用所见编故事450字

1. 《所见》 改成一个小故事

所见
【清】 袁 枚
牧童⑴骑黄牛，
歌声振⑵林樾⑶。
意欲⑷捕⑸鸣⑹蝉，
忽然闭口立。

【注释】
⑴ 牧童：指放牛的孩子。
⑵ 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。
⑶ 林樾：指道旁成阴的树。
⑷ 欲：想要。
⑸ 捕：捉。
⑹ 鸣：叫。

【译文】
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。

【题解】
袁牧（1719～1798），浙江钱塘（今杭州市）人，清代诗人。著有《小仓山房文集》与《随园诗话》等。“所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。

【朗诵指导】
牧童／骑／黄牛，歌声／振／林樾。
意欲／捕／鸣蝉，忽然／闭口／立。

【赏析】
野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。
忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！
这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去

2. 所见的一件小事450字左右

一件小事

人生的经历很多，又让你泪落如珠的感人事迹，又让你无比快乐的美好时光，有让你一生受用的道德抉择。在我的经历中，有一件小事，虽然几经过去很久，但我还是记忆犹新。
记得那天，我在学校附近的小商店里看见了一个特别精致的小笔记本，我问店长：“这个本子多少钱？”“2元！”此刻，我身上只有1元，钱不够，这可怎么办呀！我看了看叔叔，发现叔叔现在特别忙，心想：趁叔叔忙，偷偷拿着混出去。但是，老师教育我们这样做是不道德的。最终我极不情愿的放下了这个漂亮的本子，坦坦荡荡的走出了商店。
每当我想起这件事，我无比骄傲，骄傲我放下了本子，骄傲我做出了正确的选择！在人生的经历中，我们会不止一次遇到与这本子相似的“本子”。其实，道德只是一个简单的是与非的问题，实践起来却很难。同学们，当我们面临到的抉择时，一定要有实践道德的勇气与力量！
这件事让我明白了许多，令我一生受用，也使我终生难忘。

3. 所见改成一则小故事

阳光明媚的一天，一位可爱的小牧童骑在黄牛背上慢慢地在林中缓行，那小牧童戴着笠帽，穿着不得体的衣服，赤着小脚丫。林中除了小牧童清脆明亮的歌声外，没有别的人的声音，好像是他一个人的“演唱会”，小草和小花跟着小牧童歌声的旋律摇头晃脑，蝴蝶姐姐们为他伴舞，小溪“哗啦啦”的声音和小蜜蜂“嗡嗡嗡”的声音为他伴奏…这简直是个天然的“演奏厅”！先让我们听听小牧童的第一曲：
“我在林中真快乐。”“哗啦啦啦啦！”
“小黄牛与我作伴。”“哞！”
“蜜蜂还有小蝴蝶。”“嗡嗡嗡！”
……
“知了——知了——知了！”正当小牧童唱的正起劲的时候，突然又一位主角登场——蝉。小牧童立刻停住了歌声，“哼，我还是第一次听到有人主动跟我提出比赛呢！”小牧童想，“既然是这样，我就把你捉回家，再慢慢比！”想着，他轻轻地从牛背上下来，一动不动地仔细听，好找到蝉的位置。
这有趣的一幕被诗人袁枚看见了，他立刻兴冲冲回家，写下了这首富有童趣的诗——《所见》。

4. 编写所见故事

野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树林都被他惊动了。
忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓唬功杠嘉蕲黄搁萎功联门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！
这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象，刻画得
。

5. 所见所闻作文450字五年级

期盼已久的暑假终于到来了，其中让我难忘的是那个乞丐。
记得那是个风和日丽的下午，我跟着妈妈去街上。在去的路上，我看到了一个乞丐，他没有双臂，缺了一条腿，身上穿着一件又脏又破的衣服，面前放着一口破破烂烂的碗，身上散发着难闻的气味。他看见行人就说：“行行好吧！大伯、大妈给块钱吧！”我见他已经40多岁了，破碗里只有几块一元、五角、一角的硬币，几张面值五元钞票。大街上虽然人来人往，但是，没有几个人对他伸出援助之手。
这时，一个大人走了过来，对这个乞丐视而不见，乞丐在他面前苦苦哀求，却被这个大人一脚踢出了三四米，还骂道：“你这个死乞丐，有病啊！”乞丐痛得一句话也说不出，那人还向乞丐吐了几口口水。
过了一会儿，一个小男孩拉着妈妈的手蹦蹦跳跳地过来了，他也看到了这个乞丐，只见他沉思了一会儿。突然，他向自己的妈妈要了几块钱，跑过来，把钱扔到片的碗里，乞丐高兴地对那个小男孩说了声：“谢谢你了！”
我看着小男孩渐渐远去的身影，明白了，那个大人是那么的自私，只顾自己，不顾别人，连小孩子都不如。原来随着时间的流逝，年龄的增长，人的心会变得冷漠。
我们应该时刻保持一颗童心，一颗纯真的心。

所见所感600字
文明的行为一定要在日常生活当中做起，从毫不起眼的小事做起，这才是一个真正文明的人都会做的；而不是一定要走出国门的时候才会这样做的，那么这样的人就不是真实的自己而是虚伪的自己，那么这样的人永远都不可能成为一个真正文明的人，这样的人你会看得起吗？那你自己又是怎样的一个人呢？扪心自问一下自己日常的行为吧！那么你就知道了。我不知道我说的对不对，但这也只不过是我有感而发而已。
几天之前，我随父母来到钱塘江边玩耍。当我看到地上人们吃过烧烤后留下的垃圾、五颜六色的食品袋时，我不禁大为“赞叹”，这真是一幅“无与伦比的美丽的画面”，是任何一个着名的绘画大师都画不出来的一幅“美丽的画面”，而画出这样“美丽的画面”的人却是我们这些来这里玩的人，光是看到这样的画面，就已令我玩的兴趣扫了不少，但令我更为惊叹的却是：不仅在堤坝上有许多这样的垃圾；在钱塘江的江面上也有着一样的垃圾；而且还有人在不断地往地上、堤坝上扔着垃圾。
为什么大家就不能像在家里一样把垃圾扔进垃圾桶里那样把垃圾扔进垃圾桶里或是先找一个袋子把垃圾扔进去，等到走的时候在把垃圾扔进垃圾桶里。一个好的环境也是需要大家一起来爱护的呀！如果大家都不爱护，就算有再好的环境、再美的风景那也是白搭的呀！如果你是一个听到别人说这里风景优美，所以慕名而来的人，那么当你看到这样的一幅景象时你的心情是怎么样的呢？
现在有许多的中外游客因为听闻钱江潮的波涛汹涌，慕名而来，当那些外国游客看到这样的景象时，他们会怎样想我们这些海宁人，这样的做法不只是给海宁人丢脸，更是给中国人丢脸。大家丢垃圾只是为了图一时之便，但你们有没有想过，大家一人扔一点垃圾会造成什么样的后果？
春节见闻之所见所感800字
午夜十二点，窗外鞭炮声不断，礼花弹不绝，所有事物都沉浸在过年的喜悦中，每个人都大了一岁，每个人都成熟了一岁。我想，自己应该关注一些更多的新闻了，沉浸在游戏中是小孩子的想法，我长大了。
一夜无事。醒来已是早上九点，做了些常规的事情后，我打开了电脑，准备看新一期的新闻。虽然人长大了，但我还是喜欢玄幻的事物，魔术，障眼法，老千绝技等等，我都爱看。于是，我想回顾一下春晚YIF的精彩表演。自然地在网络的输入栏里面打了“YIF”，还没等我再往下写，输入栏下的引索就出来许多关于他的事件，首当其冲的头版头条就是“YIF春晚魔术穿帮”一事。我百思不得其解，“YIF”当晚的魔术表演很到位，怎么会出现穿帮呢，怀着好奇的心情，我点开了链接。
噢？！里面全是记者关于“YIF”穿帮，采集到的高清照片，底下还附加上了发帖人的评论。再一看评语，更是“惨不忍睹”全是对于“YIF”的一致差评，有些网友竟然在网上对其进行谩骂，措辞更是令人作恶。
看到这些指责，我的心里有一种说不出的感觉，也一直在寻找一个答案。“为什么要对这些事进行曝光，去公之于众？”我十分的不理解。
就拿小孩来说吧，每个小孩子都会有自己的心事，他们会用日记，电脑，博客等，去记录他们的小秘密，把一些对自己来说是很重要的是珍藏于此，这些是他们很不愿意让其他人知道的。假如有一天，他们的日记被人翻动过后，他们会认为自己很没有地位，自己的隐私都没了，就像刚生下来的孩子一样，赤裸裸的摆在了人们面前。有的孩子为此会哭会闹，甚至更为严重的是，会以死相逼。曾经就有一位初中生的日记被别人偷看，因为接受不了，就跳楼自杀了。现在看看，曝光时多么的可怕。
再想想，小孩子都这样了，那么那些明星呢？明星其实很不容易，要忙事业，但不能太随意，不能有自己的想法和情绪，否则就会受到所谓的“fans”的“批评”与“指责”当他在舞台上尽力为观众带来的精彩就很费神的了，当他的秘密被曝光了的时候，他会更难堪的。一心想奉献最好的，确因曝光，成了人们的攻击对象，从山顶一下子跌落到了谷底，这种感觉是凡人体会不到的。虽然曝光时记者，编辑的职业，但也要适度，注重明星的隐私，对于他们而言，隐私是尤为重要的，面对事业上和社会上的压力他们需要隐私自己释放。然而，当这些都被曝光以后，轻则很没面子，重则失去对事业的信心，成绩停滞不前，甚至退出娱乐圈，从此一个光辉熠熠的名人，就成了一个普通的人名，这使得娱乐圈又失去了一颗明星。这，将会是终身遗憾的了。
所以说，隐私是每个人的命根，盲目无故的曝光只会给他人带来伤害，给每个人留出一点空间，就是再好不过的了，退一步，海阔天空。
假期的所见所闻所想450字
署假即将来临，这使人产生了许多暇想。记得上次寒假，放假参加补习，结束后已到年底，在回家的途中就遇到许多往日的朋友，他们打工在外，两年不见，几乎让人认不出来了，他们给我讲了在外的情况。由于受现代文化和社会、生活环境的影响，看来在外打工也不是我们想象的那么简单，正如路遥所说的“不同的生活道路造就了不同的人，不同的人又走出不同的路……”。
有一天在电视节目焦点访谈里提到老师要公平对待每一个学生时说道：对每一次考试成绩在90分到100分的学生要好，因为他们将来有可能成为科学家；“对每一次考试成绩在70分到80分的学生要好，因为他们将来有可能成为你的同事；对每一次考试成绩在30分到40分的学生要好，因为他们将来有可能成为你的领导……”。这些话很奈人寻味！
随着年龄的增长，人们不仅模样变了，过年的方式变了，对待过年的态度也变了。过去原本农历冬月初就听见的断断续续炮声，到腊月底下才开始出现。十年前哪种过年的感觉就象冰封了一样。
整个寒假看到的都是忙碌，听到的除了匆匆忙忙的脚步声，就是年后又要到哪里去打工和何时启程的谈论。
我在想，过去的寒假已经过去，既即将来临的暑假又该如何渡过呢？
一月有奖征文：新年中的所见所闻250字
新年到来了，我们准备去一趟超市，买一些好吃的，去姥姥家过年。
商场为了庆祝新的一年的到来里就开展了各种活动。
在超市里的人可多了！人们肩膀靠着肩膀脚跟脚尖，人山人海，几乎到处都是人。商店里更是优惠多多，一会儿买零食，一会儿买衣服，总而言之比平常的实惠的多。
我们去了一趟5楼，看见一对妇人在和一位阿姨争着买一件兔毛大衣：“这是我的，你凭什么抢！”“什么你的？这是我先买到的，它是属于我的！”“行了行了，大过年的我不想跟你吵，兔毛大衣哪里都有卖的，何必跟我争呢？”“就是，兔毛大衣哪里都有卖的，为什么还要跟我争？”……
一阵阵争吵声似乎把大楼都震爆了，到最后就连警察都来劝阻了。旁边的叔叔阿姨们也都来劝架。
我想对她们说：“大过年的，互相谦让一点嘛！”

6. 用古诗(所见)编一个故事

野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树林都被他惊动了。

忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！

7. 用"所见"这首诗编故事字数不限急急！

在一个赤日炎炎，像个蒸笼似的夏天，一个穿着红背心，头上扎着几根辫子样子七八岁的牧童，正赶着一只强壮的黄牛，慢悠悠地走向一条小河边吃草。
他在黄牛背上唱着牧歌，震动了森林的每一处角落，他的歌声在森林上空回荡，久久不能散去
。
他唱起牧歌“青青河边草，牛儿忘不了，要想吃边草，必须过河了。。。。。
忽然，牧童停住了唱歌，坐在黄牛背上一动不动，原来，牧童看见了一只蝉想去把那只蝉抓回去，这时牧童慢慢把黄牛赶到河边吃草，他慢慢走过去，仔细一看，这只蝉的个头很大，牧童想：‘如果把这只蝉抓回去，和我的小伙伴比一下特别是那个住在我隔壁家的王二，称自己什么"常胜将军"这次回去一定给他好看。可是这是蝉飞到了一棵很大的树上。牧童怎么够也抓不着，于是牧童想出了一个办法，他把黄牛赶到树下，他慢慢爬上黄牛的背上踮起脚尖。突然，猛地一捂，终于抓到了那只蝉。
他连忙做了一个简单的小笼子，把那只蝉放在笼子咯，等黄牛吃完草，赶着黄牛唱着刚才没唱完的歌，高高兴兴地回了家。

8. 所见编一个小故事(300字)

所 见

知识目标
1、学会“所、振、欲，蝉、忽、闭”这6个字。能读准字音．认清字形理解这些生字组成的新词。
2、通过查字典和联系诗句理解“欲、捕、鸣”的意思。
3、能用自己的思维，理解诗句的意思。
4、能背诵课文。
能力目标
引导学生通过看图，培训观察、想象能力，在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力，让学生用自己的话说出诗中描写的情景。
德育目标
通过学习古诗，品味古诗，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重点
1、 理解诗句的意思，井能用自己的语言说一说。
2 、体会作者热爱大自然的思想感情。
教学难点
对诗的意境理解。
教学方法
通过有感隋地朗读体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境。
教学准备
生字卡片、幻灯片

第一课时
一、观察课文配图
1、请看图上都画着什么？(儿童、牛，大树、蝉)
2、仔细观察图画，看看这个儿重是什么时候的人？是干什么的？
二、揭示课题
解题：牧童骑牛唱歌，忽然听到蝉叫，停住歌声，跳下牛，准备捕蝉。这景象被诗人袁枚看见了，觉得非常有趣，就把它写下来成为一首诗，叫“所见”。意思是说，诗中的内容是自己亲眼看到的。
三、读诗歌
1、复习有关音节。(出示卡片、指名读)
2．掌握生字读音，并在诗中用笔画出来。
3．出示带拼音的生字卡，指名读。(让识字差的学生多读)
4．出示不带拼音的生字，让学生读。
5．检查读的情况：采取指名读，全班通读等形式。
6．教师范读。(指导学生领会诗句中的停顿)
四、初步了解诗文
1．看插图，读课文，想一想诗句的意思。
2．指名学生朗读全诗。学生边听边思考：起初牧童骑在牛背上做什么?后来呢?
3．读诗文，帮助学生了解词意。
“欲”：在诗中的意思是“想要”。
“鹊”：“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。(看插图)
“鸣”：“叫”的意思。
“捕”：“捉”的意思。
4．朗读课文。

第二课时
一、熟读课文
二、了解诗句的意思 (打出幻灯片、边看图边了解)
1．读第一、二句“牧童骑黄牛，歌声振林樾”。
(1) 说说第一句的意思。(放牛的孩子，骑在牛背上。他响亮的歌声在茂密的树林中振荡。)
(2) 指导学生带着愉快的心情读全句，边读边想象牧童骑牛唱歌的情景。
(3) 用自己的话描述一下当时的情景。
2．读第三、四句。(看图或幻灯，思考)
(1) 齐读第三、四句。牧童在干什么?(观察他的表情)
(2) 牧童怎么知道树上有知了? (学生找到“鸣”字)
(3) 读到这里，你觉得牧童怎样？(活泼、顽皮、机敏、愉快、可爱)
(4) 牧童捉到蝉了吗?编一个故事，讲给大家听。
三、朗读全诗
1．自由读，边读边体会诗的意思。
2．大声朗读，想象涛人当时所见到的情景。
四、背诵全诗
五、分析指导字形及写字
1．读课后田字格中的生字，边读边组词。
2．读下面的字，想想怎样记住这些字，可联系学过的字记忆。
所 牧 振 欲 鸣 闭
3．指导写字。
(1) 仔细观察生字在田字格中的什么位置起笔、落笔，照样子在田字格中每字写两遍。(教师行间巡视)
(2) 根据学生实际情况进行指导。例如：“所”字的两部分要写平；“振”右半部要宽，上下要匀称；“鸣”口字旁要靠上一点；“蝉”的“虫”不要写得太向下要写在“单”的一横上面。
4．听写生字新词。
所 见<

9. 《所见》续编故事，急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。
忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！

续写一：小牧童听到了蝉儿的歌声愈演愈烈，惊讶住了，他的嘴儿霎然合了起来。他静静地倾听着这略有一丝粗犷的歌喉，不知不觉也振起来自己的声带，同蝉儿一起尽情合唱一曲。

续写二：小牧童停止了歌唱。他水灵灵的眼睛转了一圈，侧着小手掌靠在耳背，寻找“知了知了”的声源。小牧童拍拍黄牛的头，跃下牛背，向蝉儿歇息的地方奔去~~

10. 用所见古诗编一个小故事400

夜幕降临，一望无际的草原在晚风的吹动下，荡起一层层"波浪"。忽然，远处传来几声悠扬的笛声，随后是一片寂静。笛声又越来越清晰，在视野的尽头