大狮子的故事在线阅读

❶ 讲述一个大狮子带几个侄子小狮子的故事成就狮王的路

片 名： Benji the Hunted 译 名： 丛林赤子心 导 演： ( 乔·坎普 Joe Camp ) 主 演： ( Benji) (乔·坎普 Joe Camp) ( Mike Francis) ( Nancy Francis) ( Frank Inn) ( Red Steagall) 上 映： 1987年06月05日 剧情介绍： 本片剧情是叙述灵犬 Benji 流落野外的故事，Benji 发现有一只豹妈妈被猎人射杀，留下孤苦无依的三只小豹，Benji 在恻隐之心的驱使下，顾不得自己远离家园，还担负起照顾三只小豹的任务，甚至因此放弃了好几回它明明可以回家的机会。另外，Benji 还要提防灰狼等凶猛野兽的攻击， 保护小豹的安全。最后，它总算替小豹们找到了一个适当的归宿。 本片的导演是 Joe Camp ，本片大部分情节都是动物们演出的画面，因此有对白的部分并不多，故事情节相当感人，配乐也非常不错 ，本片的配乐则是由 Euel Box 所负责。 其实在【丛林赤子心】之前，导演 Joe Camp 所属的 Mulberry Square 制片公司已在1974年、1977年、1980年推出了三部以小狗 Benji 为主角的电影，都受到观众的欢迎，1987年的【丛林赤子心】才是与迪斯尼合作，再度介绍这只传奇的灵犬！

❷ 狮子和狼童话故事

1，从前，有一头小羊脱离了羊群，这头离群的小羊遇到了一头凶恶的狼，小羊吓得浑身发抖，说：“求求你，求求你，不要吃我……”狼才不听小羊的话呢，一口就把它咬死了。

狼叼着小羊准备回家，半路上，狼遇见了一头狮子，狮子看到了狼嘴里叼着一头小羊，就问：“喂，这小羊是哪里来的？”狼说：“这是一头迷路的小羊，还好让我给遇到了它，我就把它咬死了。”

狮子听后，说：“我可是百兽之王，还不快把小羊献给我？”狼说：“这怎么行？我家里的孩子还饿着肚子呢。”狮子根本不听狼的理由，从狼的嘴里把小羊给抢走了。

狼气得浑身发抖，这时又来了一只大象，他把这件事告诉了大象，说：“大象，你来评评理，狮子太不讲理了，明明知道那只小羊是我的晚饭，可是它还是抢走了。”大象说：“那你咬死小羊时，讲理了吗？”

狼听了，后来灰溜溜地回去了。

2，狮子捉住了一只羊羔，准备大吃一顿。

一只小狗在餐桌周围转来转去，趁狮子没注意飞快地从狮子的爪下捞走了一块肉。凶猛的狮子稍微看了小狗一眼，没有理睬小狗，因为这只小狗年幼无知，可以原谅。

狼见到此事后，心中暗自揣测：“狮子的性格似乎很温顺，它肯定并不怎么厉害！”

于是狼也伸出一只爪想去抓块羊肉吃。这一下，狼可倒了大霉，狮子大吼一声，利爪在狼身上一插，狼就咽气了。

狮子一边津津有味地撕着狼肉，一边说：“坏东西，你也太放肆了吧，竟敢当着我的面跟我抢肉吃。你看到我饶过了小狗，你就大模大样了，这只能怪你太没有自知之明了。”

5，老狮子生病了，整天躺在山洞里。

这天，为了表示对百兽之王的敬畏，所有动物都来探望他。狼四下里看看，发现唯有狐狸没有到场。他平时对狐狸怀恨在心，就对狮子献媚地说：“这可恶的护理对您从来就不尊重，您看，你生病了，他都敢不来看你。”

这些话刚好被刚进来的狐狸听见，望着怒目圆睁、仰天咆哮的兽王，狐狸很快就想好了对付狼的办法。于是狐狸对狮子说：“敬爱的大王啊，有谁能像我这样，全心全意地为你着想呢？我走遍了名山大川，好不容易为你寻来了治病的秘方。”

狮子迫不及待地命他说出秘方来。

狐狸答道：“你只要抓住一只狼，剥了他的皮，趁热枝在你那多病的身体上，你的病马上就能痊愈。”狼还没有弄明白，就被狮子的手下拉出去，活活地剥了皮。看着这倒霉的狼，狐狸转身笑了。

❸ 故事 不讲理的大狮子

大狮子和小狮子在草原上看见两只疯狗，大狮子带着小狮子绕开了，小狮子说我们为什么要绕开啊，我们是狮子！！！大狮子说：打赢了疯狗光荣忙么？小狮子摇摇头。。

❹ 用小白兔,大灰狼和大狮子怎么写童话故事

一只饥饿的大灰狼走在路上，他正想着要吃一点什么，突然，他看见内远处有一处人容群，就去看看。原来，是森林之王狮子死了，他的儿子上位后，要求森林里的每一个动物都要上上一道美食，否则就要处死！大灰狼吓得一激灵：我可找什么呀？
正在犯难呢，一只小兔就跑来了，他想：嘿嘿，非要抓住这小兔崽子不可！于是，他便抓捕起小兔子来。小白兔一见，吓得慌了神，一直跑到了河边。小白兔问：“我怎么了，你凭什么抓我？”大灰狼说：“就凭你偷我口粮！”“你的口粮是什么我都不知道，”小兔子边跑边狡辩“凭什么就说是我偷的？”“嘿嘿，你不就是我的口粮吗？”“不！”
大灰狼抓到后，送给了大狮子，狮子说：“不错不错！不过你知道他们都送什么吗？”“不知道”“自己看就知道了啊！”大灰狼朝那边一看，傻眼了，他们送的都是，白羊啊，梅花鹿之类的，狮子说：”知道了吧，以后再来吧！“
这个故事告诉我们恶有恶报！

❺ 小山羊智战大狮子童话故事

一只凶恶而骄傲的大狮子，住在一片森林里，伤害百兽没个完。百兽只好开会商量，去内劝狮子：“容森林之王呀，请不要这样伤害我们了，只要您在家等待，我们天天派人去给您送食物。”狮子答应了。
有一次，聪明的小山羊被派去送食物，简直就是送羊入虎口，它想：“这样下去怎莫能行呢？怎莫才能拯救乡亲们呢？”小山羊磨磨蹭蹭地走着，算计着，直到太阳偏西，才走到狮子家。

等了一天的狮子，又饿又气，一见小山羊就大发雷霆。小山羊急忙跪下说：“刚才有一只狮子说要在井边与您决斗，看看到底谁是森林之王。”狮子说：“终于等到我发威的时候了。”
小山羊把狮子带到一口井边说：“他就在这里边等您呢。”狮子一看水面上有一只狮子，长的威风凛凛，壮着胆说：“是你找我决斗吗？”，井里传来那只狮子的回音“是你找我决斗吗？”，狮子说什莫，井里的狮子就回答什莫，狮子急了，冲着井里的狮子张牙舞爪，井里的狮子也冲着它张牙舞爪，狮子终于生气了，扑通一声跳进井里，便无声无息了，再也没上来。
小山羊智胜大狮子的故事传遍了整个森林，百兽都欢欣鼓舞，从此整个森林又恢复了往日平静，百兽又过上了安静的生活。

❻ 绿毛狮子故事会在线阅读

实验的话是智慧了。文殊菩萨就没错了。文殊菩萨是智慧之师。\r\n礼敬供养文殊菩萨。智慧无碍。\r\n但前提是。你的实验是善的。如果是恶的。护法决不轻饶。\r\n \r\n南无文殊菩萨。祝大家吉祥如意\r\n（大宝广博楼阁善住秘密陀罗尼）

❼ 小白兔和大狮子的故事作文150字

大狮子和小兔子在森林里相遇了，大狮子非常饿，很想吃东西。大版狮子看了看小兔子，权口水直往下流。
大狮子万般无奈只好吃小兔子。小兔子看见大狮子要吃自己，立刻奔跑起来，大狮子也跟了上去。小兔子一蹦一跳地跑着，大狮子有气无力地跟着。
大狮子不行了，晕了过去。小兔子看到大狮子晕了过去，跑了回去。原来是大狮子肚子饿了，所以才晕过去。
小兔子找来很多苹果和蘑菇，做成汤给大狮子喝。大狮子醒来后，看见小兔子在面前，很想吃了它，可肚子里满满的，再也吃不下东西了。
小兔子把刚才的事情都告诉大狮子。大狮子非常感谢小兔子，他俩成了好朋友。
小兔子和大狮子去采蘑菇。大狮子的肚子又饿了，可它坚决不吃小兔子。大狮子不好意思地说：“小兔子，我的肚子又饿了，能不能给点吃的。”小兔子说：“这蘑菇就是给你吃的。”
大狮子非常高兴。现在，大狮子不吃肉，而是喝蘑菇汤了。

❽ 故事大狮子卖驴教案

设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。
活动目标：
1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。
2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。
3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。
活动准备：
1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四），每人一本。
2、数卡（3、4）、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。
（评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。）
活动过程：
1、出示图书，引起幼儿的兴趣。
师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。
（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。）
（出示图书）这是一本什么书呢？
幼：不知道。
师：为什么不知道？
幼：因为它没有封面。
幼：因为封面上没有图，也没有字。
师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。
（评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。）
2、引导幼儿逐页阅读图书。
（1）引导幼儿阅读第一页。
老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了？
幼：狮子。
师：还有许多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来散步呢？
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠
……
师：这是第几页？（教师手指页码）
幼：第一页。
师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢？
（评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。）
幼：会逃跑。
师：为什么？
幼：因为狮子老欺负小动物。
幼：不对，这是不欺负人的狮子。
幼：你怎么知道的？
……
（评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。）
（2）引导幼儿阅读第二页。
师：那小动物们到底怎么样了呢？我们一起往下看。（翻到第二页）
幼：小动物们吓跑了。
幼：小动物们被吓得东奔西跑。
师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。
师：一起来做个“东奔西跑”的样子。
师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？
幼：小动物被吓得到处乱窜。
师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。
（评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。）
师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？
幼：它很得意。
师：你从那儿看出来的？
（评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。）
幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。
幼：我觉得它在一边走一边跳。
幼：它脸上笑咪咪的。
师：这是第几页？（教师手指页码）
幼：第二页。
师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢？”
幼：我觉得它会摔跤。
幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。
（3）引导幼儿阅读第三页。
师：那到底发生了什么事情呢？（教师边说边翻到第三页）幼：哇，它真的掉进陷阱里了。
师：这一页有没有页码？
幼：没有。
师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢？它又会怎么做呢？
（评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的同情心。）
幼：大狮子害怕极了，大声喊：“救命呀！救命呀！”
幼：大狮子可急了，大声喊：“救命呀！救命呀！”
（4）引导幼儿阅读第四页。
师：对呀，大狮子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那谁会来救它呢？（翻到第四页）
（评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。）
师：“谁来救它了？”
幼：没有。
师：“这一页有没有页码？”
幼：没有。
师：那我们来想一想，可能会有谁来救它？又会怎么救呢？
幼：大象会来救它。
师：怎么救？
幼：用鼻子卷。
幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让狮子爬上来。
幼：不行，大狮子太重了。
幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来。
幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来。
……
（评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。）
3、引导幼儿将图书内容补完整。
师：今天，老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有哪些动物帮忙，它们又是怎么帮忙的，然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么？
幼：页码。
师：把图书补好后，还要请小朋友们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听。
幼儿操作，老师巡回指导。
（评：教师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中，我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听，能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。）
4、请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）。
5、请幼儿帮图书取名字。
活动延伸：
请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。
（评：让幼儿设计封面，并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识，如：图书不但有内容、页码，还应该有封面，而且还能发展幼儿的绘画技能。）
总评：本活动很好地体现了整合性的观点，有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中，教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想，展开想象，进行创造，使他们能从多个角度回答问题。而教师则采取了接纳的态度，对幼儿的表达表示理解，给予肯定，这样既有利于培养孩子的创造性思维，又使孩子得到了内在的满足。在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的能力有所提高，幼儿的自信心也有所增强，幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外，教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表意见时，老师则引导“我们先听他说，好吗？”“等他说完了你再说，好吗？”，使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。