三年级我与恩师的故事征文范文

⑴ 征文：我与老师之间的故事

我和老师的故事
我从小就崇拜老师，喜欢“老师”——这个太阳底下最光辉的职业，梦想着有一天自己也成为这个崇高队伍中的一员。因此从上学起，我就处处以老师为楷模。卢老师就是一位我十分尊敬的老师。

卢老师担任我们班的班主任兼语文老师。每当她绘声绘色地讲课，启发我们思考问题时，看到别的孩子都勇敢地举手发言，积极参与交流讨论时，我总是十分羡慕。但无奈自己生性胆小，从不敢发言。卢老师注意到了我，经常用那会说话的眼睛暗示我、提醒我、鼓励我。不仅如此，卢老师还把我叫到了她办公室里，与我谈心，给我打气。谈话中，她时而同我开开玩笑，让我感到与老师交谈是很轻松，很愉快的事情；时而又用亲切的话语同我交流。卢老师告诉我：“机会掌握在自己手中，勇敢些，讲错了也是一种收获呀！”后来，老师还教我一些发言交流的技巧，不知不觉，我竟忘了我在办公室，我觉得是一个朋友在跟我促膝谈心。出办公室时，我的眼睛不禁湿润了： 多好的老师呀……！我在心里暗下决心：我一定要把不发言的缺点改掉，用一个全新的我来回报老师。
于是，上课前我认真预习，查资料，熟悉内容，品读课文。课上，我注意倾听老师和同学的发言。我要求自己善于思考，善于提问，同时，我不断给我自己定新目标：今天举一次手，明天一定举两次以上……果然，我每天都参与交流发言，我腹中的好词好句似乎也越来越多，头脑也越加的灵活。就像卢老师说的那样：“好好干，机会掌握在自己手中呢！”卢老师见我进步了，她那美丽的眼里闪烁着喜悦的光芒，我知道，她信任我、喜欢我，我不能让她失望。

这就是我，那个曾经胆小如鼠的小姑娘与卢老师的故事。也许，在别人眼里，这只是一些平凡的小事，可我却从这平凡的小事中读出老师的不平凡。我和卢老师的故事还会继续演绎下去，我要把老师给予我的昨天折叠成记忆的小船，任其飘荡在我感恩的心湖

⑵ 高中作文老师你好,我的好老师征文范文1000字

也许这个世界上就存在着这样一种很让人难以理解的感情
他比我爸爸大一岁，他比我大27岁。
我从来不相信我们会有这样一段交集，
因为我们有着完全不同的背景，过着完全不同的生活，
更重要的是，我们带着完全不同的年纪，走过了完全不同的岁月。
但故事，往往发生在不经意间。
高一下学期，他成了我的班主任，教物理。
他是全校最权威的物理老师，所有的人都敬畏他。
他长得很凶，可以说是英气得让人难以接受，再加上他性格比较孤僻，他几乎是不与任何人来往。
我是全校学习最好的学生，尤其是物理，我在全国物理竞赛获得了一等奖。
虽然以我的性格和成绩可以很轻松地博得任何老师的喜爱，但我却不想靠近他。
因为他太冷漠，太高傲，不把我放在眼里。
我们就这样僵持了3个月彼此都没有说一句话。
3个月后的一天，我们学校组织春游，他作为班主任也要跟着我们。
就在那一天，我很高兴，一路放声高歌。突然间看见他默默地走在队伍的最后，眼睛里充满了忧郁。我心底里蓦然升起一种不知名的感觉，特别想跟他说说话。于是我走到他面前对他说：“老师我帮你拿包吧！”
他愣了一下，然后，第一次对我笑了。
那一天，我一直帮他拿着包，陪他一起走。我们聊了好多好多，从哲学到物理再到人生，几乎无所不涉及。
那天下午放学时，他笑着对我说：“我一直以为你是很刻苦的学生，没想到你这么聪明。我很欣赏你。能让我欣赏的学生不多，十年了，你是唯一一个。”
我当时怔住了，——十年了，我是唯一一个。
我从没有觉得自己这么有价值过。
从那以后，我们的关系变得非常好，他很照顾我，尽量给我创造最好的学习环境。
那学期期末，他在我的评价单上写到——
这是百年不遇的学生，是我教学20多年来最喜欢的学生。
我看完之后，潸然泪下。

（一）
他是我们高一时的语文老师，姓杜。
他表面给人的第一印象，便是冷。阴郁而毫无表情的脸上，极少见到一丝笑容，偶尔一笑，也只是把嘴角一咧，不会带动脸上的其它肌肉。冬天里，他总是习惯于用一件长长的过膝的灰色风衣，裹住一米八的笔挺的身板，看起来酷极了。我们一群女生在背地里戏称他为“僵尸”，而眼神中，却藏不住天真少女对于神秘的崇拜。
关于他的传说很多。比如，他原先是一所著名大学中文系的高材生，因为一些政治方面的原因，被取消留校资格。比如，他曾疯狂地追求过我们学校高二级部的一个英语老师，遭到失败后，与一个有钱的女人草草结了婚，却从此在情场上放纵得一发而不可收拾。应该说，在他的身上，有着传奇的色彩，但有些事情，却是大家都知道的。
他在报刊杂志上发表过许多的文字，读过他文字的人，都会佩服他的才学，而在那些文字与故事里面，却有着太多的凝重，和对于世事的嘲讽与无奈。他经常喝醉酒，喝醉后，他会在教室的走廊里唱歌，很凄凉的那种，上课的老师说他是“杜半仙”，不知为什么，听到老师这样说他，我心里很不是滋味。
那时，我的语文成绩很好，作文也常被他用作范文来读的，他说，文章是用心来写的，而不应该只是为了应试而写；他说，课文是用来领会其精神实质的，而不单纯是句法结构及其行文上的技巧。他讲课的内容，经常离开课文而天马行空无所不谈，也正因为这样，同学们都喜欢听他讲课，说那是一种享受，一种其他老师无法给予的。但是，他有一个习惯，却是让我感到极不舒服的，那就是在课上，他常叫起同学朗读课文。他说，朗读能够促进同学更好地来理解课文的内容，领会其精神内质。
我的视力不好，坐在位子上看书都有些吃力，真担心哪一天被他叫起来，当众站着，无法流利地读好而感到难堪。因此，在每一次上课的时

⑶ 《我和我的老师》征文征文

我和我的老师
走进中学已经快一年了，我和我的老师从相识到熟悉，感情逐步加深，在我们的相处中，发生过许多令我心为所动、有所感悟或记忆深刻、难以忘怀的事情。今天，我就来为大家讲一件我和语文老师——张老师的小趣事。
张老师是一个博学多才、和蔼可亲的人。她有着炯炯有神的眼睛，一副“望远镜”架在鼻梁上，能说会道的嘴。一头如瀑布般一泻千里的头发，乌黑亮丽，再配以那苗条的身材，无一不彰显“淑女”的形象。
记得那时我是“助教”（什么意思我也快忘精光了，好像也许大致应该可能是帮助老师……），老师要求我负责社团活动。这不，社团都活动的差不多了，这就要在语文课上向大家汇报了，我那是一个紧张呀！有些同学会问：是社长发言又不是你，你紧张什么呀？唉，你懂什么，这社团是由我负责，万一社长没介绍好，我的脸面可往那里放啊……
“叮铃铃，唉，上课了，上语文课了。”嗳，不知怎的，连平日里和蔼可亲的老师们，此时也好像显示出一份狰狞。突然张老师“不怀好意”的把我叫出门外，叽里呱啦的说了一堆话，我只隐隐约约听到老师要让我主持汇报工作，这不是害我吗？我一没准备稿子，二又没有什么实战经验，想来想去，也只好硬着头皮走上讲台。一番客套话下，第一位社长走上了台：“我们社团活动时……，接下来我为大家读一篇读后感……”我在台下，看着张老师那和蔼的脸庞，平日里看到的报告会之类的说词一齐涌入脑海，当她发言结束时，我为大家又做了一个简短的点评：“这个社团活动不错，然后同学也写了读后感，这样非常不错，这样有利于我们提高作文水平，接下来请炫彩天地的社长——毕珊珊来讲一下她们社团的活动情况”……接下来几个社长的讲话也大致如此，但当小段同学上来演讲时，我却有一些心慌：因为许多活动的原因，只是我们本来准备的社团活动无限期的延长，至今仍然未有进行。小段登场！先是一个“委婉”的微笑，接着是对上述社团活动的总结，然后是简短讲了一下我们社团的活动情况，（虽然这有一点欺骗老师、同学，但这也是逼不得已，希望大家见谅！）此时的我正在台下，只见老师对我竖了一个“大拇指”，我立刻信心百倍，以“超水平”的发挥结束了这次汇报。好耶，太棒了！这次虽然有些慌张，但我还是出色的完成了主持的工作，还得到了老师奖励似的“大拇指”。
这件事有趣吗？这个答案相信大家都知道，在学习中，我和老师还有许多趣事，想知道更多吗，来找我吧！

⑷ 我们老师让我们写《我的安全故事征文》那位仁兄帮忙写一下！

假 如 我 是

雅安市石棉中学 蒋婷

清晨，最初的一缕阳光普照大地；最亮的一声鸡啼唤醒大地。生活在“地球村”的每一个居民，就要走上自己的“岗位”。如果你：作为一个母亲，就必须处处为儿女着想；作为一个学生，就必须时刻心存作希望；作为一个医生，就必须日夜扶着病人…… 然而，作为一个司机，就必须保证乘客的安全。在“地球村”，人人都需要交通，人人都离不开交通。因此，司机担负起了保证乘客安全这个非同小可的责任，同时也是一项义务工作。

如今，四通八达的交通网已逐步完善。无论是旅游，还是出差。人们都可以找到最方便快捷的交通工具。外出旅游，你可以蹬上在空中飞行的飞机，尽情欣赏互相嘻戏的蓝天白云；你也可以骑上能在水中航行的轮船，放松呼吸清爽的海风；你还可以踏上能在陆地上自行穿梭的汽车，调节身心，享受欢乐，充足休息……这时候，你会想起什么呢？或许你在想：快到达目的地，去接纳更多的快乐。那么，你就将完全沉浸在欢乐中，忘却一切（包括罪恶，道德，以及交通的意义）直到哪天，你听着优美的故事，想着美好的意境。突然，眼前的一切变了样，故事变成了事故，闪现出几个鲜红而刺眼的大字：车祸——输血——死亡！这时，你的欢乐还会继续吗？如果会，那么就请你放弃，停止，回过头来关注使你欢笑的交通，做正义、道德、交通、仁慈的学子。

让我们随着法律与交通的脚步，与“世”俱进，与“国”俱进，争做交通手下的模范生——司机，乘客与交警。

今天，假如“我”的职业是司机。我就要保证乘客的人身安全。只要上了“我”的“车间”，那就是我的乘客。在“车间”运行的过程中，红灯停，绿灯行是保证我一路顺风的宗旨。乘客的欢乐就是我的幸福；乘客的平安就是我的成功；了解交通知识就是我的学业；交警的指示就是对我的命令；交通厅就是我的学校。乘客有愉快的旅程依赖于我，我的表现取决于乘客的态度。

假如“我”的身份是乘客。我就有必要时刻提醒我的司机：平安第一，速度第二；重在遵守交通规则，次在寻找刺激。千万不要盲目沉迷于欢乐，丧失意志，忘却身在“车间”。必然，我可兼当司机的督促者，让他掌好方向盘。

假如“我”摇身一变成为交警。我就必须站稳脚跟，正确指挥车辆，做好吹口哨的工作，让“向左向右”长伴身边。

只要“地球村”的每一个居民都坚守自己的岗位，做一名合格的司机，乘客与交警，那么生活一定会更美好，欢乐也会长伴左右。就让我们用行动来打响“平安出行，健康成长”的口号。让我们在人生道路上，一路顺风，越走越漂亮，直通平安的交通大道。

相 约 永 恒 唱 响 生 命

雅安市名山县百丈镇初中 朱程兴

雄秀奇幽，看生命波澜壮阔，红橙黄绿，映生活五彩斑斓。走过花季，我们用同样的目光翘首未来，唱响生命，我们不禁万千感慨，品人生百味，叹岁月沧桑，赞生命之伟大，惜生命之憔悴，回首昨天，我们忍俊不禁地呼唤生命。

生命如此美丽，又如此渺小，生命离我们很近，似乎又很远，此话从何谈起，话说喧嚣的马路，穿梭在星光灿烂的大道旁，面对川流不息的车流，亲爱的同学们你可曾思索，那急驰的车轮正驶在我们生命的边缘，倘若我们稍有不甚，或许就会将自己的生命草草结束。因此我们共同呼吁：珍爱生命，平安出行。

汽车这一现代文明的产物，在给社会带来便捷的同时，恶煞的车祸也如影随行，像一个个无言的怪兽吞噬着人们的健康、生命，导演着一幕幕惨烈的人间悲剧。

而对于我们，祖国的花朵，在尽情享受阳光的雨露滋润的同时，车祸像电闪雷鸣般横扫我们生活的天空。狂风暴雨过后，往往是苍夷一片，一个个年轻的鲜活的生命倾刻间阴阳两界，我们无法忘却这一幕幕悲剧带给我们的苦难与痛苦，我们无法忍受那一个个灵动的生命在刹那间化为乌有，我们更无法想象白发人送黑发人时刻骨铭心的痛。

提起死亡，人们常常会把它和战争联系在一起，据统计，第一次世界大战约有2000万人丧失生命，第二次世界大战又有3600万人化为硝烟，而自第一辆汽车问世以来，已有4000多万人惨死于飞旋的车轮下，在我国平均每6分钟就有一人死于车祸，每年在车祸中丧生的人相当于一座中等县城的人口，又是个触目惊心的数字，我们不希望这些数字引领前沿。遵守交通规则，安全出行，这是无数鲜血和生命换来的真理，更是急驰的车轮对生命的警告。

我们渴望平安，没有什么比生命更可贵，诚然，没有什么比安全更重要。生命属于自己，所以请珍惜自己，平安出行。古人云：勿以恶习小而为之。乱闯红绿灯，不走人行横道，也许在你看来只是不起眼的琐事，也许这样你满足了心中的欲望，或提前5分钟到达对面，但你也可能提前50年到达生命的终点。铤而走险，我们不要尝试。

近年来，在社会广泛的关注中，《道路交通安全法》闪亮登场，有力地厄制了交通事故的发生。为青少年运造了一种安全氛围，为我们幼小的心灵种上一棵安全树，新一代的我们更要不负众望珍爱生命，做到人人讲安全，事事讲安全，多一份机智和警惕，少一份轻率和懒惰。时刻提醒自己，遵守交通法规，平安出行。让我们携手平安，以强健的体魄，为创造和谐安宁的社会努力，让我们敬畏生命，珍爱生命，用平安谱写生命的乐章，用健康点亮未来。平安出行，健康成长，唱响生命，我们相约永恒。

马 路 上 的 故 事

雅安市汉源县富林初中 李泽

车水马龙的交通大道，摩肩接踵的来往行人，好一派繁荣的景象。然而，宽阔的马路，先进的道路安全设施，一直在更新的交通规则，能让人安全吗？其实，你察觉了吗？危险已经乘虚而入，悄悄地潜伏在多姿多彩的世界之中，企图打破这平静而美丽的生活，它就是——交通故事。

你看，三叉路口，一辆白色小轿车飞驰而来，一个二十出头，蛮“帅”的后生仔坐在驾驶室内，一手把着方向盘，一手拿着手机，正谈笑风生地说着什么。小轿车还一如既往地向前奔着。这时一辆满载货物的大货车稳稳地向小轿车驶去。“砰”的一声，一幅惨不忍睹的悲剧发生了……

你又看，马路边，一幢小洋楼规模初成，一大堆石头、沙子，已霸占了三分之一的路面。远方，一个不戴头盔又载着两个人的年轻小伙子骑着摩托车急速而来，年轻人终于掌握不住方向，冲向那堆石头。殷红的鲜血涓涓地流出，一幕人仰马翻的惨剧发生了……

你再看，不远处，传来了一阵清脆悦耳的歌声。原来是一个十多岁的少年，一边骑着自行车，一边唱着歌谣来了。瞧，他多快乐呀！一会儿在马路上跳着“摇摆舞”；一会儿来个放单手；一会儿又摇头晃脑地东张西望……尽情地施展着“超人”的车技。这个孩子实在太可爱了，也太张狂。正在他得意忘形时，一个满头白发，拄着拐杖的老头儿在马路边颤巍巍地走来。少年毫不提防路边猛然冒出个老爷爷，心慌之下，笼头不稳，连车带人摔倒在地上，歌声瞬间变成呻吟声……

人行道上，一辆摩托车急速行来，一位老奶奶迎车倒地，立马气绝身亡。 …… 啊！又是一场悲剧！

朋友们，交通安全和我们息息相关，多少人，因为一时的潇洒大意，疏忽了交通安全的重要性，不但车毁人亡，也带给别人带来无法弥补的伤害，使多少人为受害者伤心流泪。这些血淋淋，惨不忍睹的车祸，处处可见，造成多少家庭破碎的悲剧啊！

朋友，“交通安全，人人有责”，关爱生命，安全出行，从我做起，从小做起，为构建和谐的社会出一份力吧！

⑸ 我与红领巾的故事征文怎么写

我冲回家，看着已经被我抛弃了许久的红领巾：它虽然皱巴巴的，但是这并不是伤痕；它虽然被我黯淡了好些日子，但在今天它又亮丽了；它虽然静静地躺着，但我感觉到它在跳跃，它充满了活力！我满怀着愧疚地把它烫平。它身上的皱纹是我们情谊的考验，克服它吧，再次回到从前！

红领巾，它刻满了童年的故事，它印着心的音符，它是我的精神力量。

我与红领巾，相依，遥远，结合。相依是我们的缘分，我们的相识，但是在时间的年轮下我们渐渐遥远，这是上天赐予我们的礼物――考验。跨越考验，我们真正感悟了对方，共同坚定了彼此的信任……

千千万万无数革命先烈的鲜血染红了红领巾，是他们保持了红领巾的“纯洁”。

红领巾是我们的好伙伴、好助手。它鼓舞着我们要努力学习，考出好成绩。红领巾在我们胸前飘扬，它舞我们勇往直前。

记得有一次，又是红领巾提醒我一个少先队员应该怎样做：

一个星期天，我和几个小伙伴约好到玉溪公园去玩。那天到玉溪的人可真不少，售票处排着长长的队伍，几个卖玩具和卖点心的小贩在吆喝着招揽生意。

我们排在队伍末尾，突然，只听见“扑通”一声，接着是一阵“哇哇”的哭声。我们回头一看，原来是一个刚学会走路的小男孩摔倒在地上爬不起来，趴在地上哇哇直哭。

我连忙冲出队伍，跑上去把小男孩扶起来，一边拍去他裤脚上的灰尘，一边关心地问他：“小弟弟，哪儿摔痛了？”小男孩指着自己的膝盖，不停地哼着。我蹲下身子，帮他揉着膝盖，他的哭声慢慢地小了，忽然，他大叫起来：“妈妈、妈妈！”

一位年轻的阿姨拿着两只气球快步向小男孩跑来。她一把抱起了小男孩，忙问她的孩子：“宝宝，告诉妈妈，是谁把你撞倒了？”

小男孩指了指膝盖，道：“痛！痛……”年轻的阿姨发现了我，似乎明白了什么，就板起脸，气呼呼地指着我：“你那么大的人，还是红领巾，怎么欺负起小孩来了？”

我涨红了脸，急忙申辩：“不是我。”

“还不是你，你不推他，他自己会摔倒吗？”

“是他自己摔倒的，是我把他扶起来的……”我觉得委屈，顶了一句。

“现在有这么好的人么？你没去推他，还会去扶吗？”小伙伴都上来帮我讲理，她却嘟囔着说：“走，宝宝。不跟他们这些野蛮人吵。”

她气鼓鼓地领着孩子走了，我们比她更觉得气愤；做了好事还要受冤枉气，真是蛮不讲理。

买好门票，我们进了公园，刚才那件事情搅得我们已经没有兴致再玩了，最后大家商量去玩小火车。

我们乘上小火车，等着开动。这时，忽然有人叫我：“哥哥，哥哥……”我循声望去，原来是刚才那个小男孩，他拿着气球，摇摇晃晃地向我走来。看他那模样，是要和我一起乘小火车。我刚想下去抱他，忽然想起了他那不讲理的妈妈，又有一些犹豫……然而，当我看见我胸前那随风飘扬的红领巾的时候……

我便伸手去抱他……

我是红领巾，我是幸福的，更是快乐的！

⑹ 我与老师之间的故事(老师关心,帮助自己学习,帮助自己成长)写一篇征文600-2000字，我的老师是

写写对老师的感谢，怎样帮助你的，具体的事情，对你的影响。。。。

⑺ 征文《我和老师的故事》

感恩的心，感谢有你.
粉笔生涯，讲台春秋，凝聚着多少教师执着的追求、深沉的爱。我们常说春天是美好的，是富有生机的；太阳是伟大、无私的；大海是广博而又壮丽的。可谁能告诉我，世界上集这三者于一身的是谁呢？在此我可以自豪地说：“是我们光荣的人民教师”，因为她从事着太阳底下最光辉的职业。是的，在圣洁无比的教坛上，教师的爱是理性的太阳，照耀着大地，温暖着人群；教师的爱是感情的江河，浇灌着满园的桃李，滋润着莘莘学子；爱使世界延续，使人类长存！在我的理解当中，教师的爱是无微不至的关心；是一种责无旁贷的责任；是母爱的升华；是知识、情感交融是奉献！
从开始呀呀学语的开始，知道成为高年级的学生为止，我们敬爱的瞿老师教了我们整整四年！
上课了，教室里是她清晰和蔼的启发语，是同学们充满自信的回答声；下课了，是她对同学带着挚爱的教诲声，是她关心体贴学生的温情话；夜深十二点了，她的窗前还亮着灯光，她还在认真地钻研教材，研究教法，分析学生现状，渗透思想教育，写培养学生创新意识、让学生学会学习的详细教案。
她就是这样，抱着“认认真真做事，踏踏实实做人，不甘落后，永远向前”的人生态度，以教书育人为天职，甘做一名好园丁；把自己生命的意义同教育事业紧紧地连接在一起，并为之不倦地学习，勇敢地创新，为之倾注热情，挥洒热血。
讲到这里，我不得不提起我的马老师。她在那儿已工作整整20年了，二十八年来，从没迟到、早退过，总是默默地发自己的光，放射出自己的热。今年暑假，我又回到母校，看望我的老师。宿舍还是我上小学时的那间宿舍，办公桌依然是那块办公桌，看到这我感到一阵心酸。可你说你习惯了，也甘愿这样，因为这样人的一生很值得。你还说，当这样的教师，十分艰辛。可是，当你在节假日里收到学生的一句句问候时，当你看到你的学生成为对社会有用的人才时，就感到莫大的欣慰！临别时，你对我说了一句话，人的一生如果碰到一个好老师，就是一生的财富，希望你能给许许多多的人带来永不湮没的财富。
为了二十一世纪的辉煌，同学们，让我们认真学习，考出优异的成绩，报答老师。并时时保持一颗对老师感恩的心，对老师说一句：“感恩的心，感谢有你！”

⑻ 我和老师的故事、以这个为主题写一篇征文

通过一件小事突出老师的品质，例如你想写老师和蔼可亲，可以体现在她对你无微不至的照顾上，写真实、新颖的事例。如果你想写老师的严厉对你的帮助，你可以深入浅出，简单介绍你们发生的事情，重点着笔之后对你的影响，使你有了哪些改变。
基本就是这些方面，其他的亲再仔细想想吧

⑼ 三年级牵手两代征文怎么写

小学① 第一讲 重视孩子的人际关系
【教学目的】
1 通过此次学习，使学生家长充分认识到协调孩子建立和谐、融洽的人际关系的重要性和必要性。
2 通过此次学习，使家长了解应该怎样协调孩子建立和谐、融洽的人际关系，并掌握如何在家教实践过程中，协调孩子孩子建立和谐、融洽的人际关系的方法。
【教学重点】
使家长了解应该怎样协调孩子建立和谐、融洽的人际关系，并掌握如何在家教实践过程中，协调孩子孩子建立和谐、融洽的人际关系的方法。
【教学对象】
二年级家长学员
【教学方法】
情景演绎法，谈话交流法，案例分析法，总结讲授法。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
多想让老师喜欢我
一、情景演绎：（请一位家长扮演妈妈，一位学生扮演孩子）
放学回家的路上。
孩子：“妈妈，我觉得老师不大喜欢我。”
妈妈：“不会吧？”
孩子：“我上课把手举得老高老高，可是，老师一次也没有叫我。”
妈妈：“也许老师没有看见，说不定下次老师就叫到你了。”
孩子：“不对！我们班的徐丽，老师每节课都叫她，我就坐在她前面呢！”
妈妈：“这......”
孩子心灵独白——
我真羡慕我们班的徐丽，老师是那么喜欢她，几乎每节课都喜欢叫她回答问题，即使徐丽答错了，老师也会笑着对她说：“没关系，再想想。”其实，我的小手也举得很高，可是，老师就是看不见。我想不明白，为什么老师喜欢徐丽却不大喜欢我？
我好羡慕徐丽，羡慕她经常得到老师的表扬，羡慕她领着我们读课文的样子，羡慕她跑前跑后地帮老师拿东西，更羡慕老师那么喜欢她，我在心里盼望着，要是老师像喜欢徐丽一样喜欢我，那该有多好啊！
妈妈——
最近，经常听孩子说，班主任老师非常喜欢他们班的班长徐丽，可是不大喜欢他。看到他那种既羡慕有落寞的样子，我很心疼也很担心。
说实话，从上学那天开始，我们就盼着孩子能遇到一位好老师来喜欢他、欣赏他。可是，这才上学几天啊，孩子就已经感到老师不喜欢他了。将来，万一孩子因为老师不喜欢他，就不好好学习，那可怎么办？
师：首先，让我们对刚才这对母子的真情演绎表示衷心的感谢！（热烈鼓掌）它们表达出了孩子的茫然和妈妈的焦急的心情。是啊，哪个父母能不心疼自己的孩子。然而，心疼之后，我们该怎么办?（给家长思考的时间）
师：当遇到这种情况时，你是如何处理的呢？
让多个家长学员发表自己的看法。
师：虽然各位家长的做法和看法各不相同，但可以看出，家长们正努力寻求一种更人文，更圆满的解决方法。我们来看看案例中的妈妈是怎样处理的吧！
二、情景演义：课本第2页的教育故事
师：很快她们就一起完成了这封信，她的眼前满是老师和蔼可亲的样子，孩子忽然觉得老师是喜欢自己的，心里高兴极了。她对自己说：我要更加努力，我要让老师更喜欢我！
下面让我们一起看看这位睿智的母亲是怎样写的？（幻灯片出示：给老师的一封信）
师：这是一封多么情真意切的信呀！这封信会给孩子带来不同的影响，你瞧，孩子不是自己也说了：我要更加努力，我要让老师更喜欢我！古语说，亲其师，信其道，的确是这样的，尤其是对一、二年级的孩子来说，孩子只有喜欢老师，才会好好学习，努力表现自己，才能在成长的过程中，不断挖掘自己的潜力，获得更好的发展。
三、搭建融洽师生关系的桥梁
师：和谐融洽的师生关系，对孩子身心的健康是十分重要的，但是，由于孩子年龄尚小，还不能依靠自己的能力与老师建立亲密的关系。而老师在班级容量大，教学任务繁杂的情况下，很难有针对性地区别对待每一个孩子，喜欢每一个孩子。那么，父母就要为孩子和老师间建立起一种紧密的情感链接，担负起至关重要的责任。所以，孩子与老师是否能够建立良好、和谐的师生关系，在很大程度上是取决于家长的。
为此，家长一方面要教育好自己的孩子，另一方面，家长还要学会巧妙的与老师沟通，从而让孩子喜欢自己的老师，让老师逐渐喜欢上自己的孩子。
四、交流互动
师：你认为应该怎样和老师沟通呢？
（家长学员发言）
师：是呀，老师都希望自己的学生有一个良好的发展，所以，首先，我们应该：
（一） 信任老师（幻灯片出示重要内容）
要想和老师合作，尊重和信任老师是必不可少的。家长要想得到老师的尊重，就要先对老师有一种发自内心的尊重，对老师持有一种无条件的信任。
（二） 避免批评
家长跟老师谈话时，要尊重老师的专业，你们可以提出意见和建议，但不要用命令的语气跟老师说。（举例说明用课本第8页中的例子）
（三） 分享喜悦
讲课本中的内容
（四） 紧密配合
举教学中的事例，如：当孩子出现不好的习惯时，家长如何和老师配合等。
（五） 父母首先要对孩子进行尊师教育。
讲课本中的内容，举反面的事例
（六） 家长到学校跟老师交谈，请老师给孩子成功的机会，时进行有效沟通的途径之一。
讲课本上的内容
（七） 如果想更有效的增进与老师的沟通，家长还要多参与学校举办的各种活动。
如：亲自教育讲座、父母成长团体、读书会、教学成果展览、运动会等。如果有机会，家长要主动协助学校开展教育工作，这样不仅和老师保持良好的沟通，而且对孩子的教育和学习上的示范都有其深远的意义和效果。
另外，我们也要从我们的孩子身上找原因，和孩子一起想想以下几个问题，想想应该怎样做？
（幻灯片出示）
（一）老师为什么喜欢她不喜欢我，如果我是老师，我会怎么做？
（二）仔细观察老师都喜欢那些同学？和这些同学相比，你的问题出在哪里？是因为学习不好？纪律不好？和同学关系不好？还是因为你不善于和老师交流，老师根本不知道你内心的需求？
（家长学员谈自己的孩子身上可能存在的问题）
师：和孩子一起找到了原因，那么，你就找到了解决的对策。
（幻灯片出示）
（一）如果因为你学习不好……
（二）如果你比较内向……
(课本第10、11页的内容)
五、总结（幻灯片出示）：孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题，需要得到家长的指导、帮助。孩子的大部分学习时间是在学校度过了。因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时主要地向老师反映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。
伙伴之间的人际关系
师：孩子与老师之间的关系需要家长的帮助，与伙伴之间的关系更需要家长的指导。
案例一 为孩子的交往提供必要的帮助
一户新邻居搬了过来，琼斯太太注意到他们家有一对活泼可爱的双胞胎，于是，她对自己的女儿梅莉说：“宝贝，你要有新朋友了，你为什么不出去向他们打个招呼并带他们到周围转转，帮他们熟悉一下环境呢？”梅莉歪着头想了一会儿，出去了。但她站在篱笆旁看着那两个孩子忙忙碌碌地整理东西，试了几试没有开口。最后，梅莉回到了房间，很遗憾地对妈妈说：“我很想成为他们的朋友，但我不知道该怎样跟他们搭腔。”妈妈立刻意识到，自己需要为孩子的交往提供一些必要的帮助。妈妈没有说话，而是以实际行动来说话——她做了女儿没有做到的事。事后，女儿说：“以后我知道该怎么做了。”——选自网络
很多人在陌生人面前都会退缩，多数孩子也是这样，并且在羞怯心理的驱使下，孩子很不善于向陌生人表达自己的思想和感受。但每个人都会遭遇很多陌生的事物和人，每个人都要学会如何与陌生人相处甚至是和他们交朋友，孩子也不能例外。当孩子出现怯场的情况时，父母有必要为孩子的交往提供必要的帮助。
案例二、善待孩子的朋友。
孩子的自尊心都很强，在朋友面前特别注意自己的尊严和面子，因此作为父母一定要善待他们的伙伴，这样就会让孩子觉得很有尊严，也会让他们更乐意与人交往。
一位母亲曾经讲述了这样一件事情。
一天中午她回到家里，打开门时大吃了一惊，儿子正和两个朋友在家里“大吃大喝”，碗筷摆了一大桌。儿子见她回来，赶忙站起来笑着跟她打招呼，这位母亲一时气愤没有吭声，那两个小孩子也赶快站起来说道：“阿姨，您回来了。”她还是一声不吭，径直走进自己的房间，“砰”地一声关上了门，半天没出来。这一举动把孩子们吓坏了，两个小伙伴慌忙溜走了。晚上儿子没有吃晚饭，不管她和丈夫如何劝说儿子也不肯动筷子，而且一连几天食欲大减、情绪低落。
这位母亲对小伙伴的冷落使儿子的自尊心受到了严重的伤害，使孩子在朋友面前“颜面尽失”，为有“这样”的母亲而“无颜见人”，并且觉得很对不起朋友。再加上孩子喜欢在小伙伴中夸自己父母如何疼爱自己，自己的家庭如何温暖，而这位母亲的所作所为使孩子极为失望。他幼小的心灵会隐约感到，是母亲丢了自己的面子，母亲原来这么自私、小气，母亲的高大形象顷刻矮小了许多，孩子的自卑感也油然而生。
其实，父母尊重孩子的小伙伴就是尊重孩子自己，他会在我们的尊重中得到欣慰和心理的满足，同时也会得到同伴的认可和接纳。否则他幼小的心灵中会留下阴影和创伤，在朋友中会遭到嘲笑和冷落。这位母亲的错误之处是太“怒于言表”了，如果她稍微冷静一些，有点教育慧智，比如热情招待一下，待“客人”走后再“论个是非”，其结果将是截然不同的。孩子是社会的人，他同样需要温暖，需要伙伴，需要理解，更需要尊重，因此，做父母的千万不能怠慢了他们的朋友。
案例三、孩子之间交往家长别怕吃亏
我想起了自己小时候的一件事。那时候，我们几家人共同生活在一个大院里，院子里放着口大缸，缸里有半缸水。那天我和一个小伙伴在缸边玩。她拿一个乒乓球拍子扔进去，我拿一根树枝捞上来。如此反复几次，意外发生了——我使劲探身捞时掉进了缸里，幸亏当时有人看到，否则后果不堪设想。
我被送回家后，父母在安慰我的同时，又不失时机地教训了我一顿：怎么那么傻？为什么他不捞你替他捞？我想分辩，但看到父母的脸色，最终什么也没敢说。当时父母想到的只是我吃亏了，却忽略了孩子在这一扔一捞中得到的快乐。
案例四、向孩子传授正确的沟通技巧
小汤姆上小学二年级了，可是他总是不开心，一副闷闷不乐的样子。
“宝贝，怎么了？”这天回到家里，妈妈摸着他的小脸蛋，轻柔地问。
小汤姆委屈地说：“在学校我没有好朋友，那些小朋友都不喜欢和我玩。”
“你对他们不友善吗？你应该试着和他们交朋友，其实大家都很喜欢你的，像你这么可爱的小男孩怎么会不受欢迎呢？”
“可是，我不知道该怎样接近他们。”
妈妈顿时明白了：原来小汤姆没有掌握正确的沟通技巧。
妈妈向小汤姆传授了一个星期的沟通技巧后，小汤姆便有了很多朋友。
专家支招:让孩子学习沟通的基本技巧。
如果孩子现在还不是很擅长与人沟通，当父母的不要着急，因为良好的沟通能力完全可以通过后天学习得到，是有迹可循的，不妨让孩子学学下面这些技巧。
1、掌握说话的时机：如果没有把握好说话的时机，即使说的内容很精彩，也不会达到预期目的，甚至还会产生反作用，因此要让孩子学会根据对方的性格、心理、身份以及当时的氛围等条件说话，不要口无遮拦，更不要信口开河；
2、掌握说话的场合：要让孩子知道说话应注意场合，对年龄、身份不同的人说话的语气、措辞是不能一样的，比如可以和自己关系亲密的朋友开玩笑，对长辈就不能这样做；
3、选用适当的沟通方式：通常情况下，沟通方式有口头、书面、电子媒介等，要让孩子学会根据不同的沟通内容、沟通目标，再结合自己的具体情况，选择一种或几种方式进行沟通；
4、合理配合身体语言：在与人沟通时，如果合理地搭配身体语言，可以很好地促进沟通效果，比如正视对方表示重视和尊重，时而扬起眉毛表示感兴趣，打手势表示强调；
5、把自己的意思说明白：沟通的最终目的是要将信息传递给对方，而只有交谈双方对问题概念明确一致，我们的观点才会被对方领会、接受。
交流互动
师：你的孩子在交朋友时出现过什么问题？你是怎样做的？
（家长谈自己的想法）
师：原本，这件事对于孩子来说根本不算什么，但由于做家长的爱子心切，不能容忍孩子受半点儿委屈，而且习惯地用成人的思维去考虑问题，眼睛只盯在吃亏不吃亏上面，认为这就是保护，这就是爱。我们的眼睛没有看到的，是孩子成长中最重要的东西：快乐！
在孩子的游戏里，没有谁更吃亏、谁占了便宜这一说，只要他们在游戏中得到了快乐，父母就不必大惊小怪。另外，即使孩子们出现了打闹，父母也不要参与其中，因为，与此同时他们还在学习妥协、谈判、合作等等与人相处的技能，这种学习，较之父母的百遍说教都要来得有效。
案例二 如何处理游戏中孩子的人际关系
周末，我们和朋友一起野餐。大人聊天，五六个还没上学的孩子在不远处玩耍。
突然， 戴比的女儿歇若跑到妈妈前委屈地说："妈咪，安娜不让我玩跳绳。" "亲爱的，去同安娜协商一下。"戴比亲了亲孩子说。 歇若一边跑向小伙伴一边高叫："安娜，妈妈说，请你让我玩一下。"小小年龄已学会假传圣旨，把大家都逗乐了。
可过了一会，歇若又红着眼睛、嘟着嘴回来了："妈咪，安娜还是不让我玩。"戴比把女儿搂进怀里："宝贝，再去同安娜协商一下，妈咪知道，你一定可以做到的！"歇若又回到孩子的世界，一声不吭地看着安娜和其他孩子跳绳。过了一会儿，她用很平和的语调问："安娜，我能玩一下吗？"安娜看了看她，说："你可以玩一分钟。" 歇若高兴地接过跳绳，说："我先玩一分钟，然后轮到你。" _____选自网络
师：歇若妈妈这种处理问题的方法称为"忽略型"。
交流互动
师：当你们的孩子在游戏中发生这样的事情时，你们是怎样做的？
（家长谈自己的做法）
师：通常当孩子在游戏中产生矛盾时，父母是怎么反应的呢？
归纳起来，常见的有下面几种类型：
1、家长代替型： 家长代替自己的孩子去与其他孩子商量、谈判，无形中剥夺了孩子锻炼协商能力的机会。孩子的心中不仅会积累起依赖性，还会因缺乏锻炼的机会而变得社会智商低下。
2、注意力转移型： 家长怕孩子受委屈，又不愿意去"招惹"孩子的"是是非非"，于是用另一个玩具或其他玩的机会转移孩子的注意力。这种方式要比"家长代替型"稍好些，因为它从另一个角度启发了孩子：矛盾是可以避免的。但避开矛盾也就意味着错过了锻炼的机会，久而久之，孩子就会变得不敢直面挑战，一味躲避矛盾。
3、拔刀相助型： 大人用自己的冲动代替孩子的思考，家长领着孩子去"兴师问罪"，试图以"暴力"平息孩子间在游戏和玩耍中正常的纠纷。这是最糟糕的处理方式。它不但剥夺了孩子独立处理问题的机会，还会使孩子滋长仗势欺人的心理。长此以往，被损坏的就不仅仅是孩子的社会交往能力，还有他们的道德根基。
4、忽略型：很多情况下，孩子在游戏中产生的矛盾，最终可以由孩子自己协商、自己解决，大人不必干涉，这是一种社会生活的预演：学会处理与他人的纠纷，学会调整自己的态度去达到自己的目的。这对培养孩子的社交能力是有好处的。
父母对孩子的不同处理方式很大程度上会影响到孩子以后在群体中的表现，孩子的性格，孩子处理冲突的能力和把握人际关系的能力。这些对于孩子是非常重要的。因此，要重视对孩子的人际关系的培养，特别是要让孩子学会去处理冲突，学会去协调。
那么，如何培养孩子处理人际关系的能力呢？
专家支招：（幻灯片出示）1、要鼓励孩子多串门。多鼓励孩子参与群体活动。根据孩子的性情，家长可以适当地让孩子“抛头露面”，多与其他人特别是陌生人打交道。要帮助孩子克服害羞心理，提高交往的勇气。
2、放手让孩子自己择友。家长应避免以成人的观念帮孩子选择朋友。孩子自己择友的过程，也就是他学习、成长的过程。家长可在一旁多加注意，并适时给予建议，提醒孩子提高警惕。
3、鼓励孩子间的群体活动，允许孩子参加"没有组织"的游戏。没有成人的组织，孩子们要在一起玩，就要自己建立规则、遵守规则，就要学会妥协、协调、让步、服从大局。
4、创造各种条件为孩子建立群体活动环境，如社区游乐场、各种各样的球队等。
5、在孩子参加群体活动过程中，帮助孩子学会用他人的眼光看问题，站在他人的立场上思考问题。
6、当孩子在游戏中被同伴排斥时，不可一味护着、宠着自己的孩子，应该鼓励、引导孩子自己寻找解决问题的办法，让孩子学会如何把注意力放在解决问题的方法上，而不是纠缠问题本身。
7、当孩子在游戏中同他人发生纠纷时，鼓励自己的孩子主动与他人协商。让孩子学习批评与自我批评，也学习妥协与周旋。
后续作业：（幻灯片出示）
下面，留一个问题供大家思考：
1、在孩子的人际交往中，还存在哪些问题？你是怎样处理的？
2、在引导孩子与人交往中，你认为最难处理的是什么问题？