关于借还物品的故事

㈠ 中班礼仪教育 借物品还物品的教案

礼仪作为一种律己、敬人的行为规范与准则，是适应时代发展、促进个人进步与成功的重要途径。因此，我园今年启用了《礼仪教育》作为幼儿园的研究课题。针对我班的实际情况及教材特点我将该学期本班的《礼仪教育》教研计划如下：

本学期，我班将完成以下礼仪教育的教学目标：
9月份：做好节日礼仪的教育。帮助幼儿认识教师节、国庆节、中秋节。学会节日里的基本礼仪。
10月份：
通过朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的规范要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、具体化、趣味化、形象化。根据幼儿身心发展特点、年龄特点选择适宜于形象思维方式的教育方法，我将使用以下四种方法：

l、晓之以理的启发引导法

在礼仪教育过程中，教师适时适度地引导点拨，让幼儿清楚为什么要这样做，哪些是好的礼仪行为，帮助幼儿克服行为上的盲目性和形式上的机械模仿。

2、动之以情的情景感染法

情景感染法就是教师在礼仪教育过程中，积极创设情景，烘托一种陶冶情感的气氛，把孩子引入喜、怒、哀、乐的情景之中，使其为情景所感动，产生情感共鸣。

3、示之以范的榜样示范法

榜样对于孩子来说是有很大的感召力。作为教师、家长以自身的形象风度、语言、行为为孩子作榜样。还结合古今中外文明礼仪方面的典范人物、典型事例对幼儿进行礼仪教育，使幼儿经常受到熏染，慢慢内化为习惯。

4、导之以行的行为训练法

礼仪教育是文明行为的训练和良好习惯的养成。教育中经常性地、持之以恒地、因势利导地坚持行为训练，并给予幼儿具体的指导与必要督促，掌握由易到难、循序渐进的原则。及时纠正不良行为，只有经过不断地教育培养，良好的礼仪习惯才能得到巩固并成为一种内在的要求而变为自觉的行为机制。

家园同步是提高礼仪教育质量和效果的重要途径，我们将有效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的机会多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。
在依照计划做好《礼仪教育》教育教学研究的同时，教师应不断学习、不断实践、及时总结反思、不断改进教育教学方法。

㈡ 借箸的故事

借箸”这个典故源于《史记.留侯世家》。
秦朝末年，农民起义烽起云涌，汉王刘邦和楚王项羽，为了争权夺位而进行了长达数年的战争。公元204年，汉将韩信攻下魏国和赵国后，又长驱直入收复了燕国，项羽得知这一消息后，非常生气，亲自率领十万大军，攻打荥阳，把刘邦团团围困在荥阳城时，刘邦此时并没有多少军队可用，眼看事情到了危急的时刻，他手下的谋士郦食其建议他重新拥立六国后代，联合起来共同抗击项羽。刘邦采用了他的建议。
正在此时，刘邦的重要谋士张良前来拜见汉王，张良精通兵法，足智多谋，政治眼光非常远大。他听说刘邦准备重新拥立六国后代来对付项羽，认为这一做法无异于放虎归山，即使能够打败项羽，但是六国后代的热力到时候会非常强大，对刘邦会形成巨大的威胁。当时刘邦正在吃饭，于是张良就借了刘邦的筷子在饭桌上画了一番，具体分析了楚汉双方以后的形势和利害冲突，明确地提出不能重用六国诸侯的原因，刘邦采用了张良的战略方针，最后终于突破了项羽的重重包围。
后来，人们用这个来表示代人策划。唐代诗人杜牧的《河湟》中就用了这个：“元载相公曾借箸，宪宗皇帝亦留神。”明 王铎《送袁环中(袁可立子)郎中奉使宁远饷军序》：“朝廷命大农岁转输二百万金钱，积之饱之，借箸戎募之中。”

㈢ 有关于借还物品的相关法律

对于借用产生的 物权规定：参照物权法；债权规定：参照合同法

㈣ 关于借东西

你的情况，我非常同情。答案是肯定的，不外借。原因如下:1，摄影器材专属于高档用品，珍贵器属材，娇贵的东西。不适合轮官。（就是你用完，我用，然后再他用。）2,自己非常喜欢的用品个，爱如珍宝。不适合外借。况且，自己用都怕碰坏了。3,自己还是学生，花钱还得向家伸手要。购置器材不容易。4,我不同意你外借。（说个笑话）搪塞办法。一是说坏了，去修理了，这段时间里，你暂时不用二是收起来一阶段，别用。久而久之他们就不会借了。三是明说，我得用，没办法借给你。我得随时用。每次都是这样。他们也就明白了。朋友，别不好意思的。什么都让不好意思耽搁了。你说呢？以上建议请斟酌。

㈤ 求一个 借物还物故事

借人物,及时还抄,人借物,有勿悭

译文：
借用他人的物品，用完了要及时归还；别人向你借东西时，如果自己有就应该答应，不要吝啬。

[小故事]
宋濂是我国明初的一代文学家，一生著作很多，曾担任太子的老师。
宋濂的父亲是个读书人，家里有许多藏书。宋濂小时候就很爱读书，他下定决心，要把家里的藏书全部读完。
他说到做到，坚持每天看一本书，从不间断。就这样，宋濂花了六年的时间，终于看完了家里所有的书。
宋濂还想读书，他听说许多富有的人家藏书很多，于是他就跑去借书，但是人家都不愿意借给他。
有一次，宋濂又到一个富人家借书看，这家人也不愿意借给他，所以借的时候说十天之内要还回来，可十天根本就读不完那本书。这家人以为这样宋濂就不会借了，可宋濂满心欢喜地答应了。于是，这家人在无奈之下就把书借给了宋濂。
到了第十天的早晨，天上飘着鹅毛大雪。宋濂早早儿起来，没顾上吃饭就向那富人家赶去。那家人以为这样的天气宋濂不会来还书了，可是没想到宋濂却冒雪把书还了回来。这富人很感动，他告诉宋濂，以后可以随时来看书，不再给他限定还书时间了。

㈥ 幼儿园中班礼仪教案《借物品还物品》

幼儿园礼仪教案设计：还物 教学形式：团体或小组教学。教学方法：情景表演法。活动目标：知道归还物品时应有的礼仪培养幼儿良好的交往习惯。核心要素：他人物 要爱护 及时还 不拖延物归还 表谢意 双手递 要牢记 活动准备：书、画笔等 基本过程： (一)导入活动：小朋友们，老师今天给你们讲一个小故事，你 们听听故事里说了一件什么事 (二)关键步骤： 1、教师有表情地讲述故事 2、讲完故事后提问：故事里都有些谁? 他们在干什么? 1、教师请两个幼儿表演故事中的情景 2、教师和幼儿共同讨论故事中明明的做法是否正确，并说明理由 3、分组讨论 (三)结束部分：教师小结：明明的做法是不对的，他不应该用扔的方式还别人东西，这样做对借他东西的小朋友很不尊重，而且有的东西是容易摔坏的，所以明明的作法极为不对。正确的做法是：他应该走过去，双手托着书还给借他书的小朋友，然后还要有礼貌地向对方说“谢谢”。 活动延伸：教师请小朋友表演情景小剧《正确归还物品》 可以请幼儿分组表演，发挥幼儿的想象力，自编归还物品的情景小品 家园互动： 1、请家长在生活中要以身作则，即使借孩子的东西，归还时也要说谢谢，给幼儿做榜样 2、引导幼儿在归还物品时使用正确的礼貌用语

㈦ 借还物品的礼仪作文800字

我们中国是世界四大文明古国之一，也是传统的礼仪之邦，“讲礼仪”是中华名族上下五千年的显着特色。中国人也以其彬彬有礼的风貌而着称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富。礼仪所涉及的范围十分广泛，几乎渗透于古代社会的各个方面。
礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。我认为从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。
在我们的校园里，经常看见有许多的同学乱扔纸屑，有的人还认为反正有人打扫，一起上扫掉也没什么大不了的。
随着中国的科技飞速发展，有些人已经不注重礼仪了。使得中国的“礼仪之邦”的这个美称早已不名副其实。当相长一段时间内，社会、学校对礼仪养成教育不够重视，许多不文明的行为亦有增无减。在今天社会主义精神文明建设中，我们应立足于吸收民族文化中的精华，使传统文明礼仪古为今用，重建一套现代文明礼仪。
有人曾经说：“如果你失去了今天，你不算失败，因为你还有明天；如果你失去了金钱，你不算失败，因为你人生的价值不在于金钱；如果你失去了文明，你将是彻底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。”
我希望我们能重视礼仪，让我们“礼仪之邦”的这个民称名副其实……(

㈧ 关于借人物,及时还,人借物,有勿悭的故事

借人物,及时还,人借来物,有勿悭自

译文：
借用他人的物品，用完了要及时归还；别人向你借东西时，如果自己有就应该答应，不要吝啬。

[小故事]
宋濂是我国明初的一代文学家，一生著作很多，曾担任太子的老师。
宋濂的父亲是个读书人，家里有许多藏书。宋濂小时候就很爱读书，他下定决心，要把家里的藏书全部读完。
他说到做到，坚持每天看一本书，从不间断。就这样，宋濂花了六年的时间，终于看完了家里所有的书。
宋濂还想读书，他听说许多富有的人家藏书很多，于是他就跑去借书，但是人家都不愿意借给他。
有一次，宋濂又到一个富人家借书看，这家人也不愿意借给他，所以借的时候说十天之内要还回来，可十天根本就读不完那本书。这家人以为这样宋濂就不会借了，可宋濂满心欢喜地答应了。于是，这家人在无奈之下就把书借给了宋濂。
到了第十天的早晨，天上飘着鹅毛大雪。宋濂早早儿起来，没顾上吃饭就向那富人家赶去。那家人以为这样的天气宋濂不会来还书了，可是没想到宋濂却冒雪把书还了回来。这富人很感动，他告诉宋濂，以后可以随时来看书，不再给他限定还书时间了。

故事出自：中国经典文化精品《弟子规》

㈨ 有那个臣子向皇帝借东西，然后拖着不还的历史故事吗。

借荆州的那个

㈩ 孔子借东西讲的是什么故事

孔子周游列国，到处讲学。一天，他来到楚国一条河边，车子突然坏了，没有工具和材料修理回，很是答着急。这时，正好有个妇人在河边洗衣，他连忙走过去，说：“大嫂有礼，我向你借东西来啦！”“你稍等一下，我去拿来！”妇人说罢，起身就走。不一会，妇人回来了，将一段木头和一把斧子交给孔子，便又去洗她的衣裳。孔子望着她的背影，疑云团团，自己还没有说明要借什么，这妇人怎么知道我需要木头和斧子呢？于是，他上前问那妇人。妇人微笑着回答说：“您不是说要借‘东西’吗？‘东’为甲乙，属木；‘西’为庚辛，属金。我见您的车子坏了，所以把木头和斧子给您拿来！”孔子听了，连连点头称是。
车夫修好了车，孔子把斧头还给妇人，叫车夫往回走。车夫很奇怪，问他为什么不过河。孔子叹道：“楚国人才济济，连普通的农家妇女也懂这么多的学问，我到楚国干嘛？还是到别国讲学好啦！”
自此，人们叫这河做“夫子河”。这河现在湖北麻城南边。