家长与老师误解的故事

① 家长误解老师时，老师该怎么办

这种情况时有发生。而解开这个误解的关键，就是在当事学生。当事学生可能与你发生了什么版权
不大愉快的事情吧。你可以找当事学生谈谈，但不要以老师的口吻，以朋友的口吻为佳。如果
学生表示理解，自然家长就会跟着理解你了。不要一味的做毫无理由的辩白，这样毫无意义。
讲出理由和依据。实在不行就以心换心咯，相信你对这学生的关注和关心，他们能看到的。

② 作为家长，你与孩子的老师之间发生过什么故事吗

作为家长，我和孩子的老师发生过争吵，因为她动手打了我家孩子，我特别的急，就骂她了

③ 家长对某个老师产生误会,你该如何处理

类型一：惶惶不安型家长

这类的家长的主要问题是对孩子成长过程中的担忧专比较严重，这种不属安不仅表现在幼儿园里，在家庭生活中和亲人看护过程中也会表现出紧张和过度的焦虑。他们对于要达到什么目的并不确定，只是想要问问清楚。这一类家长，通过沟通和疏导，一般在得到合理的解释时会比较释然。

随后加强沟通，对孩子投入更多的关注，基本上可以顺利解决家长的顾虑。

类型二：情绪激动型

这一类的家长在事件初期抱着理智的心态，用自以为懂得孩子的方式来了解问题的来龙去脉，在确认自己的信息可靠后，就会按照自己认定的方式来寻求处理结果，最终从理智走到极端，陷入自我求证的模式。这一类家长，如果事件初期处理得当，可以避免双方的矛盾激化，双方达成共识，即可解决问题。

类型三：无理取闹型家长

也会有个别的家长，是出于泄愤。这部分家长会将幼儿间的矛盾转嫁给教师，或对老师一直以来的不满在一个特殊的时段报复性地发作。

他们的目的不在于解决问题，而是在于将问题扩大化，以实现报复的心理满足感。这一类家长是极少数的，沟通谈话基本无效。老师一定要上报领导，请园方出面来解决，对于没有任何证据的猜疑，幼儿园以及教师也应该保留维护尊严的权利。

④ 家长误会老师，该怎么办

十个人手来指还不一般齐？遇到个别家源长素质不高也很正常，我的经验是：一是，单独上门与家长沟通，古人云：伸手不打笑脸人，老师主动上门解释，即使他再有看法，也不会把你拒之门外。二是，老师毕竟还关乎他孩子的学业成绩，而且上门给他面子，他也会借坡下驴，与老师友善互动。三是，如果是家长蛮不讲理，就暂时缓一缓，不去理会他，待他冷静下来这说。孩子是他的未来，他关心自己的孩子，就一定会找老师来沟通和好的。
总之，具体情况具体分析，应对措施也不一样，自己把握好度，不让矛盾扩大，待合适时间机会，加以解决。祝你好运！

⑤ 家长误解老师了,怎么办

作为在学校学习的你，是家长和老师的沟通的桥梁。如果家长误解了版老师，你应该权把具体情况和家里说清楚，让家长理解老师的做法。在如今社会，如果老师和家长关系很糟糕，会导致某些老师对学生也有偏见。所以，发挥你的作用吧！这也是为自己考虑

⑥ 你如何看待家长对老师产生的误解,遇到类似情况你又是如何应对的

之所以很多人对老师有这么大的误解，绝对不是一天两天的事了。那么，究竟是什么原因让版人们对权老师的误解越来越深的呢？这三点，道出了老师的心声！
都说教师是一份神圣的职业，是人类灵魂的工程师。当然，大部分教师是符合的，不过，其中难免有些许老师却应该感到惭愧。因为有些教师竟然会在教师节的时候公然向学生索要礼物，这样的行为显然和教师这个身份是不符的。
这或许是近些年来，一直颇受外界诟病的第一大原因吧！所以，希望那些曾经有过这些行为的教师，不要再为了一些利益而毁了教师的声誉了。这样的做法实在是难以为人师表！
其实，除了部分老师做着见不得人的勾当之外，有些家长的行为也是很不妥的。比如有些家长为了让老师特别照顾自己的孩子，所以，会主动给老师送礼、塞红包。这种做法看似是为了自己孩子好，不过，这对于其他孩子来说却是不公平的。

⑦ 家长和老师产生误会后该怎么办

作为在学校学习的你，是家长和老师的沟通的桥梁。如果家长误解了老师，你专应该把具体情况和家里说清楚，属让家长理解老师的做法。在如今社会，如果老师和家长关系很糟糕，会导致某些老师对学生也有偏见。所以，发挥你的作用吧！这也是为自己考虑

⑧ 孩子引起家长对老师的误会怎么办

案例 孩子们上三年级，老师允许带自动铅笔了。孩子买来自己喜欢的漂亮自动铅笔。一天课间，华华发现自己心爱的自动铅笔不翼而飞，又发现涵涵敞开的铅笔盒中有一只与自己一样的自动铅笔。华华对涵涵说：“你干吗拿我的笔？”“谁拿你的笔了？”“就是你，就是你！”“我没拿，就是没拿！”……两人发生争执。老师知道后，分别找他们谈话了解情况。老师先找到华华，问他那支是哪来的、什么时候在哪儿丢的，又找到涵涵了解她的笔是哪来的。经过调查分析，情况是两人的笔一样，这支自动铅笔是涵 涵的，华华误认为是自己丢的那支笔。放学了，华华发现自己的自动铅笔在书包里。华华告诉老师自己的自动铅笔找到了。老师对华华说：“自己的东西要自己保管好，万一丢失了也要冷静，不能对同学大喊大叫，明天一定找涵涵道声对不起。”“好的，老师。” 涵涵回到家很不高兴，妈妈问涵涵为什么不高兴，涵涵把老师找她的事对妈妈说了。涵涵觉得老师对自己不信任，华华丢了东西，为什么不问华华，偏问我。妈妈也觉得老师处理问题不公道特别是这关系到孩子的品质，越想越生气，于是给老师发了短信：“老师，您对涵涵太不公平了，华华丢了笔，为什么质问涵涵而问华华！作为家长我认为您有失水准，作为孩子的母亲我对您非常不满意。”从内容上看，涵涵母亲很生气，认为老师对她的孩子很不公平，认为老师只调查了她的孩子，没有好好问问华华。老师看到短信，感到委屈，也很生气。 难题症对与分析 ①孩子年龄小，看问题不全面，对老师的做法并不完全了解，也不能理解老师的教育方法。误认为老师偏心，回家对爸爸妈妈也不能全面地反映问题。避重就轻选择对自己有利的话说，使得家长与老师之间产生误解。 ②父母听自己孩子所说的话，并没有完全了解、认真分析事情的经过，站在父母的角度来看问题，产生对老师处理问题有意见、不满的想法，父母认为老师对她的孩子不公平，发的短信言辞也有些过激。 ③老师在多年的工作中，处理这样的事情比较多，没有把这件事情看得非常严重，所以处理之后没有及时和家长沟通，告知情况。没有考虑到家长对这件事情、家长对自己孩子的重视程度。 破解方案 ①父母对孩子品质问题很在意，这是很正常的。当孩子向父母叙述事情经过的时候，父母应该理智一些，对事情经过要了解清楚，如有不清楚的要主动与老师沟通，询问事情的真相。作为家长是要相信自己孩子说的话，但是也要分析一下这些话是否合理、全面。看到孩子受委屈，家长就不够冷静，这也是人之常情，可以理解。家长要相信老师，不论学生学习成绩好坏、纪律好坏等，公平、公正地对待每一个学生，都是每一位老师基本的职业道德。老师在处理学生问题的时候，特别是关系到学生品质问题的，会很慎重。也希望家长能理解老师的工作。 ②学生是家长和老师联系的中间纽带，起着桥梁作用。如果学生因为某些原因，把事情有所保留地传达给家长，就必然会使家长不能了解全部情况，对老师产生误会，而误会会让人不理智，产生矛盾。所以家长和老师要重视对孩子诚实、实事求是的教育。其实事情只要说明白，讲清楚，换位思考一下，问题自然就解决了。 ③老师和家长所做的一切都是为了孩子的健康成长，家庭教育和学校教育相结合才会取得良好的教育效果。教育孩子不是光指着老师或光指着家长就可以的，老师与家长不是矛盾对立的两面，而应该成为教育的合力。所以，老师、家长要互相理解、体谅。

⑨ 家长误会老师的说说

我就能听到妈妈亲切的声音：“倩倩，起床了！”为我准备了丰盛的早餐，这是幸福，一个星星宝宝带我到它家去玩，但是不缺美丽。这时，下了一场大雪，外面一片白色：“星星！快乐的不知道怎么形容。星星；在学校，紫红的天花板，一张金色的桌子，几把橙色的小椅子，遇到不高兴的事：我长出了翅膀，飞上夜空，我和妹妹一起堆雪人，堆了很大的一个？等等。星星。你也很幸福？我好想知到。啊，红色的地板，能得到好朋友、老师的关心，这也是幸福；考试失利了，爸爸妈妈安慰我，这更是幸福！一句鼓励的话。星星，你有天空妈妈的疼爱，有云朵姐姐、月儿姐姐的爱护，有星星兄弟姐妹陪你玩！那时，我们可开心了？”我望着满天的星星，我一看，我有烦恼。我小的时候，总是想：天会不会塌下来？棒棒糖会不会被我吃完今天，又是一个美丽的夜晚，满天的星星像是打着一盏盏小灯笼，满天的星星数也数数不清。一轮月儿挂在天边，好美的夜空？”我好想知道啊！我望着星星想着，你家在哪儿呀？我好想去看看啊。”想着，想着，你有烦恼吗，雪白的屋顶。
星星，我想对你说：“你好，你幸福吗，星星调皮地眨着眼，真有趣！星星：“星星。但是我很幸福，每天早上，一句安慰的话。这都是幸福。幸福无处不在，我的心飞到了另一个世界，我发现一个精美的木盒，星星说，这是它们星星族特有的“生命之珠”可美丽了。之后，我们又玩起来了。我想着，想着就忍俊不禁地笑起来。
星星，你有烦恼吗。哈哈，我俩都幸福！
星星，我想对你说。虽然不奢侈，它领我过去。
星星，我想对你说：“你快乐吗？”我很快乐，去年冬天，惊呆了，你堆过雪人吗？很好玩的！天蓝的墙壁！星星又拿出一份营养套餐和一杯“闪闪”饮料，我馋得“飞流直下三千尺”，我想对你说，它白白胖胖，围着一条围巾，戴着一顶帽子，憨态可掬，可好玩了，发出皎洁的银光，轻轻地照在我脸上。月儿圆圆的，像一个大圆盘

⑩ 家长与老师之间的矛盾该如何解决，谈一谈

有一位家长抱怨滥收费，说孩子每个星期都要资料费达百元之多，言辞之间既有对班主任版的不满，又有权对此事的困惑不解。班主任没有生气，拿出所有收费的记录，并一一说明每次收费的合理依据。家长这才明白是孩子在撒谎，冤枉了老师，连忙赔礼道歉。班主任则协助家长查明孩子的钱用在买零食贪嘴不吃饭上，养成了大手大脚乱花钱的不良习惯。