,是的,我自豪,因为我通过书籍这座结实的梯子,如愿以偿地走出了乡村,走进了五彩缤纷的城市,这个我父辈们连想都不敢想的精彩天地.
城市的生存方式有千万种,我该如何在城市立足?如何去实现自己的理想?又该去做个什么样的人?为此我被人嘲笑过,不知所措过,迷惘过,自卑过,亦为挫折伤感过,流泪过.好在有一本本好书及书中鲜活的人物伴随着我,启发着我,激励着我,于是我知道了我该象扬长避短的三毛一样,自由地放逐心灵,跟着爱情走,做个边走边写的女作家,就这样,我毅然放弃了索然无味的铁饭碗,跟着将要厮守一辈子的男人赤手空拳地来到了深圳.创业是艰难的,与想象中的浪漫相差十万八千里,为此我总是不满足,直到有一天从书中读到那句：“人生永远只是一个过程,而不是结果,不管将来如何,只要你正在经历的一切,到年老时你能在心底里说一句无悔,那么,这个过程,你就是有意义的,值得经历的.”我才释然：是的,我正在经历的,我永远都不会后悔——不后悔做他的妻子,不后悔读那些珍珠般美丽的句子,不后悔写一辈子的文字,世上还有什么比心甘情愿更幸福的事呢?
如今我已为人妻为人母,虽然不再象儿时那样逢字必读,但逛书店、读好书、抄写好字句仍是我生活中最惬意的事.去年,视感情为生命的我和丈夫的感情突然出现了危机,我无论如何也不能原谅他,我想,有了污点的感情,它只配死去!在那段天塌下来的日子里,幸好我选择了把自己埋在书堆中,我将书柜中的书一本本地拿下来,试图用书中的句子和人物来忘却自己的痛苦,就这样昏天昏地地读了一个星期的旧书,我的心也慢慢地冷静下来,书中的爱情故事及书的作者用切身的体会告诉我一个真实的道理：爱情,其实只是一件极普通的生活用品,它并不是不需要吃饭的佛、亦不是高高摆在保险柜里的稀世珍宝,它如人生的四季一样,也会有花开花落的时候,如果我们能以一颗平常心来对待它,那么我们就能拥有永恒的爱情,反之,我们只能收获失望和怨恨.领悟到这个道理后,我原谅了痛悔不已的他,爱情,就这样失而复得.经历过这场情感风波后,我发现自己真正成长为一个成熟的女人了,变得宽容、乐观、满足而珍惜.
前不久,有位屡屡失意想轻生的朋友问我,“为什么你看上去总是那么快乐满足?难道你就没有解不开的结吗?”我笑着说,“因为我有一个最好的朋友啊,它教会我宽容,教会我满足,教会我坚强,总之,它教会了我许多做人的道理.”朋友不解地问,“世上真有这么好的朋友吗?”我指指书柜里满满的书说,“是啊,它总是忠实地守候在你的人生路口的.书读得多了,胸怀自然就宽阔了.不信,我推荐本书你读读,读完后包你不再想寻死觅活.”朋友半信半疑地带走了余华著的小说《活着》,三天后他打电话给我,感动地说,“我从来没想过,原来人活着是不需要理由的,仅仅是因为活着,便可以真心实意地活着的.和书中那个乐观坚强的老头比,我真是羞愧!你放心,我会好好地活下去的,只因为我活着!”这样的例子在我身边并不止此一例,因为经常发表文章的原因,我常常收到一些年轻的打工读者的来信,他们在信中诉说他们在异乡成长中的困惑和烦恼,我总是对他们说,“有空的时候,多读读书,所谓山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村,它们能让你换一种角度来思考你所面临的问题.它们能让你发现,只要你保持一种良好的心态,生活本身就是美好而值得珍惜的.”
书,确实是我们一生中取之不尽的财富,我很庆幸自己与它结下了一辈子的缘.因为它的启蒙,我有了自己的理想,又因为它的鼓励与指导,我实现了自己的理想并拥有了一辈子都不会舍弃的事业——写作.做人如做文,因了一本本好书的陪伴,无论前方有几多风雨几多阳光,我都会宠辱不惊地笑看庭前花开花落,踏踏实实地走完自己的人生之路,写出更多的自己用心灵记下的文字,与所有热爱文字的朋友共享那份阅读的愉悦.
愿更多的朋友能从阅读书籍中获得精神的丰足和快乐,并从中领悟到生活的真谛.

㈢ 关于成长的作文四年级400字以上ppt

成长的滋味

时间的年轮已悄然转过了十六个春秋， 生命的丝线也已拉扯了十六个年头。我 成长在不知不觉中，但后知后觉以后， 感悟…… 不再是那个吵着要妈妈讲故事的小女 孩，不会为了一个洋娃娃大哭大闹，而 是常常看到镜中渐渐脱去稚气的外衣的 自己，想着如何不再让妈妈爸爸太操心 受累。成长的滋味是理解。 不再像以前一样摇着小脑袋童声童气的 唱《小锣号》了,却常常被《二泉映月》 感动得泪如雨下，体味着盲人阿炳留给 我的悲伤苍凉的人生思考。成长的滋味 是感悟人生。 不再在作业本中故意写两个错别字来考 察老师的眼力，却常常对老师花白的发 丝、额上的皱纹以及沾满粉笔灰的手指 充满感激。老师谆谆的教导和不倦的帮 助让我对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干”有了更深的理解。于是便有了心无 旁骛、忘身书海、俯首案旁、用功到天 亮的刻苦。成长的滋味是感恩报答。 不再为了一个意见不统一而和同学争得 面红耳赤，却常常会在夜深人静时，品 一杯冒着热气的苦丁茶，看着深蓝的夜 空，让浮躁的心归于平静，数着星星抱 着梦想入睡。成长的滋味是成熟。 成长的滋味是地上的一棵小苗渴望长成 参天大树。 成长的滋味是海中的一条游鱼渴望跃过 龙门，遨游沧海。 成长的滋味是天空的一只小鸟渴望自由 自在的飞得好高好高，云海任由搏击。 …… 成长的滋味，自己体会。那似酸又甜、 似辣又咸、似悲凉又快乐、似多愁又善 感的滋味，萦绕着我度过了十六个春 秋、十六个年头后，浸入我的魂灵，永 远、永远……

㈣ 求山东教育出版社品德与社会三年级上册的《我成长的故事》课件

你看这个可以不学目标：

1.通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。

2.体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。

3.培养收集、处理信息的能力。

学生情况分析：

我们中华民族有“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”、“吃水不忘挖井人”的古训，这值得我们继承和发扬。而今的孩子从降临人世，就备受父母的呵护，师长的指导，社会的关怀，但他们中有很多的孩子不懂知恩图报的道理，一味索取，缺乏爱心。“九小”问题非常突出，即“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小依赖”、“小散漫”、“小野蛮”、“小磨蹭”、“小马虎”。虽然每个学生都有自己成长的故事，这些故事中蕴含着父母长辈的爱，但是学生在平时并不留意，甚至有的学生根本体会不到父母长辈的爱，有时与家长唱对台戏。因此，《我成长的故事》这一活动主题对学生进行感恩教育非常重要。

教材内容分析:

“我成长的故事”这一活动主题是让学生通过探究个人的成长的历程，知道更多自己的故事，体会自己的成长离不开家人的关爱。首先，教科书就提出了探究的目的“怎样知道更多的关于自己的故事呢？”并呈现出学生讨论图，用范例的形式引导学生交流自己的探究方法，探讨方法的可行性。然后在明确方法的基础上指导学生制定一个简单的计划，学生通过制定计划，明白在做一件事之前应该有所准备。再次，学生按照计划，分头去收集资料，探寻自己的成长故事。在教科书的指引下，学生从多种途径寻找自己成长的足迹（小物件中见真情；相片中的故事；家长的记忆深处）。在活动中，学生会对自己的成长过程有一个较为明晰的了解，并获得丰富的情感体验，从而体会到自己的成长离不开家人的关爱。最后，提示学生将自己成长的故事进行简单记录与整理，并谈自己的感悟。

课时安排：一课时

教学方法：探究法、调查法、展示法、谈话法。

教学手段：多媒体课件 实物投影

板书设计：3 我成长的故事

爱

PPT演示文稿：

课堂练习：

制作感恩卡（用彩色卡纸裁剪成各种各样的形状，在上面写出自己的心里话。）

课后作业：

帮父母做一件力所能及的事，并把自己制作的感恩卡当面送给亲人,拥抱一下亲人。

九、教学过程：

（一）故事导入：（导）

师：同学们你喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一个真实的故事。

“叮呤呤”上课了，三年级二班的教室里静悄悄地，大家都在高兴地等着班主任张老师来上课。可是这次不是张老师一个人来的，他后面跟着一位满头白发、步履蹒跚的老爷爷。老师叫出了一个小女孩就进了教室。老人拿出一盒热气腾腾的面条说：“孩子，快吃吧！今天爷爷身上不舒服，做饭做晚了。”小女孩说：“爷爷，你快回去吧！我不饿。”这时爷爷着急地说：“孩子，不吃饭你怎么有力气学习呢？”可是小女孩头也回地撇下爷爷进了教室。爷爷无奈地回了家。

一年以后爷爷因病去世了。小女孩的心里充满了内疚，她终于懂得了亲情的珍贵，她为自己当时的任性后悔极了。从此她发誓要努力学习，不辜负疼她爱她的爷爷，最后终于以优异的成绩考上了师范当了一名光荣的小学教师。

师：同学们你知道这是谁吗？

对！这是老师成长过程中一个让我终生难忘的故事，每次想起它我都伤心极了。每个人都有自己的成长故事。

（二）展示调查计划，交流调查过程。（放在课外——探）

1．谈话导入：老师也很想听听你们成长的故事，愿意讲给我听吗？今天就让我们说说自己成长的故事，一起感受故事中的喜怒哀乐好吗。（板书：我成长的故事）

2．展示调查计划，交流调查过程。

(1)课前老师已经布置同学们制定了调查计划并按照计划调查了自己成长的故事。你都是从哪些方面来调查的呢？

(2)抽生交流自己的调查计划。

总结过渡：我发现大部分同学是从这三个方面进行调查的。出示课件：（探寻成长的足迹：小物件中见真情；相片中的故事；家长的记忆深处。） “好的开头是成功的一半。”做事情之前订好计划，事情就会做得更好。相信有这么周密的计划，大家的成长故事会很丰富、很感人的。你想把这些故事说给大家听吗？

（三）探寻成长的足迹。（展）

1．师：好，先把它讲给你小组中的同学听好吗？不过交流前要听清要求：小组长组织好本组的讨论，组长先说，每个组员都要发言，看看谁说得最好，谁就代表你们小组参与全班的交流。

2．学生在合作小组中自主展示交流。（教师参与到其中两个小组中教会学生如何合作学习。）

3．集中展示，转换实物投影。教师适时小结点拨。注意追根问底，发掘并点燃学生情感的火花。

师：刚才同学们表现得真棒！老师奖励给你们一首歌喜欢吗？提出要求：听歌的同时，再次回忆自己和亲人在一起的日子。

4．播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》，师生共同聆听。从歌词和画面中感受妈妈对自己的爱与妈妈的辛苦。

总结过渡：的确，我们的长辈为我们倾注了太多的爱，听了这首歌，回忆了从前的日子，你心中肯定有许多话要对他们说，或是感激的，或是道歉的，或是向家长许诺的。

5．学生畅所欲言，说出自己的心里话

（四）卡片送亲人，表表我心声。（议）

师：由于课堂上时间有限，不可能每位同学都有诉说的机会，我们换一种方式来诉说吧！

1．制作感恩卡（用彩色卡纸裁剪成各种各样的形状，在上面写出自己的心里话。）

2．孩子向自己的父母（家长代表）送卡片并念出卡片上的话。并拥抱或亲吻妈妈、爸爸。

同学们你想让亲人听到你的感恩之声吗？请大家起立，双手捧贺卡大声念出自己贺卡上的话（放《天下的妈妈都是一样的》歌曲，声音要小。）

爱

3．是的，天下的妈妈都是一样的，天下的父母都是一样的，他们在我们成长的道路上洒满爱了的阳光（板书： ）当然这其中有亲人给的，也有朋友给的，还有老师给的。希望大家珍惜现在拥有的亲情、友情、师生情，在享受爱的同时，用实际行动回报爱。虽然今天大部分学生的家长没来到教室，但是我相信他们一定会听到你们爱的回音。

（五）课后延伸（延）

帮父母做一件力所能及的事，并把自己制作的感恩卡当面送给亲人拥抱一下亲人。下课。

生活实践感悟

一路有爱——亲情日记

家长:

您好！很高兴能与您合作共同关注孩子的成长。

当今社会是一个文明和谐的社会，我们的孩子只有成长为一个文明的人，才能够与之相适应。因此，我们不仅要关注孩子的学习，更要关注孩子的习惯与品德的形成。孩子的心灵是纯洁的，它洁白的如一张纸，任何的污点在这张纸上看上去都是那么的不协调。几乎所有的学生在校园内都能主动遵守校纪校规，能够有较强的集体荣誉感，主动为班集体出力。如：学校里开展了评选文明班级、卫生之星、诵读之星等的活动。这些使孩子们成了一个个令人放心的孩子。可是，独生子女在家的“九小”问题仍然非常突出。即“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小依赖”、“小散漫”、“小野蛮”、“小磨蹭”、“小马虎”。而解决这个问题，最关键的就是“科学的爱孩子，对孩子进行科学的家庭教育”。

三年级既是作文起步阶段，又是孩子道德习惯培养的关键时期。我们应该把握好这个阶段把孩子培养成德才兼备的人。为帮助家长更好地解决这一问题，我班开展“一路有爱——亲情日记”亲子活动，具体做法如下：家长每周选一件令自己和孩子印象深刻、特别能打动孩子的真实故事记录在孩子的成长日记中，让孩子在家长的日记下面写下对此事的真实感受。我相信，这样坚持下去孩子作文和品德能够获得双丰收。（最好用一个硬皮本）在12月底我班举行感恩星评选，到时将评出感恩星若干名。

希望我们所有的家长能够参与到这项活动中来，让孩子一路有爱，学会感恩！

三年级二班 班主任

2008年10月20日

十、课后反思：

反思：

1.学生在课外制定调查计划，进行了调查研究，让每个学生心里都装着几个成长故事要对大家讲。既培养了学生制定计划、搜集处理信息的能力，又培养了学生探究调查的兴趣。

2.本节课的环节环环相扣，（导-探-展-议-延）引领学生一步一步走进爱中，感受爱，并下决心回报爱。

3.把家长请进课堂，丰富了课堂教学的情感资源，弥补了课堂教学的不足，拉近了书本与家庭、社会的距离，使教学效果更好，让品德教育落到了实处。

4.教会学生在小组中合作学习的方法。三年级上学期，学生自制力、自学能力、与人合作的能力等还处于弱势，教师如果能抓住这个关键时期加以培养，随着年级的升高，学生的自学能力、与人合作的能力等就会逐渐增强，在以后的学习生活中发挥巨大的作用。学生有了自学能力，老师就轻松了许多。

5.播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》，师生共同聆听，学生从歌词和画面中感受妈妈对自己的爱与妈妈的辛苦，进而回忆和亲人在一起的日子，学生深刻理解了歌词的含义，产生了情感的共鸣，心中涌动着感恩之情要对亲人倾吐，趁热打铁让学生唱响感恩曲，倾吐感恩情，感恩教育落实得自然，扎实。

6.这堂课在课外又将感恩教育延续，开展亲情日记的记写和感恩星的评选活动，使品德教育得到了真正的落实。

7.个别的环节衔接的还不够自然。

十一、课例点评

评析：

1．从课堂结构上看，环节设计合理，活动重点突出。教学活动从讲故事引入情境，通过小组交流展示课前调查成果，然后展示、讲述自己的成长故事，最后升华情感，感恩表述，指导行为，这样的设计符合三年级学生身心发展的规律，适合感恩教育课特点和要求。教学中大量地引入了学生自己成长过程中的一些真实、鲜活的事例，丰富了教材内容，凸显了核心环节和活动，在交流成长故事这个诱发情感体验的关键部分做了“大手笔”，突出了教学的重点，使每个学生真正融入了情景，融入了课堂。这样的设计，做到了既不唯教材，把教材当“圣经”来读，也不脱离教材，真正落实了“用教材教”的教学理念，符合新课程的要求，体现了新课程的精神。

2．从学生课堂参与度看，学生参与的积极性高，参与面广。从课前的制定计划进行调查，到课堂上的小组、全班展示和交流，再到制作贺卡，回馈爱心，整个教学过程既有同桌间、小组间的交流，又有典型的发言和个体行动。我们欣喜地看到每个孩子都被课堂活动内容感染着，全心的参与着，有的孩子脸上挂满了泪珠，泣不成声；有的孩子低头沉思，沉浸在爱的回忆中；有的孩子把手举得高高的，他要把自己的故事讲给大家听……活动中闪动着每个孩子的身影，印刻下了他们深深地脚印……

3.从目标达成度看，本节课很好的完成了预期的目标，并实现了情感教学上的完美超越。对于本节课来说，孩子最难跨越的是：虽心存感恩，但难于言表。这也是我们中国人的一种习惯，代代相传，根深蒂固。爱需要表达，爱需要说出来，爱更需要面对面的交流，我们的教师就是要引领孩子们冲破传统的束缚，超越自我，重建自我。考老师的课让我们看到了那种久违的“冲击力”，她不仅做到了让孩子开口说爱，更重要的是鼓励孩子大声说出爱，面对父母说出爱，这是课堂的突破，更是每个孩子的突破。整节课爱意浓浓，情真意切，学生在故事中感受爱，在情境中体验爱，并学会变态度为行动，从而尝试输出爱。通过这堂课，学生的心灵得到了净化，情感的到了升华，体验到了父母、亲人对自己的爱，并突破心理障碍，学会了如何感恩。

4．从教学组织形式上看，把家长请进课堂，丰富了课堂教学的情感资源，更易引发学生感恩的冲动和体验。感恩教育应该通过学校和家庭共同来完成，两者之间互为补充，形成合力。考老师把家长请进了课堂，这也是本节课的重大突破，使学生真正融入一个感恩的情境中，通过学生精彩感人的故事，使学生、教师、家长产生了情感的共鸣，真正实现了一次心灵上的沟通，情感上的碰撞。孩子们和亲人共处，面对面的倾诉，在抱一抱、亲一亲，说一说的过程中真正跨越了父母与子女间的隔阂，变态度为语言，把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来，使理解变得轻而易举，感恩教育水到渠成。

5.从教师的表现看，执教教师成功的创设了感恩教育的课堂情景。考老师利用自己的故事和激情调动，使课堂一步步渐入佳境，使每个学生受到情景的感染，并令自己也完全融入了课堂，融入了感恩的情景中，和孩子一起交流，一起体验，一起感受爱的冲浪一起接受爱的洗礼，从而达到了“师情调动生情，生情感染师情，师生相融，情感共鸣”的目的。整堂课教师的情绪调动、情境创设是非常到位的，这也是品德与社会学科教师必须具备的基本素质和能力。

㈤ 小班科学教案《我的成长故事》要详细的教案

作文要求
写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体。可以联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行探讨。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。还可以读一封来信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮她解决遇到的烦恼。注意书信格式。
一、引入
谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。
今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。
二、明确习作内容及要求
1．写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。
2．写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。
3．给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。
三、指导习作
1．根据自己选择的话题理出提纲。
2．交流提纲，分组指导。
话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。
话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。
话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）
四、学生独立习作，老师巡视指导
五、习作交流与讲评。
1．指名读习作，集体评议。
2．每个话题选出代表作讲评。
六、修改誊抄。
1．生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。
2．誊抄习作。
七、拓展活动
话题一：编成短剧演一演。
话题二：开展读书心得展示活动。
话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。
第三课时作文讲评
朗读展示优秀习作
教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。
②全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
A、内容充实具体。
B、写出自己的真实感受。
C、运用了平时积累的语言材料。语句通畅。
D、正确使用标点，不写错别字。
小组交流互相评议

㈥ 成长的故事作文400字

成长的烦恼1
不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味”。或许是他老人家的少年时代无忧无虑，随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。

随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰！然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让自己欣赏，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。（的确有些是不想让他们清楚）

那天，我放学回家，写完作业后，按照常规，去拿日记本，忽然，我发现日记本被移动过，我顿时火冒三丈，一想便知道一定是他们。我走出卧室，大声问他们是不是看过我的日记？他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的义务。

我受不了了，我只是想拥有自己的一片蓝天，你们为什么这样自私的夺走它，就是想要了解我吗？我回到房间里，觉得自己已经什么都没有了，唉！为什么家长在我们长大后总想了解我们，不想让我们有一点自己的想法，唉！太残酷了！

我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。

成长的烦恼 2
成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。
现在，因为我长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。有时，他们东一句“你已经长大了！”西一句“你不再是小孩了！” 听得我头都疼了。现在的我无论做什么事，自己都要先认好“罗盘针”，都必须要有原则在身，不能马虎完成，也不能粗心对待，如果稍有差池，随时都会招来暴风雪。
回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成为一个小学生了，往日那个我已经荡然无存了。我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上还有父母为我当“向导”。可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。
小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，可是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着；摔倒了，有父母扶着。但是我知道，在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。就好比现在的我一样，正在渐渐地成长着，我对凡事都已经有了自己的主见。
阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功？我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐。

成长的烦恼3
学习是快乐的吗?是劳累的吗?是的,当你取得令人满意的成绩时,当你觉得学习内容很容易时,学习自然是快乐的。可当你对学习产生了厌恶感,当作业中杀出了个”程咬金”，窜出了几只”拦路虎”时，不可否认，学习是劳累的。那么，学习到底是快乐的，还是劳累的呢？这就是我的烦恼，一个在我心中蕴藏了许久的烦恼。 有时，我觉得学习是快乐的，是无忧无虑的。刚进初中学习的内容还比较EASY，只要细心一点，三两下不费吹灰之力就OK了，而且质量也比较高。做作业快了，自然课余时间也就多了。那时，我们像从笼中逃出的小鸟，摆脱了栅栏的束缚，在广阔无银的天空中自由飞翔，随心所欲，那感觉真好。

学习有时也是劳累的：分析题目，做多种试卷－—－—搞得我头昏眼花，全身发烫，我有时想：学习到底是为了什么？我为什么要学习？学习到底有什么好处？那时，虽然知道自己特傻，但我真得很累，好想往床上一躺，睡上个十天八夜的。要说到“玩”，那是相隔十万八千里的，那简直就是骆驼进鸡窝一没门。但是，正义终归会战胜邪恶。我脑海中的胡言乱语立马会抛到九霄云外，消失得无影无踪。有时，一天的课都极其轻松：什么美术啊！体育啊！音乐啊！都是我的最爱。那时，学习是快乐的。有时，一天的课不是语文就是数学、生物，即使我那天的心情再好，被这一群“麻烦鬼”一搅和，就完全换了一个人：脸涨得通红，眉头紧皱着，嘴巴微微撅起，手也不停地抓着头发，看上去面无表情、毫无精神，笑的时候也只是皮笑肉不笑。那时的我，好象刚刚跋涉完大是沙漠回来。可是，这都是无法逃避的现实。

光阴似流水，许多往事都已经淡忘了，就如繁花凋谢一样，可唯有一朵花没有凋谢，它就是我所说的烦恼。它给予了我学习的动力，更让我懂得：学习中，快乐和劳累是并存的，要想有收获，就得付出。如古松一样，要想表现出自我鲜明的个性和独特的风采，就不得不畏艰难，挺拔向上，把自己表现的淋漓尽致。

成长的烦恼4
昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。
作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。
“初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月，正在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时我也找一席尚未枯黄的草地，有时也会是书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排树正在拼搏，为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树？我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足够了。当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而投身于繁忙的学习之中。
似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我的心情也随之沸腾起来。
我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘烦’滋味”，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水”了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗？
若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似乎是似曾相识，似乎是一直打扰着我们，在成长的大自然中，过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。
双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也“多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了……

成长的烦恼5
自从我开始上学。不必说那么重的书包，也不必说那被称为“含金量”较高的书。就光是父母的唠叨和他们的压迫就已经够我烦几个月了。越长大。烦恼越来越沉重，直压得喘不过气来。
时间一点一滴悄悄地溜过，转眼间，六年的小学生活已成为了回忆，踏入了一个崭新的中学时代，然而烦恼已经临近，一块块地向我冲来了。
那天我刚放学，恰好作业已被我在学校做完了，本想轻轻松松的坐在沙发上打开电视放松一下紧张疲惫的身体。还没等你做下，“机关枪”就瞄准你开始对着你“开枪”了：“还不赶快去复习，都初中生了，还不自觉去学习，还有闲功夫一个人在这悠闲的看电视！”这时的我，只好负着“重伤”回到自己房里埋头葬在书海里。为什么家长不能体会一下现在孩子们的心情？只会动不动就骂，甚至……哎！没办法，和妈妈抗衡简直就是自讨苦吃，那又是何苦呢？还不如看下书……
还有一次更惨：那天家庭作业又多，一回来就回到自己房里埋头当起一个小抄写工，刚坐下来。“快下来。”妈妈大声喊到，“刘熠，看妈妈给你买了什么好东西！我惊喜地跑到楼下，心想还以为是妈妈给我买了我最欢的玻璃杯呢！我过去一看，都是一些作文书和一些数学练习。谁知……哎！想法一落千丈。妈妈轻声告诉我：“看你都上中学了，多买几本作文书给你看也好，可以多让你学点，那些数学书都是质量很好的，里面内容都写得很详细，要不你每天就多看些和……”我打断妈妈的话语大声说：“你知不知道，我现在作业都很多，而且还有老师布置的的任务，从小到大我总是随着你们大人的意愿做事，大部分时间已经放在了学习上，又要完成很多的作业，玩的时间几乎没有，我想我应该让你们看一下我的思想政治书了。放了假，又让我学这个，学那个，我的脑子都快炸了，难道我真的应该像个“机器人”一样一天到晚有做不玩的事吗？”妈妈和刚才似乎变了一个人大声说：“我现在跟你买这些，都不是为你们以后的前途着想，都不是为了你好吗？”我的 “火”腾地上来反驳到：“难道大人们都要以这种的方式来爱自己的孩子么，以为读读死书就算了吗？我们每天5点40起来，那早跑去学校我们难道不累吗？还有这么多的作业，我的痛苦又有谁了解呢？你们就知道读书读书。有没有为孩子们着想他们到底有没有自由。”“嘿，我辛苦了这多年，都不是为你好，你们么样都不了解父母呢？”妈妈严厉地说。“像那些只知道读死书的，那不是他们自愿的，都是像你们这些父母逼的，有的高中生甚至为爸爸妈妈逼自己上学的事情都走上了自己不愿看到的一条决路。这不是别的，都是你们大人逼成这个样子的。”我边啜泣边大声说……最后的舌战中妈妈被我气得走进了自己的房间。我自己也吵累了，有跑到自己房里做起作业来，当作什么事情都没发生过的样子，表面我什么事都没有，其实我的心里却非常难过：纵使妈妈再怎样我也不应该用这样的口气去和妈妈说话。但是他们的这种“家长作风”都让人受不了的。为什么大人们都要把我们自己的理想扼在摇篮里呢？我真想……
也许妈妈是对的，是我这些学习太紧张才会导致我会变成这样，不管怎么我都不能用这种态度来对待养我多年的母亲。哎！还是想怎么去和妈妈道歉吧！
有人说，成长是一串快乐的音符，可是为什么我却找不到快乐的感觉，寻不到快乐的节奏，没有自由也没有幸福，我真的好烦恼……

成长的烦恼6
成长——烦恼并快乐着，而更多的是被烦恼的矛盾所包围。对于一个快要成为花季少女的女孩来说，应该是天真烂漫，充满快乐。然而——我却在为一个双面的我烦恼着。
在家里，我要充当乖乖女的角色，只有在外面没有妈妈在的地方，才是真正展现自我的天地。我已经长大了，骨子里已经萌发出一种叫做活力的东西，本应有的活力却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我，使我困惑，我无时不刻不想重新绅士自己，做回自己；而妈妈却一直在为有我这样一个女儿而感到自豪。可是，在我心中却有难以言语的悲哀……
每次出门之前，妈妈总要唠叨一番：女孩子坐要有个坐样，站要有个站样，不能大声笑，见到熟人要问好……其实这一切，我已经听得滚瓜烂熟，差点就可倒背如流了，妈妈只不过是“例行公事”，重复一遍罢了。可是这些在我看来，是在我真实的外表披上一层虚伪的外套。只有在外边。没有妈妈的约束，我才能和同学们大声地笑，尽情地舞，随心所欲地唱……无拘无束地享受着成长的欢乐。尽管街上路人看见了都感叹我们这些少年太疯狂，没规矩。可是这些并不能阻挡我们，我们依旧进行着我们的欢乐。
我是一个什么样的我：妈妈的乖乖女？活力的青少年？还是路人眼中的疯狂少女？不，我就是我，我不必掩饰我自己，我是一个活力的青少年。我不再受大人控制了，我长大了。以后，不，从现在开始，在家里，我文静但不死板；在外面，我活力但不疯狂。这又是一个双面的我，可是，我爱这个我，这个双面的我。
成长的脚步离不开烦恼，我成长着，感受着成长，享受着快乐，也享受着烦恼！

成长的烦恼7
“太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明天还是一样的开，美丽小鸟一去无影踪，我的青春小鸟一去不回来……”《青春舞曲》把我的思绪引到从前，不知不觉的，幼稚天真的我已长大，进入了青春期。
不知什么时候，我的鼻子上冒出了几颗小痘痘。从这以后，我天天照镜子，看着这些痘痘们的“生活”变化。我开始询问妈妈治疗痘痘的方法，我用洗面奶、芦苇等多种去痘的护肤用品，期待痘痘消失的那一天。可一个星期过去了，两个星期过去了……我等了好久，但痘痘依然未见有起色。哎！青春真烦！
放假了，回到家希望自己独立，自己的事情自己做，有时父母的问候却让我感觉是一种唠叨。但回到学校了，遇到一点挫折或困难（如生病）竟有强烈的想家意识，思念父母，有时还会偷偷地哭。我自己也感觉奇怪，我希望独立担又很依赖父母。我想，这应该是成长的过渡期。
最令人烦恼的就是连自己也无法接受的脾气。长大了，脾气越来越差。往往，与父母讨论或商量一些事时，当我不同意时便会顶起嘴来，妈妈常常说我：“哎！长大了，脾气越来越倔强，真拿你没办法！”经过一论争吵后，我总想到自己错了。这样一来，和父母的关系没有以前那么亲密了。
升中学以来，我长高了不少，旧衣服全不合身，便要买新的了！妈妈陪我去买，逛了很久，看上眼的不过三两件，但妈妈说小孩子不要衣着太成熟。最后，只好买了几件大童装。但买东西加起来不少了，我想这趟又花不少钱了！
每个人在成长的道路上，必须经历种种考验。有的为自己的学业不理想而苦恼，有的为自己的痘痘发愁，有的为得不到父母的理解而感到委屈……我想，这应该就是成长的烦恼

㈦ 成长,因____精彩 作文指导

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
————题记
蔚蓝的天空下飘过朵朵白云，雪白的云朵下鸟儿在歌唱，草儿在舞蹈，花儿在微笑……多美的画卷啊！这美丽的画卷里，还有一对幸福的母女，女儿依偎在妈妈的怀里，手里拿着一本书，津津有味的听着妈妈讲的童话故事。
女儿瞪着好奇的大眼睛，问道“妈妈，白雪公主长得漂亮吗？”
“当然漂亮。她的皮肤像雪一样白，她的头发像墨一样黑，她的眼眸像溪水一样清澈……”妈妈一边用她那温暖的手抚摸着女儿那可爱的小脑袋瓜，一边说。
“妈妈，白雪公主最终找到幸福了吗？”
“当然找到了呀！”
“为什么呢？”
“因为她有一颗善良的心和执着的追求，最终找到了幸福……”女孩似懂非懂地点点头。
这个女孩就是我，这便是我对书最初的接触。
童年因书香而快乐！童年因书香而精彩！
开启书的扉页，缕缕墨香如醇醇杨柳风，濛濛杏花雨，在心田上萦绕，让心花悄然开放，散发出无数感悟的诗行！在油墨芳香中，踏着历史的足迹，我来到了大汉王朝。在这里，我认识了司马迁。司马迁一生坎坷，命途多舛，由于直言进谏，触怒了汉武大帝，被处以宫刑。但他并没有向命运屈服，而是奋发苦读，犹如一朵梅花在严寒中绽放，一条鱼儿在涸澈中抗争，终于完成了一部流芳千古的巨著——《史记》。连鲁迅先生也由衷地赞叹曰：“史家之绝唱，无韵之离骚！”
而司马迁的这种自强不息的精神，也时时激励着我。在我一开始接触写作时，我的作文总是一塌糊涂。一听到老师布置作文时，我的心就会忐忑不安起来。“流水账”也许是老师对我的作文的最高评价了。有一段时间，我甚至对写作绝望了。但当我读了司马迁的故事后，我被他的坚持深深地折服了。从那一刻起，我便决定，开始努力了。于是，作文课上，我积极参与；阅读课上，我博采众长。并随时记录着生活的点点滴滴。但有时也有过放弃

㈧ 成长经历作文指导教案

古人说：“水是吾来乡清，月是故乡源明。”思乡是客居他乡的人对故乡的依恋。故乡是一杯醇酒，让我沉醉一生

。乡情总是离不开童年的回忆。童年时的所见所闻在一个人大脑皮层中形成最初的沟回，打下最深的烙印。我

外婆家门口有一条流淌不息，流水潺潺，汩汩有声的小溪。（溪水清澈见底，我常在溪边看着水中的它们，快

看）小溪里蟹将军在决斗，小鱼小虾（在旁边呐喊助威，我也总在一旁为他们加油鼓劲）在嬉戏。平时，我总

是在小溪里抓鱼，而且每次都满载而归。小溪的水清凉甘甜，路过的人不免都会过去洗个脸，喝点水，在小溪

边休息。这条小溪还是村里的生命之源。洗菜，洗衣服都是在这条小溪里进行的。夏天，小溪更是我们的天地

！夏日，酷暑难熬，我们都纷纷条入小溪快活的游泳。 脱掉裤子,甩了凉鞋,在小溪中尽情玩耍、嬉戏.笑声一

漾一漾,正像这溪水.可往往正玩的起兴时，天公不作美。“轰隆隆”闷雷滚动，下起雷雨来了。雷雨来的快，

去的也快。雨后，空气特别清新。小溪上架起了一座美丽的彩虹，为小溪增添了不少光彩！我常在梦中又见到

了故乡的山水，见到了我依恋的伙伴……