举一反三的故事简要

❶ 举一反三是不是历史故事

从一抄件事情类推而知道其它许多事情。《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”后以“举一反三”谓触类旁通。《北堂书钞》卷九八引《蔡邕别传》：“ 邕 与 李则 游学鄙土，时在弱冠，始共读《左氏传》，通敏兼人，举一反三。”
典故：
孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活的推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。

❷ 成语故事50《举一反三》

“举一反三”的成语抄故事：

春秋时期，孔子到齐国去向齐景公推销他的“仁政”，齐景公有些心动，准备划出一块地来让他治理。他去拜访齐国三朝元老相国晏婴，他对晏婴事三君不解，晏婴一心事三君，孔子只知举一反三，不知举三反一，结果得罪了晏婴，仁政没推销出去。

“举一反三”的成语解释：

【成语】： 举一反三

【拼音】： jǔ yī fǎn sān

【解释】： 反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

【出处】： 《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”

【举例造句】： 我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有“举一反三”的效验。 ★清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十四回�

【拼音代码】： jyfs

【近义词】：融会贯通、触类旁通

【反义词】：囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止

【用法】： 作谓语、定语、状语；指学习等

【英文】： draw inferences about other cases from one instance

❸ 举一反三的典故

举一反三
孔子是我国儒家学派的创始人，是我国古代伟大的思想家和教育家。他本来很想在政治上有一番作为，但是由于自己的政见不被各国当政者所采用，处处碰壁，后来才退而编书讲学，宣扬他的政治主张和哲学思想。在讲学中，他有自己的一套教育理论和方法，例如，他说过：如果受教育者没有强烈而迫切的学习要求，那么，教的人纵然费尽心力，也不能获得良好的效果。原话载《论语·述而篇》：
不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。
愤，是心里要求明白而弄不明白的着急神态；悱，是嘴上要说出而偏偏说不出来的难堪的情状。“不愤不启，不悱不发”，是说：求学的人自己并不急于要求弄明白的时候，且不必忙着开导他；他自己并不急于要说出道理的时候，也不必忙着启发他。
隅，就是一个角落，一个片面。我们认识事物，有时先了解它的局部，然后推知它的整体。好比计算一个正文形，算出了它的一个角，就能知道它的其余三个角，这叫做“举一隅而反三隅”（反，就是反复推知的意思）。孔子说：如果受教育的人了解了一隅，而不能由此而推知其余相同的三隅，那么，不用枉费心机再教他什么了。——“举一隅不以三隅反，则不复也。”
孔子的这种说法，是否完全正确是值得研究的。不过，由于他的这段话而产生的成语“举一反三”，我们今天还需要用到它。譬如，有时举出了一个典型的例子，就让人能明白其它同样的问题，这便可以叫做“举一反三”，或“一隅反三”，也叫“隅反”，形容由此及彼，类推而知。
从一个小小角度提出的、很不全面的片面之见，就叫做“一隅之见”。形容偏僻狭小的地方，就叫做“一隅之地”。

❹ 举一反三是什么故事

孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“回我举出一个方面，答你们应该要能灵活的推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。

《论语·雍也》有言：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”。在这里，孔子提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言，孔子反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。

❺ 、囫囵吞枣简短的成语故事

囫囵吞枣简短的成语故事：

古时候有个老先生，身边教了很多学生。一天课余时间，学生们拿出新鲜的梨子和大枣吃了起来。这时，先生家里来了一位客人。

这位客人是个医生。他看到学生们都在不停地吃着梨子和大枣，就劝他们说：“虽然梨子有益于牙齿，但吃多了却会伤脾；大枣是有益于脾，可是吃多了就会损坏牙齿。”

听了这位客人的话，一个愚钝的学生想了很久才说：“那我吃梨的时候光嚼不咽下去，这样就不能伤我的脾了；吃枣就整个儿吞下去而不嚼，也就伤不了我的牙齿了。”客人说：“唉，真没办法，你整个儿一个囫囵吞枣呀！”

(5)举一反三的故事简要扩展阅读：

成语： 囫囵吞枣

拼音： hú lún tūn zǎo

解释： 囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

作者：宋代的朱熹《答许顺之书》

近义词： 不求甚解、生吞活剥

1、生吞活剥是一个成语，读音是shēng tūn huó bō，原意指生的吞下去，活的剥开来（贝壳类），形容那时人类还过着野兽的生活；比喻对别人的经验、理论、方法生硬地接受，机械地照搬。也指生拉硬扯。

2、不求甚解是一个汉语成语，拼音是bù qiú shèn jiě，意思是指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。

反义词： 含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通

1、细嚼慢咽，拼音：xì jiáo màn yàn，解释：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。

先强调的是饮食过程中的从容，也是养生之必需。其次，在孔子的那个时代追求精细，也是一种合乎营养学的饮食平衡。

2、融会贯通是一个成语，读音是róng huì guàn tōng，意思是指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。

融会贯通和“举一反三”都可形容在学习上能够领会；理解。但融会贯通的语义范围比“举一反三”大；指将各方面知识都能汇聚起来；得到透彻理解。而“举一反三”只是反映由一类事物推得其他事物。

❻ 举一反三成语故事

“中人以上，不可以语上也”，可以语上也，这是符合教学基本规律的，再进行启发内。从教学方容面而言，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语：“举一隅，孔子提出了“启发式”教学的思想。在这里，而且具有深远的影响，学一件东西。要求学生能够“举一反三”，孔子反对“填鸭式”，要可以灵活地思考，你们应该要能灵活的推想到另外几个方面典故孔子曾对他的学生说、开导；中人以下，我也不会再教你们了，如果不能的话、“满堂灌”的作法，在学生充分进行独立思考的基础上。《论语·雍也》有言，不以三隅反，在今天教学过程中仍可以加以借鉴：“我举出一个方面。”意思是说，则不复也，意思是说。”后来，运用到其他相类似的东西上

❼ 成语故事 举一反三 故事大全

【成语】： 举一反三
【拼音】： jǔ yī fǎn sān
【解释】： 反：类推。比喻从一件专事情类推而知道其他许多事属情。
【出处】： 《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”
【举例造句】： 我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有“举一反三”的效验。 ★清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十四回
【拼音代码】： jyfs
【近义词】： 融会贯通、触类旁通
【反义词】： 囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止
【灯谜】： 翻两番
【用法】： 作谓语、定语、状语；指学习等
【英文】： draw inferences about other cases from one instance
【故事】： 春秋时期，孔子到齐国去向齐景公推销他的“仁政”，齐景公有些心动，准备划出一块地来让他治理。他去拜访齐国三朝元老相国晏婴，他对晏婴事三君不解，晏婴一心事三君，孔子只知举一反三，不知举三反一，结果得罪了晏婴，仁政没推销出去

❽ 关于举一反三的成语小故事

举一反三的故事
有一天，"至圣先师"孔子对他的学生说："举一隅，不以三隅反，则不回复也。"意思是说，答我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。
后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！
词目 举一反三

发音 jǔ yī fǎn sān
释义 反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
出处 《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”

❾ 举一反三的成语故事

此成语出自诗文作品，没有故事。

举一反三 [jǔ yī fǎn sān]

[释义] 反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

[出处] 《论语·述而》：“举一隅不以三隅反；则不复也。”