随笔身边好故事

⑴ 长城的故事随笔五百字

长城的历史

我国北方的长城，开始于战国秦、赵、燕三国。

一、秦、赵、燕在北边修筑长城的原因

秦赵燕为何要在北边修筑长城，这要从战国时期的形势说起。战国时期，是我国黄河长江中下游地区由奴隶社会向封建社会的转变时期。随着各国之间政治、经济关系的加强，诸夏文化与秦、楚、吴、越文化的交流与融合，统一的趋向日益强烈。当时进行封建改革的魏、赵、韩、楚、齐、秦、燕七国强盛之后，进行兼并战争，谋求以武力统一黄河、长江中下游地区。这时，陕北、晋北、冀北和内蒙古草原上的诸少数民族也强大起来，不断掳掠秦、赵、燕三国北部边境。秦国之北，有义渠，又北为匈奴；赵国西北有林胡、楼烦，北有襜褴、匈奴；燕国北界东胡。这些北方少数民族政权，除义渠从事农业外，其他均以游牧、狩猎为生。义渠是西北黄土高原上的强国，自春秋至战国，与秦抗衡百余年。匈奴、东胡等游牧民族更是军事素质高，作战能力强。据《史记•匈奴列传》记载：匈奴人以游牧、狩猎为生，牲畜以马、牛、羊为最多，其次则为骆驼、驴、骡等。他们“逐水草迁徙，毋城郭常处、耕田之业。然亦各有分地。”男子从小就学习骑射。“儿能骑羊，引弓射鸟鼠；少长，则射狐兔；用为食。”因此，一到成年，“尽为甲骑”。战国之际，匈奴已经进入奴隶社会，并且有了国家政权机构。国王称为单于，其下置左、右贤王，左、右谷蠡王，左、右大将，左、右大都尉，左、右大当户，左、右骨都侯，除左、右贤王外，其余大臣都是世袭。东胡、林胡、襜褴、娄烦与匈奴基本相同。

自战国中期以来，他们不断掳掠秦、赵、燕三国北部地区。由于他们善于骑射，长于野战，采取突然袭击，来去飘忽，难于捉摸，显示出很强的战斗力。而秦、赵、燕在战国中期的作战部队主要是步兵和战车，穿着宽衣大袖的服装，行动迟缓，日行30——50里，自然不能阻止匈奴、东胡的袭击和掳掠。这不仅使三国北部人民的生命财产受到严重威胁，生产遭到严重破坏，而且大大影响了三国的统一事业。针对这种被动局面，三国便先后进行兵制改革和在北部修筑长城。

秦国自商鞅开始变法，推行富国强兵。军队逐渐改变成步兵和骑兵，并以军功论赏和升迁，因此军队的战斗力增强，所向无敌。惠文王六年（前332）和十年，先后大败魏国，夺取魏西河郡（今陕西洛河流域）和上郡（今陕西东北部）地。十三年（前225），令张仪筑上郡塞，以防北方的林胡、楼烦南侵。接着，又大举进攻义渠，使之臣服。至昭王，宣太后诱义渠王至甘泉（今陕西淳化县西北甘泉山），杀之，起兵灭义渠，置北地郡。于是，秦国北部遂于匈奴相接。为了防止匈奴人南掠，昭王下令于陇西、北地、上郡北部边境修筑长城，并派军驻守。

赵国于武灵王十九年（前307）始改革兵制，实行胡服骑射。自此兵力遂强。二十年，武灵王西略林胡地，至榆中（今内蒙古河套平原东部）；林胡王献马降服，才班师而归。二十六年（前300），破中山，攘地北至燕、代（今山西北部），又西北拓地至云中、九原（今内蒙古和林格尔县至乌加河地区）。于是，下令筑长城，自代并阴山（今内蒙古大青山、乌拉特山）而西，直抵大河（今内蒙古乌加河），而置代郡、雁门、云中郡，以防匈奴南下掳掠。为了专门经营西北，次年，他让位于其子惠文王何，自号主父。惠文王二年（前297），主父出代，至西河（今山西、内蒙古间之黄河），破楼烦王而致其兵。

燕国是战国七雄中最弱的一个国家，南临强齐与新起的赵国，北逼于东胡。直到燕昭王即位（前311）以后，发愤图强，招纳各国贤能之士，实行改革，燕国才强盛起来。其时东胡强大，经常南掠燕国北部地区。燕君为了保持北部的安宁，被迫向东胡王媾和，而以大将为人质。昭王时，秦开质于东胡，他智勇双全，东胡王甚信之，因此行动自由，得以了解东胡南部的山川险要、布防情况与军队的活动规律。归国之后，即率大军袭击东胡，大破之，东胡却地千余里。又“度辽东而攻朝鲜”拓地至浿水（今朝鲜清川江）。于是，“燕亦筑长城，自造阳（今河北康保县与内蒙古太仆寺旗）至襄平；置上谷、渔阳、右北平、辽西、辽东郡以拒胡。”

综上所述，战国时期，秦、赵、燕之所以在北边修筑长城，其目的是为了防御匈奴、东胡的南掠。

长城是由城、堡发展而来。作为军事上的防御工程的城、堡，早在原始公社末期就开始了。由于它能起有效的防御作用，进入阶级社会以后，得到了普遍的发展。长城，最早出现于春秋，如楚国的方城（在今河南南阳地区）。到了战国，魏西河郡有长城，赵漳水上有长城，中山国西部有长城，燕易水有长城，齐沿泰山山脉有长城。这些长城，在战争中曾经起过很大的作用。北方游牧民族行动迅速的骑兵，行踪莫测，诸国无论是步兵还是骑兵，都无法阻止他们袭击和掳掠。只有修筑长城，加上驻军防守，才有可能阻止他们的南掠。只有在北方修筑长城，才能抽调主要兵力，用于列国之间的兼并战争和保卫战争，才能完成统一大业。

二、秦、赵、燕长城的价值

战国时期的秦、赵、燕长城，作为军事防御工程，究竟在战争中起了什么作用？关于它的作用，特别是秦长城和燕长城的作用，历史文献记载几乎没有，赵长城的记载也很少。这是不是说，它们没有起什么作用呢？不是。恰恰相反，正好说明三国修建长城后，匈奴、东胡等没有越过长城南掠，长城在军事防御上起了重要作用。

众所周知，昭王时，是秦国疆土扩展最快的时期之一。假如北面没有修筑长城，秦国就必须要派驻大军把守北方的重要通道和隘口，以阻止强大的匈奴南掠，怎么能够抽调大军不断大败六国的联军、占领六国大片土地呢？可见，秦长城修成后，只需要少量军队驻守，就能阻止匈奴南下了。如果匈奴大军南下，由于有长城防御，一时不易攻破；而秦都咸阳距此不远，一日一夜或两、三昼夜即可赴救，因此，匈奴不敢南下，自取失败。总之，自秦昭王筑长城以后，匈奴一直没有南下掳掠，这正说明了长城的军事防御作用。

至于赵长城，由于建筑在阴山（今大青山、乌拉山东南）脚下，多系用土夯筑，质量较差，而又靠近匈奴，因此开始时，常被匈奴大军攻击。赵国虽然派驻大军防守，主动出城迎战，但是常吃败仗。赵悼襄王时（前224——前236），赵边防累为匈奴所败，北方吃紧，于是，派大将李牧到长城统领大军防守。悼襄王给予李牧便宜任免属吏的特权，并将云中、雁门、代郡北部的商业税和田赋作为军费供李牧支配。李牧将指挥部设在雁门郡北部的长城下，以便东、西照应。他厚待战士，日杀数牛来改善伙食；每日教将士练习骑射，奖励成绩优异者；严守烽火台，并不断派间谍了解匈奴的动向；他下令军中：“匈奴来掳掠，全体将士立即收牛马羊入保长城，有敢捕虏者斩！”匈奴每来侵，由于烽火严紧，事先知道消息，赵国军民便收牲畜入保长城。匈奴掳掠不到人和牲畜、财务，只好退去。如此数年，虽未挫败匈奴，但赵军亦无亡失。匈奴人以及赵国边民，都认为李牧怯懦，赵王也责备李牧；而李牧依然如故。赵王怒，招牧回朝，以别将代之。新将采取迎击的战略；匈奴每来，他就率军出击，数败。在一年多的时间里，将士伤亡很多，北边无法放牧。赵王没有办法，只好再请李牧出守长城。李牧称病，杜门不出，不肯应命。赵王乃强起牧，令牧统兵守卫北方。李牧对赵王说：“王一定要用我，我仍然采取从前的战略，您同意，我才敢奉命。”赵王只得答应。李牧至长城，如故约。数年，匈奴无所得。然终以李牧为怯。赵守边将士“日得赏赐而不用，皆愿一战”。于是，李牧乃选战车1300辆，精骑13000匹，挑能破敌擒将的百金之士50000人，善射者100000人，训练作战。练成之后，便大纵畜牧。长城以北，人畜遍野。匈奴闻之，便来掳掠。小入，牧则佯败，以部分人畜委之。单于大喜，便率倾国人马南下。李牧事先设下埋伏，张左右翼夹击，大破匈奴10万余骑，单于落荒败走，逃奔北方而去。此后10余年，匈奴不敢近赵长城。赵军乘胜灭襜褴，破东胡，降林胡。于是，赵北边宁静，人民安居乐业。从这里，我们可以清楚地看出赵长城在军事防御上的巨大作用。

燕国在筑长城以前，为了保持北部的安宁，不得不向强大的东胡媾和，并以大将为人质。这种屈辱媾和的办法，并不能使东胡完全停止南掠。自从燕昭王时秦开大袭东胡军，东胡北却千余里，并筑长城之后，东胡才不敢南掠，燕国北部才无烽火之警，人民也才安居生产。这也显示了燕长城在军事防御上的伟大作用。

秦末汉初，匈奴乘中原战乱，越过秦蒙恬所筑长城，复与汉以战国秦、赵、燕长城为界。由于这条长城年久失修，北方守军稀少，因此，强大的匈奴不断进入长城以内掳掠，一直深入到代谷、太原、西河、上郡、北地等郡，汉高祖、惠帝、文帝、景帝被迫对匈奴采取和亲政策；嫁公主给单于为阏氏（即王后），并赐予大量的财物。但是，就是这样一条破烂不堪的长城，也在一定程度上发挥了军事防御作用如果不是匈奴大军，一般不能进入长城掳掠。其次，如果守将得力，纵有匈奴大军，也进不了长城。《汉书•李广传》：景帝时，广“为上谷太守，数与匈奴战”。匈奴始终没有从这里进入长城。武帝时，韩安国屯渔阳郡，为匈奴所败；徒（录入者注：此字疑为徙）屯右北平，又数败。武帝乃以广为右北平太守。“广守右北平，匈奴惮之，号曰‘汉之飞将军’，避之，数岁不敢入右北平。”后广数出长城远征匈奴。这说明，战国燕长城仍有防御作用。程不识也是守长城的名将，与李广齐名，他治军很严，随时防御匈奴突袭，匈奴也不敢来犯，也说明战国长城起了一定作用。其后卫青、霍去病、公孙贺、公孙敖等出击匈奴，均以赵、秦长城为进攻退守的主要据点。这表明，直到西汉前期，战国秦、赵、燕长城仍在发挥军事防御作用，虽然它的防御能力已大不如战国时期了。直到汉武帝把匈奴赶到漠北以后，修复蒙恬所筑秦长城和修建外长城，这条战国秦、赵、燕长城才被放弃，它的军事防御作用也才随之终结。

⑵ 小故事大道理全集随笔250字

让我们默想：和copy什么样的人相处，久而久之，就会有相同的气味。我们靠近带有玫瑰味的泥土，不但能吸收它的芬芳，也能成为带给别人香味的玫瑰。
我们常说：近朱者赤，近墨者黑，说的就是这个道理。从新闻中看到了这样一个故事：有一个学生，学习特别好，每次考试在班里都是名列前茅，但他交错了朋友。他的朋友不但教会了他上网，还教会他吸烟、喝酒、赌博，甚至带他去拦路抢劫。就这样，一个品学兼优的好学生，一步步滑向了犯罪的深渊。由此可见，交朋友有多么重要！
荀子的“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，也是这个道理。还听到过一个与上文截然相反的例子：有这样一个学生，平时从不听课，但他也不捣乱，只要一上课就睡觉，每次考试都是坐底，是个令所有老师头疼的角色。一次座位大动之后，他和班里学习最好的学生坐在了一起。有一天，他突发奇想，问了同桌一个问题，同桌给他认真解答之后，他觉得很有趣，便开始听课，渐渐爱上了学习，一段时间后，学习成绩居然上到了中游，每位代课老师都觉得不可思议。
可见，交朋友有多么重要！

⑶ 传说故事的随笔300字

有句成语叫“天降横祸”，还有句成语叫“天赐良机”，这说明灾祸和机遇都可能从天而降。面对突如其来的灾祸或者机遇，我们又该如何作为呢……
天降横祸
故事要从那天傍晚说起。那天，有个叫马友德的老汉从镇上回村，路过村头那棵大槐树时，被几个小孩给拦住了。一个小姑娘恳求他说：“爷爷，我们把羽毛球打到树上去了，您帮帮我们吧……”
马友德抬头望了望大槐树，这棵大槐树已经有几百年的树龄了，树干粗，树冠大，到了夏天，村民们都来树下乘凉，这里就成了一个小广场。马友德发现树枝上的羽毛球，捡起一块砖头就扔了上去。砖头飞过树枝，把羽毛球碰了下来，砖头却不偏不倚地卡在了树枝间。
小朋友们捡起羽毛球，欢天喜地地跑了。马友德看着卡在树上的砖头，却犯起了愁，心说：这家伙要是掉下来，砸到人可就麻烦了！想到这里，马友德又捡起地上的砖头往上抛，想把卡在树上的砖头碰下来。可一连试了十几次，都没成功。就在这时，他的手机响了，老伴说有急事，让他赶紧回家！
马友德只好先回家，他打算第二天再来，把这块砖头弄下来。
第二天，马友德一大早来到大槐树下，突然发现一名陌生男子歪倒在树下，不省人事。走近一看，只见这男子手里抓着半瓶饮料，头上的伤口在流血，身边扔着一块砖头，不远处还停着一辆摩托车。
马友德心里“咯噔”一下：出大事了！他往树上一瞅，昨天卡在树上的那块砖头不见了。不用问，一定是这个男子骑着摩托车到了此地，想坐在树下喝水休息，没想到天上掉下来一块砖头，被砸了个头破血流。
马友德赶忙掏出手机拨打了120，然后用毛巾按住男子的伤口。就在这时，村里的皮三溜达着走了过来。马友德看到皮三走来，就喊说：“这人受伤了，我送他去医院，你先把他的摩托车推到你家去！”
皮三推起摩托车走了，不一会儿120急救车也开了过来。马友德护送陌生男子去了医院。
因为在男子身上没找到任何联络方式，马友德只好留下来。一直到中午，昏迷中的男子终于慢慢有了反应，嘴里含糊不清地说：“包……包里……钱……钱……”
马友德记起来，男子的摩托车后面绑着一个包，当时他没有在意，现在联系了男子的话，就明白了：那包里肯定有钱，而且数量还不少，不然他不可能在昏迷中还反复念叨。
马友德惦念着包里的钱，下午就急匆匆回去找皮三。他见到皮三，直接就来了一句：“那包里的钱你可得好好保管……”
皮三听马友德这么说，知道马友德也知道那包里有钱，就说了实话：“真没想到，那包里有那么多钱。我数了数，整整九十万，九十万啊！”
听皮三这么一说，马友德心中又是一惊。
皮三开始以为马友德认识受伤男子，可听了马友德说明了事情的前因后果才明白过来：原来马友德和男子非亲非故。皮三心说：这砖头早不掉晚不掉，偏偏在陌生男子坐到树下喝饮料的时候掉下来，这不是老天爷送钱来吗？于是，他眼珠子一转，对马友德说：“老马叔，我看，咱干脆把这钱分了吧！”

天赐良机
马友德听皮三这么说，大惊失色，连忙拒绝：“不行，那么多钱，人家醒过来能善罢甘休？”
皮三见马友德心有顾虑，就分析起来：“老马叔，你想想，反正当时就我们俩在现场，只要我们统一口径，一口咬定，根本没有看见啥摩托车，不就好了吗？除了老天爷，谁又能知道，是我们还是之前有人把摩托车给推走了呢？”
这一番话把马友德给说动了。马友德盘算了一下：如果和皮三平分，立刻就能得到四十五万现金。虽说自己儿子马宏才是老板，家里并不缺钱，但这四十五万也不是好赚的啊！就这样，马友德就和皮三平分了这九十万。
马友德拿着四十五万不义之财回到家，心里一直是忐忑不安。
马友德心不安，皮三也担心。第二天，皮三就给马友德打电话，要他再去医院看看，那个受伤的陌生男子到底死了没有，末了，他还暗示马友德：“老马叔，如果方便的话，你最好想办法，让那家伙永远消失，这样我们就没有后顾之忧啦！”
马友德来到医院探听消息，可刚走进医院，就被医生给叫住了，说交的钱用完了，让他赶紧再去缴费。马友德又替陌生男子交了三千块钱，随后才去了病房。
此刻，那个男子依然昏迷不醒，马友德想起皮三的话，不由打了个激灵。他告诫自己：千万不能做害人的事。最后，马友德打定了主意：这钱能不能归自己所有，就看造化了。这人死了最好，如果苏醒过来，就如数奉还！
回到村里，马友德找到皮三，说了自己的打算。皮三一听就急了，红头赤脸地嚎道：“量小非君子，无毒不丈夫！无论如何，也不能让这只煮熟的鸭子飞了。”
马友德和皮三分手后，一夜没睡。到了第二天早上，马友德突然担心起来：皮三这小子会不会到医院，向那陌生男子下手？想到这里，马友德坐不住了，立刻又赶去了医院。到医院一看，他顿时手脚冰凉，这下是真出大事了！病房里哪还有陌生男子的影子？
马友德立刻打电话质问皮三：“你说实话，昨天夜里来没来过医院？那个人是不是你……”
皮三一听立刻乐了：“老马叔，你想哪了？我也只不过是嘴上说说而已，我哪有那个胆啊！”
马友德想想也是，杀人毕竟不是人人都敢干的，他正要去找医生问问，医生先找到他了。医生疑惑不解地说：“你送来的伤员也真怪，他昨天傍晚醒了过来，到半夜竟悄悄走了，连个招呼都没打！”
马友德从医院回到家里，认真地想了想事情的前因后果，最后还是不放心，只好去找皮三商量。他忧心忡忡地说：“那人走得奇怪啊！也许是神智还没完全清醒过来？但他说不定哪一天清醒过来，就会找咱要钱来的啊。”
皮三听完，就宽慰他说：“那也不见得啊！说不定他是个逃跑的贪官，那些钱本来就是一笔见不得光的不义之财……”皮三越分析，马友德越觉得有道理，终于松了一口气。
就在马友德为得一笔横财而暗暗高兴时，没想到一件倒霉事也接踵而来。这天晚上，小舅子告诉他，说马宏才遇到了麻烦，昨天找他借了五十万。
马友德大惑不解，儿子的公司一直经营得不错，咋会突然找小舅子借钱呢？他不放心，就追问小舅子，宏才的公司到底发生了什么事。
小舅子告诉马友德，宏才前几天损失了一百多万现金，具体原因他也没多说，只是关照舅舅，别告诉老父亲，免得他担心。
马友德一听宝贝儿子遇到了麻烦，没有迟疑，立刻带上这四十五万去找儿子。马宏才看着父亲带来的四十五万，既感动又惊奇，忙问父亲这钱哪来的。
马友德经不住儿子的反复盘问，就如实说了出来。马宏才知道这钱的来历后，当场就责备起父亲来：“您可真糊涂啊，怎么能做这种事呢，这是犯法的呀！”
马友德被儿子一说，感觉事态严重，于是回到村里，劝说皮三和他一块去公安局把事情说清楚。
一开始，皮三还是推三推四，马友德警告道：“既然这样，我先去了，你等着公安上门吧。”皮三一看这事掩盖不过去，只好不情愿地答应下来。

老天有眼
根据马友德他们提供的线索，警察觉得这个陌生男子肯定有问题。警察料定，这陌生男子肯定不会对那九十万善罢甘休，于是，便精心布置了一个抓捕计划……
这天早上，马友德正在村边散步，突然被人劫持，劫持者正是那个从医院里不辞而别的陌生男子。陌生男子把马友德劫持到小树林后，恶狠狠地说：“把钱乖乖交出来，不然的话我要你的命！”
马友德没有反抗，立刻答应带陌生男子去取钱。他带着陌生男子走进果园，很快，在一棵果树下面刨出一个包。可陌生男子刚把包抓到手，突然就被埋伏在此的警察按倒在地……
陌生男子被擒，公安部门说了，案子一落实，就要给有功人员奖励。但马友德心里还是像打翻了五味瓶，不是滋味。他心说：如果那四十五万能帮到儿子，该多好啊！马友德还想知道，儿子为啥一下子损失了一百多万？就在马友德打算动身去找儿子时，儿子开车回来了，一进门就孩子似的大喊大叫：“爸！喜事！大喜事！那一百八十万追回来了……”
原来事情是这样的：那天夜里，马宏才公司的财务室被抢，刚刚收到的一百八十万货款被抢走。两个抢匪得手后，当即平分了一百八十万，然后分头逃跑。其中一个抢匪，打算连夜赶回老家。为了避开监控，他驾驶摩托车上了一条偏僻的乡村公路。可他没想到自己运气这么糟，开着开着，车胎没气了。他只得推着往前走。路经马友德家村口那棵大槐树时，他累得实在走不动了，就把摩托车放好，坐到树下喝起了饮料。可他做梦也没有想到，突然一阵强风吹来，那块被卡在树上的砖头掉了下来，不偏不倚地砸在了自己的头上。等他醒过来，人已经在医院里了，摩托车和九十万都不见了。
后来，抢匪从医护人员口里打听清楚马友德的情况后，就悄悄离开了医院。他很快就找到了马友德，并劫持了他。可抢匪哪里想得到，原来这是警方精心设计的一张“天罗地网”！这名抢匪落网后，警方很快就根据他提供的线索，抓获了另一名抢匪，追回了赃款。
马友德听完这整桩事情的前因后果，感叹不已：幸好自己帮小孩子们扔了那块砖头，幸好自己把赃款交给了警察，不然的话，儿子那一百八十万该去哪儿找啊！

⑷ 讲一个有意义的故事随笔400字

星期天在外婆家,闲来无事,妈妈便提议,我们全家来一次画画比赛.我听后连连点头,画画可是我的强项,我连忙请了小姨来当裁判.并豪气冲天的说：“妈妈,要是这次比赛我输了,下个周洗碗的事儿我包了!”
妈妈听后含笑不语,并承诺如果这次我能取得第一,便给我买我心仪已久的毛绒小熊.我手舞足蹈,更是那好了颜料画笔严阵以待.
岂料在开赛前,妈妈又发话了：“这次比赛取胜的关键可不是画画得好与不好,而是方法和智慧.我们可不能亲自动手,要靠动物动手”我听了迷惑不解,刚才必赢的精神气被戳去了一半.妈妈看着我苦恼的样子,更是大笑起来,爸爸也在旁边添油加醋笑话我.不行,不能先输了气势,我向小姨挤眉弄眼,小姨微笑不语.
比赛开始了,妈妈要打先锋,从隔壁的鸡笼里抓了只小鸡,我好奇的看着妈妈的所作所为,百思不得其解.只见妈妈调好了颜料,在地上铺了白纸,并撒上几粒米,还把小鸡的爪放在颜料里沾湿.哦,我明白了,妈妈不愧为妈妈,此计甚妙.不一会儿,翠绿的竹叶点点呈现在纸上.妈妈洋洋得意的说：“这画叫做‘竹枝图’”,妈妈的话刚完,吃撑的小鸡在纸上拉了一坨屎,我顿时大笑起来,爸爸也大笑起来,揉着肚子说：“骄傲使人落后,千算万算你可不能算到……恩……这鸡画家啥时候拉屎!”小姨在妈妈的名字后面打了60分.
该爸爸画了,爸爸大手一挥,“常胜将军”来了,爸爸可是象棋的一把好手.这画画嘛,可就难说了.我疑惑地看着爸爸用小勺把白砂糖在纸上画了一个“和”字.嘿嘿,爸爸连画画都不忘说理,连唠叨在嘴边的“家和万事兴”都搬了出来.不多一会儿,白纸上呈现一个由蚂蚁组成的“和”字,哎呀,字在移动,我蹲在地上,笑得直不起腰.爸爸可算漏了蚂蚁是要把食物搬进蚂蚁窝的.小姨在爸爸的名字后面给了61分.
可轮到我了, 没有达不到的目标,只有想不到的方法.我也向爸爸一样,用糖在纸上画了一个“大”字,可之前我可是用胶水了的,糖吸引蚂蚁,胶水黏住蚂蚁,巧计加前车之鉴.果然,蚂蚁来了,摆了一个“大”字,这下爸爸妈妈可傻眼了.我洋洋得意拿着手机拍着照,小姨给了我一百分.
我赢得了毛绒小熊,也赢得了家里的“智多星”的称号.这下我总算明白过来,这世上就没有达不到的目标,只有想不到的方法.

⑸ 我想自己建一个微信公众平台，发一些文章，随笔，散文，故事，自己写的和别人写的，需要一个公众号名字，

是的，他一直都是爱她的。只是他清楚，那时的她是春天里风华正茂的树，这爱是她挺拔的树身上一枝斜出的杈，若不狠心砍下，只会毁了她。所以，他必须离开。如今，她是伸入云霄的钻天杨。而她成长的每一个枝丫间，都有他深情注视的眼睛。那遥远的守望，才是生命中最美的注视。

⑹ 小班小故事随笔范文100字，孩子都要站排头怎么办

开学以后，天气依旧很冷，小朋友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套……，午睡的穿脱衣服也依旧是我们老师头疼的一件事。这不，一到午睡室，小朋友就叽叽喳喳的互相帮助着，有点小朋友能干点，能帮忙别人把衣服袖口先拉出来；有的却只是在床上磨蹭，也不着急；还有的更是趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了……真是五花八门的什么都有啊！再说起床的时候吧，“老师，你帮帮我！”“老师，你帮我拉一下！”……很多个声音会同时从四面八方向你传来，红彤彤的小脸上都摆出了一副“请教”之相，有时候真是会让我们老师手忙脚乱，头皮也发麻。
这个学期开学不久，我就对这个现象仔细反思了，虽然孩子们年龄小，自理能力很薄弱，但一定还是有方法可以引导的。
这天起床后，我们老师故意对这些小家伙的帮助视而不见，不一会儿，有的小家伙不耐烦，自己穿了起来，不穿不要紧，一穿我们大呼上当受骗，原来很多孩子还是能够自己穿的。除了几个幼儿衣服太多，实在穿不进去，很多孩子还是走出了这关键性的第一步。
接下来，我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子，并给他们颁发了红苹果奖。这下小家伙们的士气倍增，一个个都信誓旦旦的说自己也会穿，也要得红苹果，看得我们老师心里直偷偷乐。
小家伙们渐渐掌握了要领，但是穿的衣服很多，难度也很大，所以我们还让孩子们相互合作，发扬互助精神，从那以后，每到睡前与睡后，教室里一片热闹红火的景象，帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的，孩子们忙得不可开交，“请帮帮我”、“谢谢你”等声音不绝于耳。我们不禁感叹：4岁儿童竟有如此精诚的合作精神，咱们成年人真自叹不如啊
专家曾说过，两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望，3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力，那为什么现在很多幼儿到了6岁还不会穿衣服呢？这个都是“心软”惹的“祸”呀！

发生在蒙蒙身上的转变
记得小班幼儿刚入园的时候，蒙蒙就不爱说话，向其家长了解情况，也说蒙蒙在家也不爱说话，即使说话了，也是听不出他到底在嘀咕什么。一段时间下来，家长甚至担心蒙蒙是个半哑之人。我们老师也非常担心这个特殊的孩子，他的年龄在班中是最小的，各方面的能力都和别人有相当大的一段距离，平时很多事情都要我们老师包办代替，这样下去对他的发展很极为不利。
经过查找资料，我也了解到，幼儿初期是口语发展的重要时期，培养幼儿说话能力，帮助幼儿在语言表述中认识周围事物，对促进他们的智力发展具有重要的意义，抓紧这一时期训练幼儿说话的能力就显得十分重要。所以，培养小班幼儿的说话积极性是十分必要的事。于是，我们采取了措施：
首先，从生活上多关心帮助他，与他多亲近，逐渐消除他对幼儿园老师和小朋友的一些陌生感和恐惧感。每天入园时，我都会热情的与他打招呼，亲切的同他谈话，询问他：“你有没有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“这件衣服真好看，是谁买的？”等等，使他觉得我像家人一样在乎他，没有忽视他的存在。
其次，在许多事情上，对他一视同仁，比如在点名的时候，也一样要求他说：“到！”，“我在这里！”虽然第一次他说“我在这里”的时候，口齿很不清楚，声音也很清，但是我还是很兴奋，大大的奖励了他一颗五角星。在上课的时候，也常常会问问他，“蒙蒙，你懂了吗？”“蒙蒙，你来说一说！” 每次帮孩子穿衣服的时候，也会悄悄的和他说上几句悄悄话，和他谈谈，逐渐的拉近了彼此的距离，蒙蒙也慢慢能说几句比较清楚的话了。每天早上来园也可以自己喊老师早了。看着他的一点一滴的进步，都让我非常感动。
第三，要加强与家园之间的联系、沟通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育问题上，我觉得父母亲给予他的教育不够突出。家长对孩子说话能力这方面的问题也比较敏感，所以我想应该多利用一些适宜的机会，和家长多多交流沟通，帮助蒙蒙渐渐摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环。
相信只要我们真心的付出，相信他定会得到更好的发展。俗语说：“医者，父母心”，我却想说：“师者，父母心”。

桥
总是在流水与大地顶牛、赌气的时候，或者在山险水急、山和水互不买账的时候，桥就来了。桥将身子趴下，手搭牢这边，脚踏实那边，此时，争强两方便不由得笑了，气也全消了。世间总有磕碰，有了桥，不知少了多少疙疙瘩瘩。
小班下学期，我们小三班的吴老师被调入小小班，所以，钱老师调入了我们班。所以开学前报到收费的时候，我就一一和家长们打招呼，告诉他们此事，大家对这样的分配都没什么异议，于是我也就觉得这没什么问题。
几个星期过去了，小班幼儿的情绪也渐渐都稳定下来了，只有个别的幼儿早上来园的时候还会哭哭鼻子，我们老师安慰引导以后，就能很快的稳定下来。然而，一天中午，我在电脑前打印东西的时候，突然接到了子怡爸爸的电话，子怡爸爸的语气非常激动：“老师，我们子怡最近上幼儿园总是哭，你们班是不是换了老师了？怎么小班下学期就换掉了老师呢？……”不容我说话解释，他一口气的说了几分钟，在我印象里，子怡爸爸40来岁，平时来接送，态度都很和气，与我们老师笑眯眯的，说话不多，也没有和我们过多的交流过什么，今天这样的态度令我一下子有点吃惊，他继续说：“我知道你们老师平时很疼自己子怡，甚至比妈妈还要疼孩子，可是现在我们的孩子不想上幼儿园，你们幼儿园到底是怎么搞的？你们园长电话多少？”他说话的中间，我也想和他解释我们幼儿园的安排，还有孩子的一些情况，可是他的情绪一直都很激烈，他甚至说：“我很疼自己的孩子的，我今天是忍不住了，我知道我脾气不好的，如果你们不把老师换回来，我是要打电话到教育局的！”当时我心里就想，他这样的火头，看来我的解释当场未必能听进去，所以我就耐心的听他说，让他说完以后，我告诉他我会想办法解决这件事情的，请他等待我的答复。挂掉电话

⑺ 如何写好教学随笔，教学案例，教学故事

1.叙述事例引出想法
教育随笔往往是由一个具体事例作为由头。对这个事例的要求是:真实、生动、有新意。真实,就是事例必须是生活当中确实存在的,是自己所见所闻甚至是经历过的,而不是随意捏造的,或者道听途说的;生动,是指事例有一定的故事性,而且比较有趣,或者有经典细节的,可读性较强,不是那种平淡无奇的老生常谈;有新意,指的是事例能折射出某种新的动向、新的意识,或者是一种新的现象的端倪。例如下面这个事例:
这是一次区级优秀小学语文教师语文教学课堂展示活动。第三位上场执教的是一位年轻的女教师。她执教的课文是《董存瑞舍身炸暗堡》。因为是借班上课,上课伊始,老师为了调动情绪,活跃气氛,她问学生“:你们最崇拜的是谁?”学生纷纷举起了手,有的说崇拜球星罗纳尔多,有的说崇拜影星赵薇,有的说崇拜棋王聂卫平……待学生讲了一些崇拜对象后,老师反问:“你们猜,我最崇拜谁?”话音刚落,学生们几乎异口同声地说“:老师崇拜董存瑞。”一听这么整齐的回答,坐有近百位听课教师的多媒体教室里顿时爆发一阵哄笑。老师们为什么笑?笑学生回答得巧妙?笑学生回答得整齐?恐怕都不是。本来,老师也许是要说崇拜董存瑞的,可是,这一阵哄笑,使老师尴尬了,语塞了,她承认不行,不承认也不行。
这个事例无疑是新颖而有新意的。事例的叙述应该简洁而不粗略,具体而不烦琐,不要用笼统的概括,也不要用细腻的描绘。事例是否具有典型性,在很大程度上决定了随笔的价值。因此,精心选择事例是写好随笔的第一步。引出事例后,可以说说自己的感受和想法。
2.旁征博引深入分析
事例的内涵总是多元的,往往可以从多方面来思考,产生不同的想法,但在教学论文写作时, 不能想到什么写什么,不能方方面面都写,而是要抓住感受最深的、有新意的、最有现实意义的一点来展开。在这一层写作中,要注意以下几点:
A.不要就事论事,只作简单的判断,说这个现象好或不好,简单的判断是容易的,但这是没有说服力的。
B.要透过现象看实质,作深层次分析,挖掘出潜伏在现象背后的根源。例如有一篇《教学的尊严在于思想》的随笔,在举出事例后分析:“有些教师太听话,他们规规矩矩照着课本教,他们不折不扣地按照参考书上说的办,他们把课本和教参作为绝对正确的圣旨,不敢越雷池一步。为什么会这样谨小慎微、唯唯诺诺呢?分析原因,大概有三:一是他们以为这样教就不会错,保险,因为课本和教参就是这样,如果说错了,那也不是我的责任;二是他们以为这样教,就能有效应对考试,考试的内容总是课内为主,课外是没底的,课内是抓得牢的;三是这样做省力,课本和教参里现成的,拿来就可用,不用动任何脑筋,而且谁也不会说”。这个分析,实事求是,很有说服力。