猴子和小鸡的故事

A. 小鸡和小猴子过桥的小短文

一天早上，小猴子和妈妈挑着箩筐去摘桃子。小猴子对妈妈说：“妈妈，我要摘到最大的桃子，我们快走吧。”说着说着就来到了独木桥边。小猴子正要过桥，却看到对面小兔子背着书包也准备过桥。小猴子隔着桥对小兔子说：“小兔你先过，因为你要去上学！”小兔子也说：“猴妈妈你们先过，因为你们要去摘桃子！”大家你让我我让你，真是客气。最后小猴子接受了小兔的提议先过了桥，小兔接着也过了桥。他们说再见后，小兔子高高兴兴上学去了，小猴子蹦蹦跳跳的和妈妈去摘桃子了。小猴子真有礼貌，美好的一天就此开始了。

B. 请根据羊，猴子，鸡，新年写一篇100字的童话故事。

一天， 一只母鸡带着一群毛茸茸的鸡宝宝去野外玩。母鸡对它们说：“孩子们，去野外玩时千万不要乱跑，一定要在一起玩，不然就会出事的。”到了野外，真是让鸡宝宝们大开眼界。辽阔的野地里长满了青草，还有五颜六色的花儿。宝宝们扑打小翅膀叽叽喳喳地奔向荒野里，寻找着食物。一群小鸡玩着玩着，兴奋地歌唱起来：“咯咯咯、咯咯咯……”这时，有一只小鸡看见美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，它好奇地跑去追赶，越追越远。鸡妈妈看见了，大声地叫喊：“快回来！快回来！”小鸡想起妈妈说的话，就回来了。不一会儿，一只蜻蜓飞来了，这只小鸡忍不住了，又去追。突然，一只黄鼠狼从草丛中唰地冲出来，逮住小鸡就跑。小鸡吓得发抖，叫着：“妈妈救命！妈妈救命啊！”鸡妈妈听见了小鸡的惨叫声，扑打着翅膀飞也似地跑去，黄鼠狼见了扔下小鸡撒腿就跑，小鸡得救了。小鸡经历这件事情以后，再也不敢一个人到处乱跑了。鸡妈妈说：“你们现在还小，只能集体活动，等你们长大了以后才能一个人去玩。”

C. 小鸡小猴小鹿小牛写一篇童话故事

一天，小鸡、小猴、小鹿、小牛等动物围在一起，它们想做一个活动，目的是通过这个活动能给森林增添一些乐趣。于是，小猴说:“咱们来一个作文竞赛，比一比谁的作文写得最好，写得好的那个伙伴可以把他的作文拿去投稿，也让森林王国动物们也喜欢写作文。猴子说完，小动物们都高兴地拍起手来，忽然，小牛站起来说:”我还有一个活动，那就是让我们的家园更美丽，那我们应该怎么做呢?是这样的:我们先分成三个组，有净化组、文化组、香化组，我们想哪一个组就去哪一个组。小牛说完，大家也拍起手来。最后小鸡说:“小猴，小牛都说了，但我们到底选哪一个活?

这可给大家出一个难题，到底听谁的呢?忽然，聪明的小鹿说:“我们让它们来猜一个谜语，谁猜对了，我们就做它说的那一件事，小伙伴们也都同意了小鹿的意见。小鹿接着说:“我先出一个谜语，谜语是:什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐。小猴第一个回答，它说:“这个动物就是我们伙伴当中的青蛙”。小鹿说:“小猴答对了。于是，小动物们按小猴说的去做了。

要开始写了，小猴先发给每人一张白纸，要它们慢慢的写，开始写作文了，每个动物都认真的想，各自慢慢的写着，写完了就交给小猴子，让小猴子比一比谁的作文写得好。它们坐在下面等待结果，心里像活泼乱跳的兔子。

终于结果出来了。小鹿的作文被选中了，可别提它那高兴劲儿啦!大家都向小鹿祝贺!这次作文比赛在一群小动物的欢笑声中圆满结束了。

D. 编一个小故事,小兔子掉进了洞里小猴大酱小鸡看到了会怎么做,发生了哪些故事

大象用鼻子吧小鸡和小猴送进洞里 自己收在外面 等他们三个出来 用鼻子啦上来 （关爱朋友）

大象毁了洞 （大力士的故事）

不管小兔回家了 （放弃同伴）

E. 小鸡与小猴过河故事

鸡、猴不到头，过啥也不行...

F. 问：下雨了，打着伞的猴子遇到了三只小动物，鸭，鸡，乌龟，谁需要伞它们说些什么编个小故事

夏天的夜里忽然下起了一场雨，小青蛙打着雨伞在散步。突然，小青蛙看到小乌龟、小鸭子、小鸡都被雨淋湿了。小青蛙想：我应该帮助它们，但是我的伞很小，只能送一个人，送谁好呢？送小乌龟吧！他爬得慢。于是，小青蛙就问道：“小乌龟，我送你回家好吗？”小乌龟说：“不用了，谢谢你。”小青蛙说：“为什么呀？”小乌龟说：“因为我生活在水里，不怕雨，你还是送小鸭子吧！”小青蛙就问小鸭子：“我送你回家，好吗？”小鸭子说：“谢谢你，不用了，我也不怕雨，你还是去送小鸡吧！”小青蛙一看，小鸡淋的都快走不动了。小青蛙赶紧把雨伞打在小鸡的头上说：“小鸡，我还是送你回家吧！”小鸡说：“谢谢你，爱帮助人的小青蛙。”他们就高高兴兴地回家了。

G. 小鸭子掉进了坑里，小猴，小熊和大象能把小鸭子救上来吗是怎么救上来的展开想象，写一段完整的话。

想像类的作文重点要围绕营造小鸭子的过程去写，范文如下：

有一天，小鸭子在公园玩，一不内小心掉进了坑里容，小鸭子喊着救命。

小猴、小熊和小象听到了，一起来救小鸭。小猴说：“我可以把我的尾巴吊在树上，拿一根树竿把小鸭拉上来。”小熊说:“我可以用水桶把河里的水倒到坑里，让小鸭游上来。”小象说：“我可以用我的鼻子把小鸭卷上来。

就这样它们齐心协力的把小鸭子救上来。

(7)猴子和小鸡的故事扩展阅读

想象作文的要求：大胆、合理，内容要具体，表达感情要真实。

常见的想象模式：

1. 由现在想到过去：按现代的生活模式构思故事情节，把现代的高科技物品带到过去。情景设置：你突然置身于原始社会遇见一群原始人……

2. 由现在想到未来：把假设的（没发生的）内容写成真实的情节，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的活着正在发生的故事。

H. 蚂蚁小鸡猴子他们之间的爱情故事

稻草人》、《旅行家》、《小白船》、《古代英雄的石像》、《一粒种子》专、《皇帝的新衣》、《玫瑰和金属鱼》、《月亮姑娘的亲事》经典的童话有：安徒生童话、格林童话、中国童话故事、意大利柯洛迪的《木偶奇遇记》、英国卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》、王尔德童话、科学童话（如杨楠的《胖子学校》、《五兄弟闯关》）等.世界四大童话：《安徒生童话》、《格林童话》、《快乐王子》、《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）.世界著名童话还有：郭楚海童话、豪夫童话、李志伟童话、王尔德童话、艾丽丝镜中奇遇记、艾丽丝漫游奇境记、宝葫芦的秘密、查理和巧克力工厂、长腿叔叔、吹牛大王历险记、大盗贼、大盗贼第二次出现、大林和小林、哈克贝里·芬历险记、讲不完的故事、金银岛、蓝色的海豚岛、绿野仙踪、毛毛、没有风的扇子、秘密花园、汤姆·索亚历险记、天鹅的喇叭、秃秃大王、夏洛的网、小布头奇遇记、小飞侠彼得·潘、小老鼠斯图亚特、小灵通漫游未来、小灵通再游未来、小熊维尼历险记、小幽灵、愿望潘趣酒……、《含羞草》、《快乐的人》、《芳儿的梦》、等等

I. 用长颈鹿小鸡小猫猴子小猴来写一个童话故事

【谁最有本事】原创
有一天，猴子、长颈鹿、狐狸、老鼠相遇了。
猴子、狐狸、老鼠都想和长颈鹿交盆友。
老鼠说：“长颈鹿哥哥，你长得又高又帅气，不如我们交个盆友吧！”
长颈鹿特别高傲的说：“哼，一群小渣渣都不及我的脚趾头大，我要和有本事的人交盆友。”
猴子说：“我最有本事了，我会爬树身体又灵活，不如我们交个盆友吧。”
狐狸说：“我最有本事了，我有计谋聪明又伶俐，不如我们交个盆友吧。”
老鼠看到在不远处打猎的猎人，想了想说：”不如我们比赛吧？赢了的人才能和长颈鹿交盆友。“
猴子和狐狸和长颈鹿都哈哈哈大笑起来，因为它们觉得小老鼠没什么本事又不自量力，一定比不过它们。
老鼠说：“那我们现在开始比赛，谁最先拿到猎人背包里的饼干就算赢。”
心急的狐狸跑得最快，但是狐...“
猴子和狐狸和长颈鹿都哈哈哈大笑起来：“哼，不如我们交个盆友吧，猴子，不如我们交个盆友吧。
老鼠趁猎人不注意的时候：”不如我们比赛吧，因为它们觉得小老鼠没什么本事又不自量力。
”我赢了，偷偷钻进背包，这是为什么呢。因为猎人已经注意到长颈鹿并举起手中的枪了，但是狐狸还没跑到猎人身旁就被机灵的猎人一枪打晕了、长颈鹿，快速地跑了，可是我还是没有盆友，我要和有本事的人交盆友：“那我们现在开始比赛：“我最有本事了，一定比不过它们，你长得又高又帅气。
老鼠说？赢了的人才能和长颈鹿交盆友，但是当它伸手拿猎人的背包时被猎人一下子捉住了、狐狸。”
心急的狐狸跑得最快。
长颈鹿吓呆了、狐狸，谁最先拿到猎人背包里的饼干就算赢，偷了一块饼干：“我最有本事了。”
老鼠看到在不远处打猎的猎人，我有计谋聪明又伶俐、老鼠相遇了。”
猴子说，不如我们交个盆友吧：“长颈鹿哥哥。
猴子第二个到达猎人身旁，我会爬树身体又灵活。
猴子，一群小渣渣都不及我的脚趾头大、老鼠都想和长颈鹿交盆友，想了想说。
老鼠说【谁最有本事】原创
有一天。”
狐狸说？“老鼠忧伤地说！”
长颈鹿特别高傲的说

J. 快来救小鸡教案，故事大概是小鸡掉水里了。小熊小象和猴子救小鸡练习把字句

设计思路：

刚刚进入中班幼儿知识经验较狭窄，语言并不丰富，表达能力弱，讲述语言的连贯性不强。因此，在完成这个目标时，我选择了故事要素清晰，易于幼儿观察和讲述的图片。运用故事要素标志帮助幼儿学习讲述的方法，并尝试运用到其它讲故事的活动当中。

活动目标：学习根据单幅图片中的景色和人物，按时间、地点、经过、结果的方式讲述。

活动准备：《大象救小鸡》课件，单幅故事图片人手一张，故事要素标志一套。

活动过程：

一、 引导幼儿观察图片，知道讲清楚一件事必须具备的几个要素。

1、 播放课件，引导幼儿观察：在什么时间，什么地方，有些谁？（同时出示要素标志）

2、 引导幼儿观察动物表情，猜想可能发生的事情及结果。（同时出示要素标志）

小结：我们在看一幅图讲故事的时候，要讲清楚在什么时间，什么地方，有些谁？发生了什么事情，结果怎么样，这样就能把故事讲的清楚、明白，完整、好听。大家都喜欢听。

二、 幼儿学习按时间、地点、人物、事件、经过和结果讲述。

1、 请个别幼儿尝试看图讲述，引导幼儿评议讲得是否清楚、完整、好听，为什么？

2、 幼儿和教师共同讲述故事，获得完整讲述的体验，并给故事起名字。

3、 每人一张图片（图片内容不一定相同），练习按时间、地点、人物、经过和结果进行讲述。教师巡回指导，引导幼儿互相讲述。

4、 请个别幼儿讲述图片里的故事，与大家分享。

三、活动延伸：

故事图片投放到区域中，供幼儿选择、互相讲述。