五年级作文漂流瓶的故事

① 漂流瓶的故事作文300字

在希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上,装进透明的玻璃瓶,放入大海.瓶子载着心愿飘向远方,看到的人越多,你心愿实现的可能性就越大.后来,人们称这样的瓶子叫漂流瓶.
不清楚漂流瓶的传说是不是真的存在.这种把命运交到别人手中的感觉太浪漫,却太不实际.如果你不能拿着瓶子傻傻地站在海边,如果你害怕汹涌的海浪或是饥饿的鲨鱼吞没你的“梦想”……你可以尝试在网上许下心愿,写下心情,轻轻地放一只漂流瓶.
在天涯的漂流瓶里,你可以写下一份心情,无论是快乐还是忧伤,它会载着它们让海那边的另一个朋友与你分享；你可以寻找一份帮助,无论是因为一道难解的作业题,一份难以启齿的感情,它会载着它们去到那个想要帮助你的人手里；你可以设计一个标准,无论是有共同理想的朋友,要交换小物品的陌生人,它会载着它们落入一双期待的手中……带着一份期待,漂流瓶上路了,漂流瓶中的愿望也会灵验吗?我的祈祷有没有人听到?我的快乐有没有人感受到?……如果不放出你手中的漂流瓶,又怎能体会到这样的期待是一种永恒的美好.
心情漂流瓶
今天的快乐与忧伤,在这一刻放进小小的漂流瓶中,它会在谁的手中绽开成一朵美丽的花?又会在谁的眼前挂一层水灵灵的纱?
想要分享心情,就选择心情漂流瓶.
友情漂流瓶
常常想：天的那一边是不是有人和我一样?海的那一边有更贴心的知己吧?风儿啊,请你停下来,告诉我一切的秘密,关于远方.

② 如何教孩子成为作文高手

小学一二年级的时候，对于学生的写作要求并不高。只会要求学生写一篇表达比较顺畅的文字即可。但是进入3、4年级，孩子就需要学会一些写作真本事。
很多小学家长告诉我孩子写作文特别痛苦，几乎每次都是绞尽脑汁把自己学会的词语拼凑在一起，勉勉强强终于搞定了一篇作文。
那么，进入小学中年级以后吗，学生到底应该如何去写作文呢？

具体来讲，我认为学生要走好3步：
第一步——故事尽可能写长
小学一二年级以看图写作为主，到了三四年级时学生对于阅读已经有了一定的积累，会想要更多地表达自己的想法。
写故事的训练方法就很适合他们自由发挥，我建议学生多写历险式的故事。
这里，以写作《漂流瓶的故事》为例，大家可以参考如何去构思一篇作文：
1、漂流瓶里可以写什么？希望谁收到？
2、这只漂流瓶随波逐流会到哪里去呢？会遇到谁呢？
学生可以地点的转换为线索，绘制一个”串珠型”的作文地图。

这样，整篇故事就有了一个大致的构思，学生就需要不断填充丰富内容。
谁遇到漂流瓶会有怎样的反应？他（它）是如何对待漂流瓶？
例1：蛤蟆在河里玩耍，看见了漂流瓶，它……
例2：山村的男孩在河里游泳，看见了漂流瓶，他……
第二步——学生尝试把思维打开，并且更加深入
下面的两幅图能够很好地给学生示例如果打开思维去思考，这个阶段孩子还可以充分发挥专属他们的想象力写出极具吸引力的文字。

第三步——日常细致的观察和细腻的描写让语言更生动
以“等待”主题为例——学生可以列出自己生活中跟等待有关的事物和事件。

在写作时，可以具体抓住以下4点来写：
1、结合生活经历，讲述等待时会发生什么，完整、细致地讲述等待过程。对于人物进行一个细致的刻画，比如在寒冷的冬天等人搓手、哈气的细节等等。
2、等待的时候会想起什么？
3、等待时发生了什么？心情有怎样的变化？心理活动的描写，能让文章生色不少。
4、等待的结果是怎样？那时候心情又是如何？自己的心情可以通过描写其他事物来烘托，例如我好像听到了风姑娘欢快的笑声，祝贺我终于等到了！
把这些都真实的记录下来，就是一篇关于“等待”细致生动的好作文了。这里，我相当于只是简单给家长和学生们拟出了大致的写作提纲，有时间的话，学生不妨试试按照以上内容写几篇作文，检验自己的作文水平是否得到了提高。